浙江省寧波市北侖區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試語文試題含答案

2024-2025學(xué)年浙江省寧波市北侖區(qū)八年級（上）期末語文試卷一、班級開展“穿越古今‘語’你同行”的主題活動，請你參與。（20分）【活動一：漢字拼寫大賽】1．（4分）請閱讀下面文字，完成問題。??一粒沙可以折射出一個世界，一朵花能夠①yìng_________襯出一座天堂。對于每一個人來說，生命都是有限的，文化的傳承卻是沒有止境的。把無限放在掌心，讓永恒來收藏剎（A.chàB.shà）那，這是生命永恒存在、②gèn_________古不老的原始見證?？墒牵S著歲月的流逝，已經(jīng)逐漸淡出人們的生活圈子，時間磨損了最值得深藏的寶貴記憶?！堵犛嗲镉曛v文化》（1）根據(jù)拼音寫漢字。①yìng襯②gèn古不老③cāng桑（2）給文段中加點字“剎”選擇正確的讀音A.chàB.shà【活動二：賽詩會】2．（5分）飛花令：寫出含有“日”的詩句。（1），煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（2），。（李清照《漁家傲》）（3），。（李賀《雁門太守行》）3．（1分）詩詞九宮格：根據(jù)表格中的漢字，識別一句詩。相路燕歸似醉曾識來詩句：4．（4分）尋“意象”，品“詩情”。意象詩句情感雁征蓬出漢塞，（1）。（王維《使至塞上》）“雁”帶有飄零之感燕幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（2）菊（3），。（陶淵明《飲酒（其五）》）“菊”隱含歸隱的閑適【活動三：文學(xué)沙龍】5．（6分）同學(xué)們圍繞著“真”字，對本學(xué)期的名著《紅星照耀中國》和《昆蟲記》進行了聯(lián)讀，請你參與并完成相應(yīng)的任務(wù)。那些名著中的真形象之『真』斯諾筆下的人物栩栩如生。一句“他是一個圓滾滾的胖孩子，長著一張娃娃臉”就把筆下的人物描寫得如同照片上的真人一樣。一個憨厚質(zhì)樸的山西娃娃清晰地出現(xiàn)在我們面前。任務(wù)一：在《紅星照耀中國》中，像“山西娃娃”這樣的“紅小鬼”還有很多。請聯(lián)結(jié)你已有的閱讀經(jīng)驗，陳述一件有關(guān)“紅小鬼”的事。方法之『真』任務(wù)二：紀(jì)實類作品一般使用實地采訪法，科普類作品一般使用野外觀察法、實驗法等。請參考《紅星照耀中國》的示例，結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容，對《昆蟲記》中法布爾的探究方法進行具體闡述。示例：斯諾寫《紅星照耀中國》采用的是實地采訪法。斯諾于1936年6月至10月對中國西北革命根據(jù)地進行了實地考察，掌握了第一手資料。他還同毛澤東、周恩來等進行了多次長時間的談話，搜集了二萬五千里長征第一手資料。此外，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)中，口問手寫二、班級開展“品茶韻賞美文”主題活動，請你參與。（19分）6．（15分）閱讀下文，回答問題。湖上吃茶周華誠??①下午三點登上搖櫓船，此時陽光和湖影已然晃碎攪拌在一起，明亮亮的。牟老師帶了攝像機，這其實是一個工作場景：牟老師要拍個視頻，讓我介紹《不如吃茶看花》的創(chuàng)作緣由，安排了這一場湖上吃茶的戲份。??②竹篙輕點，小船推離了岸。船上的設(shè)施，其實是有些簡陋的，一個小圓桌。然而我們所帶的東西：紫砂壺、果盤、糕點、酒精爐、燒水壺、茶盞、茶葉等，一一擺開之后??③夕陽西下，光線斜斜照進橋洞，照出一個金黃的世界。小船帶著輕輕的水聲，滑入這片金黃里，搖碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更愛春天，三、四月，水邊櫻花都開了，粉的，開得像是云一樣。櫻花樹下，擺開茶席，吃茶看花??④酒精爐子熱滾了水，沏入紫砂壺中，黃觀音茶葉的香氣一下溢出來。好香啊！湯圓也愛喝茶，經(jīng)常帶著茶包行走山野，見了好地方，巖上花前，就地擺開茶席。這種生活，一壺茶湯剛好倒?jié)M三小盞。之前我沒有喝過黃觀音，初入口覺得與肉桂、水仙有些像，只道一句“好香啊”便無他言。這茶一道一道喝著，直到兩小時后棄舟登岸??