第13課《黃鶴樓》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第13課《黃鶴樓》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《黃鶴樓》教學設計

2.教學年級和班級：八年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第13周

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞興趣。

2.培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，提高對古文句式的理解和運用。

3.增強學生的文化理解，理解詩詞中蘊含的古代文化內涵和情感表達。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《黃鶴樓》詩中的意象及其象征意義。

2.感悟詩人的情感態(tài)度，體會詩人對自然景色的贊美和對人生境遇的感慨。

難點：

1.古典詩詞的語言特點及表達方式。

2.詩歌意境的把握和情感的理解。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀、分組討論等方式，引導學生感受詩歌的語言美。

2.結合注釋和課后資料，幫助學生理解詩中的意象和象征意義。

3.通過對比分析，引導學生把握詩歌的意境和情感，提高學生的審美鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《黃鶴樓》相關的圖片、地圖、歷史背景介紹等資料。

3.多媒體資源：搜集與詩歌內容相關的視頻、音樂等，以增強課堂氛圍。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板，以便展示討論結果和詩歌內容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《黃鶴樓》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過黃鶴樓嗎？它是中國古代四大名樓之一，今天我們就來學習這首描繪黃鶴樓美景的詩歌《黃鶴樓》?！?/p>

展示一些黃鶴樓的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃鶴樓的歷史和文化價值。

簡短介紹《黃鶴樓》的作者崔顥及其創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《黃鶴樓》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《黃鶴樓》的基本概念、詩句結構和表達手法。

過程：

講解《黃鶴樓》的詩句結構，包括平仄、對仗等古詩詞的基本要素。

詳細介紹詩中的意象，如黃鶴樓、白云、江水等，使用圖片幫助學生理解。

3.《黃鶴樓》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《黃鶴樓》的特性和重要性。

過程：

選擇《黃鶴樓》中的典型詩句進行分析，如“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”。

詳細介紹詩句的背景和意義，讓學生理解詩人對黃鶴樓和歷史的感慨。

引導學生思考詩句對現(xiàn)代人的啟示，以及如何從古詩詞中汲取智慧和力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論《黃鶴樓》中自己喜歡的詩句或意象。

小組內討論詩句的含義、表達手法和個人感悟。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《黃鶴樓》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的解讀和個人感悟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《黃鶴樓》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《黃鶴樓》的基本知識、案例分析等。

強調《黃鶴樓》作為古典詩詞的典范，對培養(yǎng)學生審美情趣和人文素養(yǎng)的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌，以《黃鶴樓》為借鑒，鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《崔顥年譜》節(jié)選，了解崔顥的生平和創(chuàng)作背景。

-《黃鶴樓》相關文學作品賞析，如現(xiàn)代詩人對《黃鶴樓》的解讀和評價。

-《黃鶴樓》故事傳說，探討黃鶴樓的歷史故事和文化內涵。

-《中國古代詩歌發(fā)展史》中關于唐代詩歌的章節(jié)，了解《黃鶴樓》在唐代詩歌中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步閱讀《黃鶴樓》的全文，深入理解詩中的意境和情感。

-鼓勵學生查找崔顥的其他詩作，比較其風格和主題，分析其詩歌創(chuàng)作特點。

-引導學生探究黃鶴樓的歷史變遷，了解黃鶴樓在不同歷史時期的建筑特色和文化意義。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首以黃鶴樓為題材的現(xiàn)代詩歌，結合個人視角和現(xiàn)代語言風格，展現(xiàn)對古典文化的理解和創(chuàng)新。

-組織學生參觀黃鶴樓或類似的歷史文化景點，實地感受古建筑的魅力，并將所見所感寫成游記或觀察報告。

-學生可以參與班級或學校組織的文學社團活動，與其他同學交流對古典詩詞的理解和欣賞，共同提高文學素養(yǎng)。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《黃鶴樓》的內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在朗讀詩歌時，能夠準確把握詩句的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出良好的語言感知能力。

-學生在討論環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的見解，并與同學進行有效的交流，顯示出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論《黃鶴樓》的詩句和意象時，能夠結合注釋和課后資料，深入分析詩句的含義。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的表達能力。

-小組之間的討論成果具有多樣性，有的小組關注詩句的意象，有的小組則從歷史背景和文化內涵入手，體現(xiàn)了學生的多元思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于《黃鶴樓》的基礎知識問題，如作者、詩句內容等。

-測試結果顯示，學生對詩歌意象的理解和詩句的背誦記憶較好，但在詩歌的賞析和情感把握方面還有待提高。

-隨堂測試的平均成績達到了預期目標，但有個別學生在某些題目上存在理解偏差。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行自評，認識到自己在課堂參與、討論和展示等方面的優(yōu)點和不足。

-學生在互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀評價同學的發(fā)言和表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出需要提高的地方，如更加深入地理解詩歌的內涵。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)保持合作精神，提出在展示時可以更加注重邏輯性和條理性。

-隨堂測試的結果表明，教師需要對詩歌賞析和情感把握方面的教學進行加強，可以通過增加案例分析、詩歌鑒賞活動等方式提高學生的理解能力。

-教師將對學生的自評和互評給予指導，鼓勵學生更加積極地參與課堂活動，并提出自己的觀點。

-教師將根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)、提供更多樣的學習資源等，以適應學生的學習需求。八、板書設計①《黃鶴樓》詩歌基本結構

-詩題：《黃鶴樓》

-作者：崔顥

-詩句結構：平仄、對仗

②詩歌意象解析

-黃鶴樓