小學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)課文征文

小學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)課文征文TOC\o"1-2"\h\u24559第一章走進小學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)課文的世界 117579第二章《寂靜的春天》：敲響環(huán)保警鐘 130255第三章剖析課文中的環(huán)保元素 28813第四章我對環(huán)保意識培養(yǎng)課文的感悟 231621第五章課文中令人深思的話語 213881第六章從課文到現(xiàn)實：環(huán)保意識的落差 321974第七章培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的重要性 325281第八章讓環(huán)保意識在小學(xué)生心中扎根 3第一章走進小學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)課文的世界在小學(xué)生的課本里，有許多課文都在默默地為培養(yǎng)他們的環(huán)保意識而努力。這些課文就像是一扇扇通往環(huán)保知識寶庫的大門，打開它們，就能讓孩子們領(lǐng)略到大自然的神奇與脆弱，感受到人類與環(huán)境之間緊密的聯(lián)系。比如說語文課本中的《桂林山水》，那“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”的描寫，不僅讓孩子們看到了桂林山水的美麗，也讓他們明白這樣的美景需要我們?nèi)フ湎Ш捅Ｗo。還有《翠鳥》一文，作者對翠鳥的生動描寫，讓孩子們看到了這種靈動生物的可愛之處。如果我們不保護環(huán)境，翠鳥的棲息地遭到破壞，那我們就再也看不到這樣美麗的鳥兒了。這些課文通過優(yōu)美的文字、生動的描寫，將環(huán)保意識潛移默化地傳遞給小學(xué)生。第二章《寂靜的春天》：敲響環(huán)保警鐘《寂靜的春天》這本書對于培養(yǎng)環(huán)保意識有著不可忽視的意義。它講述了一個村莊由于過度使用農(nóng)藥而變得寂靜無聲的故事。書中寫道：“一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方。比如說，鳥兒都到哪兒去了呢？許多人談?wù)撝鼈?，感到迷惑和不安。園后鳥兒尋食的地方冷落了。在一些地方僅能見到的幾只鳥兒也氣息奄奄，它們戰(zhàn)栗得很厲害，飛不起來。這是一個沒有聲息的春天?！边@段描述非常直觀地展現(xiàn)了環(huán)境被破壞后的可怕景象。小學(xué)生讀了這樣的文字，會意識到原來人類的不當(dāng)行為會對環(huán)境造成如此巨大的破壞，會讓那些原本充滿生機的地方變得死氣沉沉。這就像在他們心中敲響了一記警鐘，提醒他們要關(guān)注身邊的環(huán)境，不要讓這樣的悲劇發(fā)生在自己的周圍。第三章剖析課文中的環(huán)保元素許多課文中都蘊含著豐富的環(huán)保元素。像《一個地球》這篇課文，它從地球的渺小、自然資源的有限以及目前人類無法移居到其他星球等方面，闡述了保護地球的重要性。文中提到“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！边@就讓孩子們清楚地認(rèn)識到地球的獨特性和脆弱性。還有課文中提到地球的資源是有限的，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球資源的枯竭。這些環(huán)保元素通過課文的講解，能夠讓小學(xué)生理解到保護地球環(huán)境，合理利用資源是多么的迫在眉睫。第四章我對環(huán)保意識培養(yǎng)課文的感悟讀了這些環(huán)保意識培養(yǎng)課文，我有很多的感悟。這些課文就像一位位無聲的老師，在潛移默化中影響著我們的價值觀。以《大自然的文字》為例，這篇課文教會我們?nèi)绾螐拇笞匀恢蝎@取信息，同時也讓我們意識到大自然是一本巨大的書，需要我們?nèi)ソ庾x、去保護。當(dāng)我讀到文中說“云，也是天空這本大書上的文字。炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠些才好。如果在它里面飛行，它會把飛機毀掉的?！蔽揖陀X得大自然是如此的神奇又充滿危險。我們保護好大自然，才能讓它繼續(xù)為人類提供這些重要的“文字”，如果我們破壞了環(huán)境，也許這些“文字”就會消失，那人類將失去很多了解自然、規(guī)避危險的能力。第五章課文中令人深思的話語課文中有許多令人深思的話語。就拿《大瀑布的葬禮》來說，“塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾?！边@是對大瀑布曾經(jīng)壯觀景象的描寫。然而后面又寫道“幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使是在汛期，也見不到昔日的雄姿。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！边@樣的對比描寫，那些話語深深地震撼著我們。小學(xué)生讀到這樣的文字，會思考是什么讓大瀑布發(fā)生了如此巨大的變化，從而意識到人類活動對環(huán)境的巨大影響，懂得保護環(huán)境是多么的重要。第六章從課文到現(xiàn)實：環(huán)保意識的落差雖然課文中一直在傳遞環(huán)保意識，但在現(xiàn)實生活中，我們還是能看到很多環(huán)保意識的落差。在課文里，我們看到了美麗的自然風(fēng)光需要保護，但是在現(xiàn)實中，有些地方的森林被過度砍伐。比如一些山區(qū)，原本郁郁蔥蔥的森林，因為經(jīng)濟利益的驅(qū)使，被大面積砍伐。這就導(dǎo)致了水土流失、生物多樣性減少等問題。而課文中倡導(dǎo)的珍惜水資源，在現(xiàn)實中也存在很多浪費水的現(xiàn)象。在學(xué)校里，經(jīng)常能看到有水龍頭沒有關(guān)緊，水在不斷地流淌。這些現(xiàn)實與課文中的倡導(dǎo)形成了鮮明的對比，說明我們在將課文中的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動方面，還有很長的路要走。第七章培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的重要性培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識是非常重要的。小學(xué)生是未來世界的建設(shè)者，如果他們從小就有強烈的環(huán)保意識，那對未來的環(huán)境改善有著不可估量的作用。比如說，一個有環(huán)保意識的小學(xué)生，他會在日常生活中主動撿起地上的垃圾，會倡導(dǎo)家人節(jié)約用電用水。像日本這個國家，他們非常注重對孩子環(huán)保意識的培養(yǎng)，從小就教育孩子垃圾分類等環(huán)保知識。日本的小學(xué)生會嚴(yán)格按照分類標(biāo)準(zhǔn)將垃圾進行分類投放，這種環(huán)保意識的培養(yǎng)從娃娃抓起，使得整個國家的環(huán)保工作做得非常出色。如果我們也能讓中國的小學(xué)生都有很強的環(huán)保意識，那么在未來，我們的國家也將變得更加美麗、可持續(xù)發(fā)展。第八章讓環(huán)保意識在小學(xué)生心中扎根要讓環(huán)保意識在小學(xué)生心中扎根，需要多方面的努力。學(xué)?？梢蚤_展更多與環(huán)保相關(guān)的實踐活動，比如組織學(xué)生去植樹，讓他們親身體驗種樹的樂趣，感受樹木對環(huán)境的重要性。老師在課堂上也可以結(jié)合課文內(nèi)容，進行更多的拓展講解。例如在講解