⑤于謙祠碼頭一帶，人稱三臺云水，的確是幽靜的所在。此時深秋，蘆葦枯黃，槭葉正紅，小船下面全是魚。魚多，飛鳥也就多。??（pìtī）膽子小，常常離人很遠。它的鳴叫清脆連續(xù)，有時聽到一串清脆的鈴鐺聲，循聲去找，能在遠處的水面發(fā)現(xiàn)蹤影。小??生性頑皮，遠處的枝頭棲著幾只夜鷺，悄無聲息的。老夏說人家又叫它“待鳥”，反正它傻傻的，呆呆的，有時站在一根樹樁上等著。不知道什么時候，一下子沖下水去。原來??⑥這樣說話，談笑，老夏搖櫓也松弛。他每天清晨七點不到，如有客預(yù)約，還會更早一點。平時晚上六點下班。這段時間秋高氣爽，一天四趟，他每次出船就像穿行在風(fēng)景中。我們都羨慕他，簡直可以被評為“世界最美的工作”之一。他又說到夏天。夏天浴鵠灣里，綠意一片，游客一兩人，坐著小船劃入綠林深處，涼意漸起，那真是說不出來的美好！到了冬天呢，天地一白，那就早早地起床，有人五點鐘就來湖上，約他的船看雪去。??⑦視頻一會兒就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指給我們看各樣的鳥兒，看到鴛鴦、野鴨、??、夜鷺、蒼鷺、黑水雞，這些鳥兒的名字也沒有完全記下來。我還記得，有一次坐西湖的船，會在自家小船經(jīng)過的水路布一個小小的漁網(wǎng)，每次收船回來，在湖里下網(wǎng)的做法是不許了，但老船工下班拎一尾鯽魚回家的畫面??⑧這次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地凍，喝著好茶，吃著精致的點心，移步換景，如入長卷之中，當(dāng)再去湖上吃茶。（《新民晚報》2024年01月08日，有刪改）【理人物事件】（1）閱讀散文要梳理人物和事件。請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面圖示補充完整。①②③【品語言特色】（2）閱讀散文要關(guān)注作家獨具個性特色的語言。①小船帶著輕輕的水聲，滑入這片金黃里，搖碎了明晃晃的秋光。（這里的“滑入”能否改成“劃入”，請具體分析）③通過對以上句子的品析，我發(fā)現(xiàn)周華誠散文語言的特點是：②此時深秋，蘆葦枯黃，槭葉正紅，船邊湖水清澈見底，小船下面全是魚。（請結(jié)合加點字具體賞析）【辨特別之處】（3）閱讀散文要關(guān)注寫作的特別之處。下面是同學(xué)們的討論，請你參與其中。小語：文章的題目是“湖上吃茶”，但是我發(fā)現(xiàn)里面關(guān)于吃茶的內(nèi)容很少，更多地是在寫周圍的景色及氛圍小文：我認(rèn)為這樣寫（填合適或不合適），因為【悟文章主旨】（4）有人說，周華誠的散文有一種舒緩的氣息，讓人沉靜、停留，你從文章中感受到了哪些“美”呢？請結(jié)合文章內(nèi)容及鏈接材料具體分析。【鏈接材料】??一個人，不管身處何地，心里都要有一片瓦爾登湖，或是一面西湖、一座終南山?！苋A誠【拓文外詩情】7．（4分）茶韻悠悠，茶情濃濃。馥郁茶香中，文人們欣然沉醉。請你閱讀下面的古詩與趙莒①茶宴唐錢起竹下忘言對紫茶，全勝羽客②醉流霞③。塵心洗盡興難盡，一樹蟬聲片影斜?！咀⑨尅竣仝w莒：錢起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。（1）詩歌的一、四兩句描寫了怎樣的茶宴環(huán)境，請您結(jié)合詩歌中的景物說一說。（2）陶淵明《飲酒》（其五）中詩人在恬靜安閑的人生之理、自然之趣中“忘言”；本詩中“竹下忘言對紫茶”中的“忘言”又有怎樣的深意三、班級開展“網(wǎng)絡(luò)流行語”綜合性實踐活動，請你參與。（12分）8．（12分）針對網(wǎng)絡(luò)用語彌漫校園的情況，小甬班級的同學(xué)進行了調(diào)查研究，以下是他們搜集的材料。??材料一：用“栓”字組詞小學(xué)生竟組出了“栓Q”？??“芭比Q了，這下我們都玩完”。近日，武漢市一小學(xué)語文教師周果（化名）（化名）的作文時，看到這句話，孩子還理直氣壯地表示：同學(xué)們交流時經(jīng)常這樣說。??作為初二的語文老師，唐昕（化名）每次批改周記時，唐昕總要批注一下，并在課堂上再三告誡學(xué)生們不要在書面用語中摻雜網(wǎng)絡(luò)梗和流行語，她還是會看到類似的表述。??