七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第4章地球與宇宙第4節(jié)月相教案新版浙教版

第4節(jié)月相【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究目標(biāo)（科學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)）：1.利用試驗(yàn)，仿照并探究月相形成的緣由及其變更規(guī)律；

2.能夠依據(jù)月相與農(nóng)歷的關(guān)系，估算農(nóng)歷。科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：1.知道月相形成的緣由；

2.概括月相變更規(guī)律；

3.結(jié)合農(nóng)歷說(shuō)出各種月相的名稱；科學(xué)情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)月相與農(nóng)歷的關(guān)系，感受古人對(duì)自然現(xiàn)象的洞察實(shí)力；2.深化科學(xué)學(xué)問(wèn)就在身邊的意識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：了解月相變更對(duì)人類社會(huì)的影響，相識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)?！窘滩姆治雠c學(xué)情分析】教材分析：本節(jié)課選自浙教版初中《科學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第4章第4節(jié)。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把本節(jié)內(nèi)容納入了

“地球、宇宙和空間科學(xué)”領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)地球、太陽(yáng)和月球以及三者之間的空間位置關(guān)系有了一個(gè)初步的了解。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹月相形成的緣由及變更規(guī)律，以及月相與農(nóng)歷的關(guān)系，既是對(duì)前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)的鞏固和綜合運(yùn)用，也為解析來(lái)學(xué)習(xí)日食和月食奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生樂(lè)于探究生活中的各種現(xiàn)象，他們思維活躍，活潑好動(dòng)，以詳細(xì)形象思維為主，初步具有肯定的抽象邏輯思維實(shí)力，學(xué)生抽象邏輯大部分處于起步階段。他們對(duì)探究自然界中的科學(xué)奇妙充溢愛(ài)好，新奇心強(qiáng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：

月相變更的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：

月相變更形成的原理

【教學(xué)方法與教學(xué)打算】教法：本節(jié)課運(yùn)用設(shè)置情境以及與學(xué)生的生活閱歷有機(jī)融合的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、講授法和多媒體協(xié)助法等學(xué)法：本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生自主合作、溝通探討的學(xué)習(xí)方法，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。溝通探討法教學(xué)打算：1.幻燈片2.把乒乓球用鉛筆把一半涂黑做月球?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課上課前播放“水調(diào)歌頭”的FLASH，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)月相的情境。

上課前，我們聽(tīng)了一首關(guān)于月亮的MTV，里面有句話“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，那我們生活中看到的月亮又是如何的呢？大家先動(dòng)手把你腦海中的月亮的形態(tài)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)月亮的形態(tài)。學(xué)生畫(huà)完后，自告奮勇拿到講臺(tái)的展臺(tái)來(lái)溝通。

這幾位同學(xué)平常對(duì)生活的視察很細(xì)致，我們看到的月球形態(tài)是不一樣的。我們把月球的各種圓缺形態(tài)叫月相。二、新課教學(xué)（一）月相變更的形成原理。

我們知道月球是圓的，那為什么我們看到的月球?yàn)槭裁磿?huì)有陰晴圓缺？（為什么會(huì)產(chǎn)生月相？）

學(xué)生活動(dòng)：小組探討：你覺(jué)得是什么緣由呢？小組代表發(fā)言——（全部假設(shè)都成立）這幾位同學(xué)都很擅長(zhǎng)思索，假設(shè)都很不錯(cuò)。那下面我們就要通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了太陽(yáng)和月球，那我們先來(lái)看看月球，地球，太陽(yáng)三者的關(guān)系。

【看課件】

大家可以看到，我們能看到的月球只是其一部分，哪部分？（太陽(yáng)照到的一半）；所以，事實(shí)上我們看到的月光是來(lái)自于哪里？（太陽(yáng)的反射光線）。

現(xiàn)在請(qǐng)這兩位同學(xué)來(lái)給我們演示一下月球繞地球轉(zhuǎn)的狀況。

（學(xué)生回答：地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，月球圍著地球跑。

那方向怎么樣的呢？——都是逆時(shí)針的。）我們可以看到，太陽(yáng)、地球、月球三者的位置不同，我們看到的月相也不一樣。

比較黑板上老師貼的和學(xué)生貼的，問(wèn)：為什么這兩個(gè)會(huì)不同呢？（視角不同，人是在地球上看的。

）接下來(lái)我們也要一起從地球的角度來(lái)探究一下月相的形成緣由和變更規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：下面每?jī)晌煌瑢W(xué)手里都有一個(gè)一半黑一半白的小球，白的代表太陽(yáng)光照耀的一面，所以要朝向哪里呢？（太陽(yáng)光射過(guò)來(lái)的方向（右邊））然后我兩位同學(xué)要合作來(lái)進(jìn)行探究。學(xué)生活動(dòng)：視察月相，老師下去指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤，并督促記錄狀況。

