中學(xué)生歷史小說征文

中學(xué)生歷史小說征文TOC\o"1-2"\h\u32554第一章走進(jìn)歷史小說的世界：背景與意義 111490第二章以《明朝那些事兒》為例：內(nèi)容概覽 1338第三章獨(dú)特的敘述風(fēng)格：《明朝那些事兒》的特點(diǎn) 229990第四章我的初讀感受：趣味與深度并存 226737第五章深入剖析：歷史與文學(xué)的融合 231659第六章書中金句：引用原文談感悟 311872第七章歷史小說的價(jià)值：我的觀點(diǎn)總結(jié) 330211第八章對(duì)中學(xué)生歷史小說創(chuàng)作的展望 3第一章走進(jìn)歷史小說的世界：背景與意義歷史小說就像是一扇通往過去的大門。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，歷史常常是枯燥的年代、事件和人物的羅列。但是歷史小說卻能把這些干巴巴的元素變得鮮活起來。比如說《大秦帝國》，它把秦國從一個(gè)邊陲小國發(fā)展成為統(tǒng)一六國的大秦帝國的過程描繪得淋漓盡致。這部小說的背景設(shè)定在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，那是一個(gè)諸侯紛爭、百家爭鳴的時(shí)代。通過閱讀這部小說，我們可以了解到秦國變法圖強(qiáng)的艱難歷程，商鞅為了變法不惜犧牲自己的悲壯故事，還有秦國君臣一心為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一夢(mèng)想的壯志豪情。這對(duì)于我們中學(xué)生來說，意義可太大了。我們能從中學(xué)到古人的智慧，像秦國的軍事策略、治國理念等。同時(shí)也能讓我們對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，不再覺得歷史只是課本上那些需要死記硬背的東西。歷史小說就像是一位親切的老師，用生動(dòng)的故事把歷史知識(shí)傳授給我們。第二章以《明朝那些事兒》為例：內(nèi)容概覽《明朝那些事兒》可是一部相當(dāng)有名的歷史小說呢。這部書從朱元璋出生講起，一直講到明朝的滅亡。它把明朝近三百年的歷史都涵蓋其中了。朱元璋小時(shí)候那可是相當(dāng)窮苦的，家里人因?yàn)闉?zāi)荒餓死了好多。書中描寫他從一個(gè)放牛娃開始，一步步走上起義道路，最終建立明朝，這個(gè)過程寫得特別詳細(xì)。像朱元璋在起義過程中結(jié)識(shí)的那些伙伴，徐達(dá)、湯和等，他們的故事也穿插其中。在明朝建立之后，朱棣發(fā)動(dòng)靖難之役奪取皇位，這其中的權(quán)謀斗爭寫得就像電視劇一樣精彩。書中還講述了明朝的那些著名大臣，比如張居正改革，他為了改變明朝當(dāng)時(shí)的頹勢(shì)，大力推行改革措施，從政治到經(jīng)濟(jì)，從軍事到民生，都進(jìn)行了大刀闊斧的改革。還有戚繼光抗倭，他帶領(lǐng)著戚家軍在東南沿?？箵糍量埽瑫邪哑菁臆姷挠⒂律茟?zhàn)和戚繼光的軍事才能都展現(xiàn)得非常到位。通過這部書，我們能對(duì)明朝的整個(gè)歷史發(fā)展脈絡(luò)有一個(gè)非常清晰的了解。第三章獨(dú)特的敘述風(fēng)格：《明朝那些事兒》的特點(diǎn)《明朝那些事兒》的敘述風(fēng)格特別獨(dú)特。它不像傳統(tǒng)的歷史書籍那樣刻板嚴(yán)肅。作者當(dāng)年明月用一種非常幽默詼諧的語言來講述歷史。比如說，他在描寫朱元璋的時(shí)候，會(huì)用一些很有趣的表述，把朱元璋的一些行為描寫得特別生動(dòng)。像朱元璋在面對(duì)一些貪官污吏的時(shí)候，他那種憤怒和果斷的處理方式，作者寫得既讓我們看到了朱元璋的嚴(yán)厲，又覺得特別有意思。而且書中還經(jīng)常穿插一些作者自己的評(píng)論和觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)又非常符合現(xiàn)代人的思維方式。就好像作者是我們的一個(gè)好朋友，在跟我們一邊聊天一邊講歷史故事。他不會(huì)單純地羅列歷史事件，而是把事件背后的原因、人物的心理等都分析得很透徹。這種敘述風(fēng)格特別吸引我們中學(xué)生，讓我們能輕松地走進(jìn)明朝的歷史世界，而不會(huì)被那些復(fù)雜的歷史術(shù)語和冗長的敘述給嚇退。第四章我的初讀感受：趣味與深度并存我第一次讀《明朝那些事兒》的時(shí)候，就被深深吸引住了。它真的是趣味與深度并存。剛翻開書的時(shí)候，就被作者幽默的語言逗得哈哈大笑。比如書中有一段描寫朱元璋長相的內(nèi)容，作者那種略帶調(diào)侃又不失尊重的描寫方式，讓我對(duì)朱元璋的形象有了更深刻的印象。