近日，為引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫詞匯，多所小學(xué)的語文教師推出了網(wǎng)絡(luò)用語“禁用令”。梳理發(fā)現(xiàn)，語文教師禁用的網(wǎng)絡(luò)用語多為以下幾類：①中英文混合的網(wǎng)絡(luò)流行語，如：“芭比Q了”“栓Q”。②首字母縮寫組成的詞匯，如：“YYDS”（代指“永遠的神”）“XSWL”（代指“笑死我了”）（代指“磕到了”）。③粗俗、諧音詞匯。④表意不明的詞匯，如：“爺青回”“我勒個豆”“顯眼包”?！x自《寧波晚報》有刪改??材料二：家長看法??對于孩子們經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)熱詞，家長了解其含義嗎？他們支持孩子說網(wǎng)絡(luò)熱詞嗎？調(diào)查顯示，75.8%的家長能聽懂孩子們說的是啥，雖然家長的理解度提升了，接受度卻下降了——2024年，比前一年低了近一半?！x自《網(wǎng)易新聞》有刪改??材料三：專家觀點??“未成年人正處于語言習(xí)慣和價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的辨別能力較弱?！秉S楚新告訴南風(fēng)窗，如果未成年人長時間浸淫在互聯(lián)網(wǎng)不正確的用語用字環(huán)境和不良價值觀的影響之中，而且可能受到叛逆、暴力等負面情緒的污染，影響心理健康和正常的社會交往。??中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授劉寶俊認(rèn)為，學(xué)生長期隨意使用網(wǎng)絡(luò)用語，會對其語言文字表達能力產(chǎn)生不利影響，他認(rèn)為，諸如“打卡”“學(xué)霸”等網(wǎng)絡(luò)用語，甚至被寫進現(xiàn)代漢語詞典，成了新生詞匯?！靶律~匯是語言活力的一種體現(xiàn)??“網(wǎng)絡(luò)黑話、諧音‘?！?，顯然不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達?！北本┩鈬Z大學(xué)法學(xué)院教授姚金菊認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，為了博人眼球，或是覺得自己這么說話能夠更好地和同學(xué)打成一片。然而，語義歪曲，用詞用字極不規(guī)范；有些甚至可能具有惡意、低俗的價值內(nèi)涵?！x自《澎湃新聞》有刪改??材料四：專項行動??10月11日，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗?規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動。??專項行動聚焦部分網(wǎng)站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，這是國家層面首次針對編造網(wǎng)絡(luò)黑話和爛梗開展專項整治行動。??10月25日，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》。其中提到，引導(dǎo)師生在正式寫作和公共場合中避免不當(dāng)使用“諧音字”。在此背景下，顯然有著更為深遠的意義?！x自《寧波晚報》有刪改（1）通過對材料的梳理辨析，小甬他們發(fā)現(xiàn)其中一項材料整理有誤，你能幫他們找出來嗎A.為了引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫詞匯，多所小學(xué)的語文教師推出了網(wǎng)絡(luò)用語“禁用令”，其中包括“芭比Q了”“YYDS”“KDL”等。B.大部分家長能聽懂孩子們說的網(wǎng)絡(luò)熱詞，但只有少部分家長支持孩子說網(wǎng)絡(luò)熱詞。C.未成年人長時間浸淫在互聯(lián)網(wǎng)不正確的用語用字環(huán)境和不良價值觀的影響之中，會導(dǎo)致他們在日常生活和學(xué)習(xí)中語言表達能力的下降，可能還會影響心理健康和正常的社會交往。D.“清朗?規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動是首次針對編造網(wǎng)絡(luò)黑話和爛梗開展的專項整治行動。