2025屆高考語文復(fù)習(xí)：古詩鑒賞之語言煉字、煉句 課件

高考古詩詞鑒賞語言類題型——煉字課時(shí)一賞析詩歌語言包含有哪些內(nèi)容呢？即錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。“煉字題”的兩種形式：?jiǎn)渭兊摹盁捵帧鳖}和“詩眼”（包括“詞眼”）分析題。賞字題——煉字（一）煉字題如何設(shè)問（命題角度）1、詩中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩中的“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞）（二）煉字題?？純?nèi)容詞類表達(dá)作用動(dòng)詞化靜為動(dòng)，使詩詞中的意象有動(dòng)態(tài)之美，起到畫龍點(diǎn)睛的效果形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境副詞疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情疊音詞增強(qiáng)語言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)的作用副詞疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)顏色詞增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情擬聲詞模擬自然的聲音，使讀者如見其景、如臨其境，還可增強(qiáng)韻律感教考結(jié)合煉字角度表達(dá)作用教材示例煉動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的效果，賦予形象以動(dòng)態(tài)感亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)“穿”化靜為動(dòng)，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”運(yùn)用擬人手法，點(diǎn)出了江流湍急的氣勢(shì)；“卷”表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成“雪花”的力度。這三個(gè)動(dòng)詞，形象生動(dòng)地描摹出了赤壁山勢(shì)的險(xiǎn)要高峻和水勢(shì)的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場(chǎng)雄壯的畫面煉字角度表達(dá)作用教材示例煉形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)“直”“圓”兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠中的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾煉虛詞疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)“又”承接“何時(shí)了”，怕見“春風(fēng)”東風(fēng)偏“又”吹，寫出了詞人的無奈與痛苦煉字角度表達(dá)作用教材示例煉數(shù)量詞數(shù)詞或具有虛擬意義，側(cè)重夸張渲染；或具有動(dòng)詞意義，凸顯動(dòng)態(tài)，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情萬里悲秋長作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫《登高》)煉數(shù)量詞“萬里”“百年”的夸張數(shù)字，描繪出了遼闊無邊的畫面，極力抒發(fā)了詩人悲愴的感情煉顏色詞增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，畫面感極強(qiáng)，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感煉字角度表達(dá)作用教材示例煉疊詞疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩歌的韻律感，其次在于加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除此之外，疊詞還可以描摹各種聲音，收到生動(dòng)、形象的效果，讓人有身臨其境之感尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)尋尋覓覓：動(dòng)作，寫出詞人心中無定、如有所失、反復(fù)尋找。冷冷清清：寫外在環(huán)境的寂寞。凄凄慘慘戚戚：淋漓盡致地表達(dá)出詞人經(jīng)歷不幸遭遇后飄零、孤寂的心態(tài)⑴看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等，賞析時(shí)，要賞出其豐富意蘊(yùn)，讀出其弦外之音。⑵看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩歌語言不但注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達(dá)意。賞析時(shí)，要善于結(jié)合全詩揣摩字詞，看它們準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿。⑶看是否能造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用能給全詩營造美好的意境。⑷看表達(dá)上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動(dòng)，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要，因?yàn)楦呖疾贿x平常語言，總是選富有表達(dá)特色的字詞來考查。⑸看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過渡、對(duì)比、點(diǎn)出題旨等。（三）煉字賞析五角度第一步：釋含義解釋該字的含義第二步：描景象結(jié)合詩歌有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象第三步：析特點(diǎn)指出該字的特點(diǎn)(如是否為色彩詞、疊字，有無活用等)和所用手法(特別是修辭手法)第四步：析作用適當(dāng)展開聯(lián)想和想象，說說該字在營造意境、塑造形象、突出主旨情感以及結(jié)構(gòu)方面的作用口訣結(jié)合語境先釋義，展開想象描畫面，明確手法需辨析，結(jié)合語境談感情（四）煉字題答題步驟插秧歌宋·楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。詩人在首聯(lián)連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，請(qǐng)嘗試賞析。參考答案：勾勒出一幅緊張繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面:全家老少一齊出動(dòng)，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時(shí)”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動(dòng)中去。詩中正是根據(jù)這一特點(diǎn)，用了四個(gè)動(dòng)詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。閱讀下面這首詩，完成下面的題目。例題解析閱讀下面這首詩，完成下面的題目。次韻①錢遜叔泛舟虹橋呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

舟比蜉蝣千頃外，身同斥?一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。

卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。【注】①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會(huì)，分題目而賦詩。頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。參考答案：①

“軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，營造出寧靜和諧的氛圍；②“低”字描繪夕照的柔和低垂，增強(qiáng)了畫面的層次感和詩意，使景象更生動(dòng)。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練詩眼就一首詩或某句詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性，生動(dòng)性或情趣性的字、詞、句，它往往是詩歌中最精煉傳神的部分。賞字題——詩眼內(nèi)容上最能揭示作者情感的字(詞)“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁?！毙揶o上常常出現(xiàn)在描寫句中,且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。詞性上這類字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主。羌笛何須怨楊柳？春風(fēng)不度玉門關(guān)。結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)、或全詩圍繞該字(詞)來寫東臨碣石，以觀滄海。（一）詩眼題如何設(shè)問（命題角度）1、這首詩的“詩眼”是什么？2、某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？3、某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么？4、有人認(rèn)為某詞是全詩的關(guān)鍵，你同意嗎？請(qǐng)說明理由。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早發(fā)焉耆①懷終南別業(yè)唐·岑參曉笛引鄉(xiāng)淚，秋冰②鳴馬蹄。一身虜云外，萬里胡天西。終日見征戰(zhàn)，連年聞鼓鼙。故山③在何處，昨日夢(mèng)清溪④。【注】①焉耆：指焉耆都護(hù)府，在今新疆焉耆回族自治縣西南。②秋冰：胡塞屬高寒地帶，入冬早，故雖秋日業(yè)已結(jié)冰。③故山：指岑參隱居的終南山。④清溪：指終南山的小溪流。你認(rèn)為這首詩題目中的哪個(gè)字能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。參考答案：“懷”。①首聯(lián)“曉笛”“鄉(xiāng)淚”“秋冰”“馬蹄”，交織成一幅塞外秋曉行旅圖，是觸發(fā)“懷”的媒介；②中間兩聯(lián)通過“一身”與“萬里”、“終日”與“連年”兩組對(duì)比，強(qiáng)調(diào)邊塞的路途遙遠(yuǎn)與生活單調(diào)，暗示出“懷”的原因；③最后兩句寫思念故山的清溪，形之以夢(mèng)，點(diǎn)出“懷”的對(duì)象。第一步明確指出作為“詩眼”的詞。第二步結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，例舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。（或整理歸納，或逐聯(lián)分析）第三步