畫(huà)完后，請(qǐng)幾個(gè)代表上來(lái)展臺(tái)展示，進(jìn)行比較。指出錯(cuò)誤的，并分析錯(cuò)誤的緣由。然后給出正確的記錄，并把正確的月相貼到黑板上。下面的同學(xué)和老師一起把畫(huà)的月相和書(shū)上的月相圖用字母對(duì)應(yīng)起來(lái)。（學(xué)生活動(dòng)：演示月球繞地運(yùn)動(dòng)，過(guò)程中指出月球亮的一面始終要朝向太陽(yáng)光（學(xué)生的右邊），然后老師在黑板上貼上四個(gè)位置的月相。然后當(dāng)月球的同學(xué)分別站到1、2、3、4四個(gè)點(diǎn)上，當(dāng)?shù)厍虻耐瑢W(xué)視察一個(gè)位置，然后把看到的相應(yīng)的月相貼到黑板上。）下面，我們就用課件來(lái)更深化的探究一下月相變更的規(guī)律。

課件演示說(shuō)明：太陽(yáng)光在右邊，中間是地球和月球的位置，右上角是月相在相應(yīng)位置的月相。歸納：月相變更的緣由：1.月球是個(gè)不透亮的球體；2.日、地、月三者相對(duì)位置有規(guī)律的變更

當(dāng)月球在太陽(yáng)和地球的中間時(shí)，我們看到的月球時(shí)全黑的，我們把它叫做新月（朔，黑板上寫(xiě)出）。然后逆時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)1/8圈，我們看到月亮露出了一部分，叫做峨嵋月。再轉(zhuǎn)過(guò)1/8圈，當(dāng)日地月三者垂直時(shí)，我們看到月球的右邊是亮的，我們知道星空中的方位是左東右西，所以右邊亮的我們把它叫做上弦月。再轉(zhuǎn)過(guò)1/8圈，我們看到右邊亮的范圍變大了，有點(diǎn)凸出來(lái)，我們把它叫做凸月。再轉(zhuǎn)過(guò)1/8圈，日地月三者又回到了一條直線上，但我們看到的月球全部都是亮的，我們把它叫做滿月（望，黑板上寫(xiě)出）月相變更的規(guī)律：課件演示：月相變更的一個(gè)周期。（提示學(xué)生看位置變更和月相形態(tài)）接下來(lái)按這個(gè)規(guī)律請(qǐng)學(xué)生回答——再轉(zhuǎn)過(guò)1/8圈，月球的左邊虧了一點(diǎn)，但還是凸出來(lái)的，叫凸月。再轉(zhuǎn)過(guò)1/8圈，日地月三者又垂直了，月球的左邊（西邊）變成一半亮了，我們叫做下弦月。再轉(zhuǎn)過(guò)1/8圈，右邊又虧了一點(diǎn)，又變成了峨嵋月，但是為了和上面的峨嵋月區(qū)分開(kāi)來(lái)，我們把它叫做殘?jiān)?。再轉(zhuǎn)過(guò)1/8圈，月球又回到了地球和太陽(yáng)的中間，又變成了新月。新月（初一）

→

上弦月（初七、初八）→滿月（十五、十六）→下弦月（二十二、二十三）→新月（初一）

上上上西西：上弦月、上半月、上半夜、在西邊天空、月面西邊半個(gè)亮

下下下東東：下弦月、下半月、下半夜、在東邊天空、月面東邊半個(gè)亮三、小結(jié)

月相是指月球的各種圓缺形態(tài)，月相形成的緣由是月球本身不發(fā)光，只能反射太陽(yáng)光，當(dāng)日、地、月三者位置出現(xiàn)變更時(shí)，月球就出現(xiàn)不同的形態(tài)。農(nóng)歷是以月相變更為周期確定的，從新月到下一次新月為