（2）為了更加全面了解網(wǎng)絡(luò)用語對青少年的影響，小甬他們分別采訪了學(xué)生、家長、老師及相關(guān)專家，以下是他們的采訪提綱采訪提綱采訪目的①采訪器材攝像機、紙、筆采訪對象學(xué)生家長語文老師專家采訪問題示例：您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)用詞對學(xué)習(xí)和生活有哪些影響？示例：您對孩子使用網(wǎng)絡(luò)用詞持什么態(tài)度？②③（3）在采訪過程中，小甬他們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)用語呈現(xiàn)出兩種不同的觀點：??觀點一：網(wǎng)絡(luò)用語幽默詼諧，具有時代特色，符合青少年張揚個性的需求??觀點二：網(wǎng)絡(luò)用語影響了漢字使用規(guī)范，不利于青少年深度思維的發(fā)展，也不利于弘揚和傳播中華優(yōu)秀的語言文字文化以上兩種觀點，你更贊同哪種觀點？請具體闡述理由。（4）為了規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語，營造良好的校園語言環(huán)境，小甬和她的調(diào)查團隊聯(lián)合校學(xué)生會草擬了一份倡議書倡議書同學(xué)們：??為了營造一個文明、規(guī)范、和諧的語言環(huán)境，我們特發(fā)起“規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語”倡議，具體內(nèi)容如下：??①樹立規(guī)范意識：同學(xué)們應(yīng)樹立網(wǎng)絡(luò)用語的規(guī)范意識，自覺抵制不文明網(wǎng)絡(luò)用語。??②??③??……校學(xué)生會XX年XX月四、班級開展“蘇軾美食文化與貶謫人生”探究學(xué)習(xí)活動，請你參與。（16分）9．（16分）閱讀下文，回答問題。??◎材料一：元豐二年（1079年），遭“烏臺詩案”，被貶黃州。豬肉頌??凈洗鐺①，少著水，柴頭②罨③煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時他自美。黃州好豬肉，價賤如泥土。貴者不肯吃，早晨起來打兩碗，飽得自家君莫管?！咀ⅰ竣勹K：chēng，鍋子。②柴頭：柴禾，做燃料用的柴木、雜草等。③罨：音yǎn，掩覆。??◎材料二：紹圣元年（1094年），受政敵彈劾，被貶惠州。??惠州市井寥落，然猶日殺一羊。不敢與仕者爭，買時，骨間亦有微肉……點薄鹽炙微燋食之。終日抉剔，得銖兩①于肯綮②之間，意甚喜之，如食蟹螯。率數(shù)日輒一食（選自《與子由弟書》，有刪改）【注】①銖兩：古代重量單位，比喻極輕微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨結(jié)合的地方。??◎材料三：紹圣四年（1097年），受政敵打壓，被貶儋州①。食蠔??己卯冬至前二日，海蠻獻蠔。剖之，得數(shù)升，與酒并煮，食之甚美②啖嚼又美吾所煮者。每戒過③子慎勿說，恐北方君子聞之，爭欲為東坡所為，分我此美也！【注】①儋州：古稱“儋耳”，北宋時，極為荒蠻兇險之地。②正爾：正好、恰好。③過：蘇過（1）【觸摸詞人】文言詞句方法解釋貧者不解煮參考成語法：不解風(fēng)情A點薄鹽炙微焦食之字源推測法：（小篆），從肉，從火B(yǎng)率數(shù)日輒一食查閱詞典法：①古代車廂的左右兩板。②副詞。即；就。③往往；總是。C（填序號）每戒過子慎勿說課內(nèi)遷移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，無違夫子！”（《富貴不能淫》）D（2）用“/”給下面的句子斷句（限斷三處）。取其大者炙熱正爾啖嚼又美吾所煮者。（3）【走近詞人】為了更好地走近詞人，班級同學(xué)展開了如下討論，請你一起參與。小北：品讀文字，方能觸摸背后的生命。在課內(nèi)學(xué)過的《記承天寺夜游》一文中，蘇軾的那句“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”意蘊豐富。