分析該詞在突出主旨、營造意境和詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。（二）詩眼題答題步驟初發(fā)夷陵①宋·陸游雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中②?？→X橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否？三丈黃旗舞便風(fēng)?！咀ⅰ竣僖牧辏涸诮窈币瞬龞|南。孝宗淳熙五年（1178年），陸游在度過八年的川峽生活之后，

奉詔離蜀東歸，往臨安廷對(duì)。此詩是他從夷陵出發(fā)時(shí)所作。②指顧中：一指手，一回頭，喻

時(shí)間短暫。這首詩的“詩眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要說明理由。全詩的詩眼是“喜”。①首聯(lián)寫過盡險(xiǎn)灘，心胸開闊，暗含“喜”；②頷聯(lián)和頸聯(lián)寓情于景，江天一色，鶻飛魚騰，壯奇景象寄寓開闊襟懷和喜悅心情；③尾聯(lián)寫奉詔東歸，順風(fēng)而行，詩人預(yù)感將身擔(dān)大任，更難掩要有一番作為之“喜”。閱讀下面這首詩，完成下面的題目。高考古詩詞鑒賞語言類題型——煉字課時(shí)二煉句一般是指全詩中最精彩、最意味深長、最警策的關(guān)鍵性句子。賞析句子重在句中“技”，主要從技巧、情感等角度賞析；理解句子含意重在句中“意”，主要從內(nèi)容、情感等角度賞析。賞句題（一）煉句題如何設(shè)問（命題角度）1.請(qǐng)對(duì)這首詩第X聯(lián)進(jìn)行賞析。2.結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析X句的妙處。3.這句詩最具表現(xiàn)力，試簡(jiǎn)要分析解答。?？碱悇e特色解讀典例內(nèi)容情感句弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這是賞析句子的前提辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”借廉頗自比，表達(dá)出詞人報(bào)效國家的強(qiáng)烈愿望和對(duì)宋室不能選用人才的慨嘆語言特點(diǎn)句倒裝，有錯(cuò)位之美；對(duì)仗，有整飭之美蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。”全為倒裝句，按現(xiàn)代漢語語法順序，應(yīng)調(diào)整為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”表達(dá)技巧句一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子，鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處李清照《醉花陰（薄霧濃云愁永晝）》：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！币郧锶站栈ㄓ魅讼?，暗示出相思之苦，耐人尋味行文結(jié)構(gòu)句高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟蹊徑，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙白居易《琵琶行并序》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！庇糜陂_篇，交代時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼氣氛，為全詩奠定感情基調(diào)（二）考內(nèi)容臨江仙·晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。問題：詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。典例分析解題思路：“絕妙”“妙處”：賞析句子。主要從語言、意象/意境、技巧、結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)、情感等角度賞析。第一步：理解意蘊(yùn)。一起去欣賞春雪之中枝枝春梅凋謝墜落的情景，去看那岸邊依依垂柳倒映在江水里的倩影。第二步：多角度賞析。語言特點(diǎn)、意象/意境、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)、情感特點(diǎn)答案：⑴“垂”“謝”二字，賦予“柳”“梅”動(dòng)態(tài)的美感，寫出春意濃厚，描繪了一幅春意盎然的場(chǎng)景。(煉字/描畫面)⑵運(yùn)用想象的手法。詩人通過想象未來與友人再次相約的美好情景，來反映自己對(duì)友人即將離別的不舍和留戀之情(手法/妙處)。⑶運(yùn)用“以景結(jié)情”的手法，統(tǒng)攝全篇，以春光美景收束全詞，表達(dá)了詩人對(duì)與友人再次相會(huì)的期盼。(結(jié)構(gòu)、構(gòu)思/妙處、情感)（三）煉句題答題步驟理解意蘊(yùn)：描述詩句內(nèi)容，分析詩句含義。（表層含義和深層含義）多角度賞析：①表達(dá)技巧方面，分析作用及表達(dá)效果。（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度）②語言特點(diǎn)方面：倒裝——錯(cuò)位的美；省略——韻味悠長；對(duì)仗——整飭之美；煉字——凝練之美；意象疊加（列錦）——意境③結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）作用方面：

首句——開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下面的描寫；渲染氛圍，奠定感情基調(diào)；首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容。

中間句——承接前面什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；借景抒情，表達(dá)情感。

尾句——總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志；以景襯情；以景結(jié)情，含蓄雋永。④詩人情感方面。示兒子

陸游祿食無功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？為農(nóng)為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩。［注］七月詩：指《詩經(jīng)·風(fēng)·