Unit2 More than fun understanding ideas教學設(shè)計 -2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊

Unit2Morethanfununderstandingideas教學設(shè)計-2024-2025學年外研版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為外研版（2024）初中英語七年級上冊Unit2Morethanfun，主要包括以下內(nèi)容：學習關(guān)于興趣愛好的表達方式，如like,enjoy,love等；掌握詢問他人興趣愛好的句型，如Whatdoyouliketodo?；以及通過閱讀課文，了解不同人的興趣愛好，如喜歡運動、音樂、繪畫等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習關(guān)于興趣愛好的表達，學生能夠認識到不同文化背景下的興趣愛好多樣性，增強對多元文化的理解和尊重。

2.跨文化交流能力：學生能夠在實際交流中運用所學句型和詞匯，提高與他人交流的能力，促進跨文化溝通。

3.價值觀：通過學習他人的興趣愛好，引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度，認識到個人興趣與社會發(fā)展的關(guān)系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語字母、基本詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學會了如何用英語詢問和回答一些基本問題，如自我介紹、詢問天氣等。然而，對于興趣愛好的表達和深入交流的話題，他們的知識儲備相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，如部分學生語言感知能力強，能夠快速記憶新詞匯；部分學生則在語言表達和聽力理解上較為出色。學習風格方面，有的學生偏好通過聽力練習來學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習Unit2Morethanfun這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足：對于一些描述興趣愛好的詞匯，如hobby,interest,sport等，學生可能不熟悉。

-語法結(jié)構(gòu)復雜：詢問興趣愛好的句型結(jié)構(gòu)對學生來說可能較為復雜，如Whatdoyouliketodo?和Ienjoyplayingfootball.等。

-文化差異：學生在理解不同文化背景下興趣愛好的差異時可能存在困難。

-交流實踐：在實際運用所學知識進行交流時，學生可能會感到緊張或缺乏自信。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版七年級上冊英語教材，以便課堂閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與興趣相關(guān)的生活圖片、圖表，以及關(guān)于不同文化背景下的興趣愛好的視頻片段，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備英語卡片，用于展示興趣愛好的相關(guān)詞匯和句型，便于學生記憶和練習。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學生分組進行角色扮演和對話練習，同時準備白板或黑板，用于書寫關(guān)鍵句型和詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關(guān)于興趣愛好的基本表達和句型。

設(shè)計預習問題：圍繞興趣愛好的表達，設(shè)計問題如“你最喜歡的愛好是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線平臺的互動，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解興趣愛好的基本表達和句型。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對興趣愛好的看法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同興趣愛好的圖片或視頻，引出興趣愛好的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解關(guān)于興趣愛好的表達方式，如“Ilike...”和“Ienjoy...”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的興趣愛好，并練習詢問他人的興趣。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用句型。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習詢問和回答興趣愛好的問題。

提問與討論：學生就自己感興趣的話題提問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解興趣愛好的表達方式。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于興趣愛好的寫作作業(yè)，如寫一篇短文介紹自己的興趣愛好。

提供拓展資源：推薦與興趣相關(guān)的英語學習網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的興趣愛好的英語學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生能夠熟練掌握與興趣相關(guān)的詞匯，如hobby,interest,sport,music,painting等。他們能夠正確使用這些詞匯來描述自己的興趣愛好，并在交流中運用。

2.句型運用：

學生能夠正確運用句型Whatdoyouliketodo?和Ienjoy...來表達和詢問興趣。他們能夠在實際對話中運用這些句型，進行簡單的交流。

3.文化意識：

學生通過學習不同文化背景下興趣愛好的表達方式，增強了對多元文化的理解和尊重。他們能夠認識到興趣愛好在不同文化中的差異，并能夠欣賞和尊重他人的興趣。

4.跨文化交流能力：

學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論和角色扮演，提高了跨文化交流的能力。他們能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，并在交流中展現(xiàn)出良好的溝通技巧。

5.語言運用能力：

學生在課堂活動中通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提高了英語語言運用能力。他們能夠聽懂關(guān)于興趣愛好的對話，能夠用英語進行簡單的描述和表達。