小侖：是的，這句話的意思是①小北：在你的解釋中，我發(fā)現(xiàn)一個“閑”字就是一種心態(tài)，一場自我修行。小江：你的理解很深刻。我認(rèn)為材料二中“終日抉剔，得銖兩于肯綮之間，意甚喜之小北：是的，這句話的意思是②小江：你解釋的真好，尤其是“終日”“銖兩”這兩個詞語，值得細細品味。我認(rèn)為這兩個詞語的表達效果在于③（4）【讀懂詞人】??作家楊熹文先生說：“一個人對吃的態(tài)度，會折射出他對人生的態(tài)度?！闭埥Y(jié)合上述材料，談?wù)勀銓μK軾人生態(tài)度的理解。五、班級開展“一字一世界”主題寫作活動，請你參與并完成相應(yīng)的任務(wù)。（50分）10．（50分）按要求寫作?！鞍俣劝倏啤标P(guān)于“追”字是這樣解釋的：【釋義】（1）趕，緊跟著：～逐?！啤！S?！??！恕！??！贾鸨薄＃?）回溯過去，補做過去的事：～溯。～悼。～加?！J(rèn)。（3）竭力探求，尋求：～問?！珜ぁ！??！鳌Ｒ粋€“追”字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與想象？請以“追”為話題，寫一篇不少于500字的作文。要求：①自選角度立意，題目自擬。②文體自選，詩歌除外。③不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。浙江省寧波市北侖區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末考試語文試題1.（4分）（1）①映②亙③滄（3分，每空1分）（2）A（1分）2.（5分）（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（1分，重點字：暮）（2）我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句（2分，每空1分）（3）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開（2分，每空1分，重點字：鱗）3.（1分）似曾相識燕歸來4.（4分）（1）歸雁入胡天（1分，注意“雁”的書寫）（2）“燕”傳達欣喜之情（1分）（3）采菊東籬下，悠然見南山（2分，每空1分）5.（6分）任務(wù)一：示例：比如有個“紅小鬼”在崗位上認(rèn)真檢查路條，即使面對彭德懷這樣的領(lǐng)導(dǎo)，也堅持原則，充分體現(xiàn)了“紅小鬼”堅守崗位。（3分）任務(wù)二：法布爾在《昆蟲記》中主要運用野外觀察法和實驗法。他長期置身于昆蟲生活的自然環(huán)境，靜靜等待，真實記錄其捕食過程與特點，如觀察螳螂捕食。同時，他會對昆蟲的行為進行實驗，像為了驗證蜣螂如何滾動糞球，觀察蜣螂的反應(yīng)和行為方式，真實且生動地為我們呈現(xiàn)昆蟲世界。（3分）6.（15分）（1）①湖上拍視頻②湖上吃茶③賞四季美景（3分，每空1分）（2）①“滑入”的意思是滑行進入，這里形容小船駛?cè)牒械淖匀豁樆⒋c水和諧相容的特點，表現(xiàn)出環(huán)境的靜謐美好；“劃入”則側(cè)重于主動用力劃船進入，沒有“滑入”所傳達出的那種悠然閑適之感。（3分）②“蘆葦枯黃，槭葉正紅”從視覺角度，描繪出深秋色彩絢爛的景色；“清澈”展現(xiàn)湖水純凈美好，襯托出環(huán)境的清幽，也暗示老夏工作環(huán)境的愜意。（3分）③詞語運用貼切，景物描寫細致，色彩鮮明，富有畫面感。（2分）（3）合適。對周圍的景色及氛圍的描寫，表現(xiàn)了湖上景色的自然之美，渲染了溫馨的氛圍，有助于突出本文對自然之美和閑適生活的喜愛這一主旨。（2分）（4）本文描繪傍晚陽光、湖水、秋景等，展現(xiàn)自然風(fēng)光美；寫喝茶過程，體現(xiàn)茶味之美；“我”與牟老師、湯圓湖上吃茶，體現(xiàn)人情之美。結(jié)合鏈接材料，作者通過描寫這些，表達對自然之美的熱愛，以及在自然中尋找心靈寧靜的追求。（2分）7.（4分）（1）“竹下忘言對紫茶”描繪在竹林下與友人共享品茗之趣，忘卻塵世煩憂；“一樹蟬聲片影斜”以蟬鳴和日落景象營造靜謐、寧和氛圍，讓人沉浸在品茗時光中。（2分）（2）“忘言”體現(xiàn)詩人與友人在竹林下品茶，沉浸于茶香，心領(lǐng)神會，忘卻世俗煩惱，享受寧靜高雅的氛圍，傳達出淡泊心境。（2分）8.（12分）