Unit 2 Being a good language learner Reading Further 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊

Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther，涉及英語閱讀技巧和策略，包括如何預(yù)測文章內(nèi)容、如何理解文章結(jié)構(gòu)、如何把握文章主旨大意等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中的閱讀技巧章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固和拓展在課本中學(xué)到的閱讀方法，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識(shí)，通過閱讀關(guān)于語言學(xué)習(xí)策略的文章，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2）思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；3）學(xué)習(xí)能力，通過實(shí)踐閱讀策略，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)壓力和自我管理能力的挑戰(zhàn)。以下是針對學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的具體分析：

1.學(xué)生層次：高中一年級學(xué)生整體基礎(chǔ)較好，對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，閱讀能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則可能在詞匯量和語法理解上存在不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過基本的閱讀技巧，如略讀、尋讀等，但面對高中英語閱讀材料時(shí)，對文章結(jié)構(gòu)和深層含義的理解能力仍有待提高。

3.能力方面：學(xué)生的英語閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行閱讀，但缺乏對閱讀策略的靈活運(yùn)用和深入思考。此外，學(xué)生的寫作能力也需要進(jìn)一步提升，以支持閱讀理解后的表達(dá)和輸出。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴他人或缺乏主動(dòng)性的特點(diǎn)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、易分心的問題。此外，學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能不夠自信。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探索和解決問題；最后，教師需關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營造積極、包容的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中英語重大版（2019）必修第一冊》和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于語言學(xué)習(xí)策略的演示視頻和展示不同閱讀策略的圖表。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行交流和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對語言學(xué)習(xí)策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學(xué)習(xí)英語的過程中，有沒有遇到過困難？你們是如何克服這些困難的？”

展示一些關(guān)于高效學(xué)習(xí)方法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)策略的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹語言學(xué)習(xí)策略的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語言學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語言學(xué)習(xí)策略的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語言學(xué)習(xí)策略的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹語言學(xué)習(xí)策略的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語言學(xué)習(xí)策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語言學(xué)習(xí)策略的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的語言學(xué)習(xí)策略案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語言學(xué)習(xí)策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用語言學(xué)習(xí)策略解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語言學(xué)習(xí)策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對語言學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語言學(xué)習(xí)策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)策略在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語言學(xué)習(xí)策略。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人語言學(xué)習(xí)策略的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，并探討如何改進(jìn)和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《HowtoBeaSuccessfulLanguageLearner》一書，由JaneArnold著，該書詳細(xì)介紹了多種有效的語言學(xué)習(xí)策略，包括記憶技巧、詞匯積累、聽力訓(xùn)練等，適合學(xué)生自主閱讀，以拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。

-《TheArtofLearning:AJourneyintheWorldofPhilosophy》由DouglasR.Hofstadter著，這本書通過哲學(xué)家的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討學(xué)習(xí)方法和思維模式，對于理解語言學(xué)習(xí)策略背后的哲學(xué)思考有很好的幫助。

-《EnglishGrammarinUse》系列教材中的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以通過閱讀這些材料，加深對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，這對于提高閱讀理解能力尤為重要。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀不同類型的英語文章，如新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等，以增強(qiáng)對不同語境下語言的理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或紀(jì)錄片，通過視聽材料來提高聽力水平，并學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式。

-學(xué)生可以參與在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、KhanAcademy等，通過這些平臺(tái)上的課程來學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)策略和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語言交換活動(dòng)，與母語為英語的人進(jìn)行交流，這樣可以在實(shí)際對話中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的語言學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生可以嘗試寫英語日記或博客，通過寫作來鞏固所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，并提高寫作能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“我的語言學(xué)習(xí)之旅”的PPT或報(bào)告，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和策略。

-組織一次“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的英語交流環(huán)境中練習(xí)語言運(yùn)用。

-安排一次小組項(xiàng)目，讓學(xué)生共同研究一種特定的語言學(xué)習(xí)策略，并制作成海報(bào)或小冊子進(jìn)行展示。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同文化背景下的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和差異。

-分析不同年齡段和不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生可能適用的語言學(xué)習(xí)策略。

-研究如何將語言學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知心理學(xué)理論相結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)效率。