但是閱讀的深入，我又發(fā)覺這本書不僅僅是搞笑那么簡單。當(dāng)讀到張居正改革的時(shí)候，我看到了明朝當(dāng)時(shí)面臨的重重危機(jī)，土地兼并嚴(yán)重、官員腐敗、財(cái)政虧空等。張居正為了改革所付出的努力，他所面臨的巨大阻力，讓我感受到了歷史的沉重。我能感覺到作者是在用心地講述這段歷史，他想讓我們看到歷史的復(fù)雜性，既有有趣的故事，又有深刻的內(nèi)涵。這種初讀感受就像是在挖掘?qū)毑?，每一頁都可能?huì)發(fā)覺新的驚喜，讓我對(duì)明朝的歷史有了一種全新的認(rèn)識(shí)。第五章深入剖析：歷史與文學(xué)的融合在《明朝那些事兒》里，歷史與文學(xué)融合得非常巧妙。從歷史的角度來看，書中所講述的事件都是基于真實(shí)的歷史史實(shí)。像土木堡之變，書中詳細(xì)地描寫了明英宗朱祁鎮(zhèn)在宦官王振的慫恿下，親自率軍出征，結(jié)果被瓦剌軍隊(duì)圍困，明軍大敗的過程。這一事件在歷史上是真實(shí)發(fā)生的，作者沒有進(jìn)行虛構(gòu)。但是從文學(xué)的角度來說，作者對(duì)人物的刻畫、情節(jié)的設(shè)置又充滿了文學(xué)性。比如在描寫于謙的時(shí)候，于謙在土木堡之變后的北京保衛(wèi)戰(zhàn)中起到了的作用。作者把于謙臨危不懼、一心為國的形象塑造得非常高大。他通過描寫于謙戰(zhàn)前的動(dòng)員演講，那種慷慨激昂的氣勢(shì)，讓我們仿佛置身于當(dāng)時(shí)的場景之中。這種歷史與文學(xué)的融合，讓歷史小說既有了歷史的嚴(yán)謹(jǐn)性，又有了文學(xué)的感染力。它讓我們中學(xué)生在閱讀的過程中，既能學(xué)到準(zhǔn)確的歷史知識(shí)，又能享受到文學(xué)作品帶來的美感。第六章書中金句：引用原文談感悟《明朝那些事兒》中有很多金句讓人印象深刻。比如“能改的，叫做缺點(diǎn)，不能改的，叫做弱點(diǎn)?！边@句話讓我感悟很深。在我們的生活中，我們常常會(huì)發(fā)覺自己有各種各樣的不足。但是有些不足是可以通過努力去改變的，而有些則是我們性格或者其他因素導(dǎo)致的很難改變。就像書中的很多人物一樣，他們也有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。朱元璋的多疑就是他的一個(gè)弱點(diǎn)，這個(gè)弱點(diǎn)在他晚年的時(shí)候給他的統(tǒng)治帶來了很多負(fù)面影響。他因?yàn)槎嘁蓺⒘撕芏喙Τ?，這是他性格上的弱點(diǎn)難以克服的表現(xiàn)。而像張居正，他在改革過程中可能也有一些缺點(diǎn)，比如他的改革手段可能過于強(qiáng)硬，但是他能夠認(rèn)識(shí)到這些問題并且在一定程度上進(jìn)行調(diào)整，這就是把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)的過程。通過書中的金句，我們可以更好地理解書中的人物，也能把這些感悟運(yùn)用到我們自己的生活中去。第七章歷史小說的價(jià)值：我的觀點(diǎn)總結(jié)我覺得歷史小說的價(jià)值是多方面的。它是歷史知識(shí)的有效傳播者。就像我們前面提到的《大秦帝國》和《明朝那些事兒》，它們把復(fù)雜的歷史事件和人物用生動(dòng)的故事展現(xiàn)出來，讓我們更容易接受和理解歷史知識(shí)。歷史小說能夠培養(yǎng)我們的想象力。在閱讀歷史小說的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)作者的描述去想象當(dāng)時(shí)的場景，人物的形象等。比如說在想象古代戰(zhàn)爭的時(shí)候，我們會(huì)想象戰(zhàn)場上的硝煙彌漫、士兵們的吶喊廝殺等。再者，歷史小說還能讓我們從古人身上學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)。像岳飛的精忠報(bào)國，我們可以從他的故事中汲取愛國的力量。對(duì)于中學(xué)生來說，歷史小說就像是一把鑰匙，打開了我們了解歷史、學(xué)習(xí)歷史、從歷史中受益的大門。第八章對(duì)中學(xué)生歷史小說創(chuàng)作的展望我覺得中學(xué)生的歷史小說創(chuàng)作有著很大的潛力?，F(xiàn)在有很多中學(xué)生對(duì)歷史感興趣，而且我們有豐富的想象力。我們可以從自己熟悉的歷史時(shí)期入手，比如說三國時(shí)期，這個(gè)時(shí)期有很多英雄人物和精彩的故事。我們可以像《三國演義》那樣，以史實(shí)為基礎(chǔ)，然后加入自己的想象和理解。在創(chuàng)作