6.合作學習意識：

學生在小組活動中展現(xiàn)出良好的團隊合作意識。他們能夠積極參與討論，尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。這種合作學習意識有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人合作。

7.學習興趣和動機：

通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣和動機得到了提升。他們認識到英語在學習、工作和生活中的重要性，并愿意主動學習，提高自己的英語水平。

8.語法知識：

學生在課堂學習中鞏固了英語語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、動詞的第三人稱單數(shù)形式等。這些語法知識的掌握有助于他們在今后的學習中更好地運用英語。

9.閱讀理解能力：

學生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力。他們能夠從課文中獲取信息，理解作者的意圖，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行推斷和判斷。

10.寫作能力：

學生在完成寫作作業(yè)的過程中，提高了寫作能力。他們能夠運用所學詞匯和句型，寫出關(guān)于自己興趣愛好的短文，表達自己的觀點和感受。教學反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課總體來說還是不錯的，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學方法和策略上做得還不錯。比如，我用了小組討論和角色扮演的活動，讓孩子們在實際交流中運用了新學的詞匯和句型。他們參與得挺積極的，看得出他們對這個話題挺感興趣的。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生雖然參與了活動，但表達的時候還是有點結(jié)巴，這說明他們在語言流暢性上還有待提高。我得找個時間，可能就是課后，幫他們練習一下。

再說說課堂管理吧，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，但也發(fā)現(xiàn)有時候時間有點緊，沒來得及照顧到所有的學生。我得想想辦法，比如提前規(guī)劃好時間，或者讓學生提前準備一些問題，這樣在課堂上就能更公平地給予每個學生發(fā)言的機會。

教學效果方面，我覺得學生在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步。他們能正確地使用“Ilike...”和“Ienjoy...”這樣的句型來描述自己的興趣愛好，這還是挺讓我欣慰的。不過，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學生對一些文化背景下的興趣愛好理解不夠，這可能是因為他們對不同文化的了解有限。所以，我得考慮在今后的教學中加入一些文化背景的知識，幫助他們拓寬視野。

至于學生的情感態(tài)度，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學習的興趣明顯提高了。他們開始主動詢問我一些與興趣相關(guān)的問題，這說明他們對英語有了更多的興趣和熱情。但是，也有幾個學生似乎還是有點害羞，不敢在課堂上發(fā)言。我打算在下一節(jié)課嘗試一些互動性更強的活動，比如游戲或者小組競賽，來鼓勵這些學生更多地參與到課堂活動中來。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解一些語法點時，可能過于強調(diào)規(guī)則，而沒有足夠的時間讓學生去實踐。我覺得以后我得在講解語法時更加注重學生的實際應用，而不是只講規(guī)則。

那么，針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會在課后準備一些口語練習材料，幫助學生提高語言流暢性。其次，我會嘗試使用更多的互動教學策略，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中。此外，我還會在教學中融入更多關(guān)于文化背景的知識，幫助學生更好地理解不同的興趣愛好。典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iliketoreadbooksandplaysoccer.

解答：

-在這個例題中，我們需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述興趣愛好。主語“you”是第二人稱單數(shù)，所以動詞要用第三人稱單數(shù)形式。正確的回答是：“Iliketoreadbooksandplaysoccer.”

2.例題：

-Whatisyourfavoritesport?

-Myfavoritesportisbasketball.

解答：

-這個問題詢問的是最喜歡的運動。回答時，我們需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)。主語“my”是第一人稱單數(shù)，所以動詞要用第三人稱單數(shù)形式。正確的回答是：“Myfavoritesportisbasketball.”

3.例題：

-Doyouenjoylisteningtomusic?

-Yes,Ido.Ienjoylisteningtopopmusic.

解答：

-這個問題詢問的是是否喜歡聽音樂?；卮饡r，我們需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)。肯定回答是“Yes,Ido”，否定回答是“No,Idon't”。正確的回答是：“Yes,Ido.Ienjoylisteningtopopmusic.”

4.例題：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallygotothemoviesandvisitfriends.

解答：

-這個問題詢問的是周末通常做什么?；卮饡r，我們需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)。正確的回答是：“Iusuallygotothemoviesandvisitfriends.”

5.例題：

-Can