-探索新興技術(shù)，如人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用前景。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有層次性和啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與課堂討論。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察評價(jià)：教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、課堂互動(dòng)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（3）測試評價(jià)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容相關(guān)，難度適中。教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的完成情況、答題思路和錯(cuò)誤類型。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)的評語，指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）作業(yè)分析與教學(xué)調(diào)整：教師應(yīng)定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。根據(jù)作業(yè)分析結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

3.課堂評價(jià)的具體實(shí)施：

（1）課堂提問：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）課堂觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如坐姿、眼神、表情等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

（3）小測驗(yàn)與隨堂測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

（4）作業(yè)反饋：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的完成情況、答題思路和錯(cuò)誤類型。對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)的評語，指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)建議。

（5）教學(xué)調(diào)整：根據(jù)課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。典型例題講解在“Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther”這一章節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于有效語言學(xué)習(xí)策略的知識(shí)。以下是一些典型例題的講解，以及與這些題型相關(guān)的補(bǔ)充說明。

例題1：

閱讀以下文章片段，完成下列句子。

"Ioftenuseflashcardstomemorizenewvocabulary.Iwritethewordononesideanditsmeaningontheother.Thishelpsmereviewandrecallthewordsmoreeasily."

根據(jù)上述文章片段，回答以下問題：

Whatdoestheauthordotomemorizenewvocabulary?

答案：Theauthorusesflashcardstomemorizenewvocabulary.

補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對于閱讀材料中細(xì)節(jié)信息的提取能力。學(xué)生需要從文章中找到關(guān)于作者記憶新詞匯的具體方法，即使用閃卡。

例題2：

閱讀以下文章片段，回答以下問題。

"Consistentpracticeiskeytolanguagelearning.Evenifyoucan'tpracticeeveryday,trytodosomethingrelatedtothelanguageeveryday,likelisteningtomusicorreadingabook."

根據(jù)上述文章片段，回答以下問題：

Whatistheimportanceofconsistentpracticeinlanguagelearning?

答案：Consistentpracticeisimportantbecauseithelpswithlanguagelearningevenifyoucan'tpracticeeveryday.

補(bǔ)充說明：本題旨在考察學(xué)生對文章主旨大意的理解能力。學(xué)生需要從文章中提煉出關(guān)于持續(xù)練習(xí)對語言學(xué)習(xí)重要性的觀點(diǎn)。

例題3：

閱讀以下文章片段，完成下列句子。

"Oneeffectivestrategyistoreadaloudtoimprovepronunciationandfluency.Thisalsohelpswithvocabularybuildingasyoucomeacrossnewwords."

根據(jù)上述文章片段，回答以下問題：

Whatisonestrategytoimprovepronunciationandfluency?

答案：Onestrategyistoreadaloudtoimprovepronunciationandfluency.

補(bǔ)充說明：本題考查學(xué)生對于文章中提出的具體學(xué)習(xí)策略的識(shí)別能力。學(xué)生需要從文章中找到關(guān)于提高發(fā)音和流利度的方法。

例題4：

閱讀以下文章片段，回答以下問題。

"It'salsohelpfultokeepalanguagejournal.Writedownyourthoughtsandexperiencesinthelanguageyouarelearning.Thishelpsyoureflectonyourprogressandidentifyareasforimprovement."

根據(jù)上述文章片段，回答以下問題：

Whyisithelpfultokeepalanguagejournal?

答案：It'shelpfultokeepalanguagejournalbecauseitallowsyoutoreflectonyourprogressandidentifyareasforimprovement.

補(bǔ)充說明：本題考察學(xué)生對于文章中提出的輔助學(xué)習(xí)方法的認(rèn)可程度。學(xué)生需要理解語言日記在語言學(xué)習(xí)中的作用。

例題5：

閱讀以下文章片段，完成下列句子。

"Anotherstrategyistoengageinlanguage-relatedactivities,suchasjoiningalanguagecluborparticipatinginlanguageexchangeprograms.Thiscanprovideareal-lifecontextforpracticingthelanguage."

根據(jù)上述文章片段，回答以下問題：

Whatisonewaytoprovideareal-lifecontextforpracticingthelanguage?

答案：Onewayistoengageinlanguage-relatedactivities,suchasjoiningalanguagecluborparticipatinginlanguageexchangeprograms.

補(bǔ)充說明：本題考查