Unit1 Do you like meat？（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊

Unit1Doyoulikemeat？（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊主備人備課成員教材分析Unit1Doyoulikemeat？（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級下冊。本單元圍繞食物展開，通過學(xué)習(xí)詢問食物喜好，培養(yǎng)學(xué)生日常生活中的英語交流能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖片生動有趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動設(shè)計注重聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運用能力；通過了解不同文化中的食物習(xí)慣，增強文化意識；通過參與課堂活動，提升思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識，能夠認(rèn)讀一些簡單的單詞，如“apple”、“banana”等，并能進(jìn)行簡單的日常對話。但在本單元之前，他們對食物類詞匯的掌握可能有限，對詢問食物喜好的句型結(jié)構(gòu)也不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿教師的發(fā)音和動作來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、互動的學(xué)習(xí)方式，如游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)食物類詞匯時，可能會遇到發(fā)音困難，如“meat”等單詞的音節(jié)劃分和發(fā)音。此外，詢問食物喜好的句型結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。部分學(xué)生可能在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師給予更多的鼓勵和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：外研版三年級下冊英語課本

-圖片資源：食物圖片卡片，用于展示和練習(xí)

-音頻資源：食物相關(guān)詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音

-互動軟件：多媒體教學(xué)平臺，用于播放視頻和互動游戲

-教學(xué)設(shè)備：電腦、投影儀、白板或黑板

-學(xué)習(xí)材料：彩色紙張、畫筆、剪刀等，用于手工制作和角色扮演活動

-互動工具：教具，如小卡片、磁鐵等，用于游戲和練習(xí)活動教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首關(guān)于食物的英文歌曲作為導(dǎo)入，如《OldMacDonaldHadaFarm》。通過歌曲，激發(fā)學(xué)生對食物話題的興趣，并復(fù)習(xí)已學(xué)食物詞匯。隨后，教師展示一系列食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中的食物名稱，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示食物類單詞卡片，如“meat”、“fish”、“vegetable”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。通過游戲和問答的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。（用時10分鐘）

（2）句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示詢問食物喜好的句型卡片，如“Doyoulikemeat?”、“Doyoulikefish?”等。通過示范和模仿，讓學(xué)生掌握句型的正確發(fā)音和用法。（用時10分鐘）

（3）情景對話

詳細(xì)內(nèi)容：教師創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于食物的情景，如家庭聚餐，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。在角色扮演過程中，學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高實際運用能力。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）單詞接龍

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個代表。教師說出一個食物類單詞，代表需用該單詞的最后一個字母開始說一個新單詞，以此類推。最快完成的小組獲勝。通過游戲，鞏固學(xué)生對食物類單詞的記憶。（用時5分鐘）

（2）食物分類

詳細(xì)內(nèi)容：教師將食物圖片分成肉類、蔬菜類、水果類等，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行分類。通過分類活動，幫助學(xué)生理解食物的不同類別，并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。（用時5分鐘）

（3）制作食物卡片

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)彩色紙張、畫筆、剪刀等材料，讓學(xué)生制作食物卡片。學(xué)生需在卡片上畫出自己喜歡的食物，并用英語寫出食物名稱。通過制作卡片，提高學(xué)生的動手能力和語言表達(dá)能力。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論不同文化中的食物習(xí)慣

舉例回答：學(xué)生可以討論不同國家或地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、美國的漢堡等，以及他們的飲食習(xí)慣。

（2）分享自己最喜歡的食物

舉例回答：學(xué)生可以分享自己最喜歡的食物，并說明原因，如口感、營養(yǎng)等。

（3）討論如何健康飲食

舉例回答：學(xué)生可以討論如何選擇健康的食物，如何搭配營養(yǎng)均衡的飲食。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括食物類詞匯、句型和實踐活動。通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如食物類詞匯的發(fā)音和詢問食物喜好的句型結(jié)構(gòu)，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。（用時5分鐘）知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-食物類名詞：apple,banana,meat,fish,vegetable,fruit,cake,icecream

-常用動詞：like,want,have,eat,drink,cook,make

2.句型結(jié)構(gòu)

-詢問食物喜好：Doyoulike...?（你喜歡吃...嗎？）

-表達(dá)喜好：Yes,Ido.（是的，我喜歡。）/No,Idon't.（不，我不喜歡。）

-提問食物種類：Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

3.文化知識

-不同國家和地區(qū)的特色食物及飲食習(xí)慣

-食物與營養(yǎng)的關(guān)系，如何選擇健康飲食

4.語法知識

-動詞一般現(xiàn)在時的用法，如：Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）

-一般疑問句的構(gòu)成，如：Doyoulikebananas?（你喜歡香蕉嗎？）

5.日常交際

-在餐館點餐：CanIhave...?（我能點...嗎？）

-與他人交流食物喜好：Doyouwantsome...?（你想吃一些...嗎？）

6.實用短語

-Havesome...（吃一些...）

-Enjoyyourmeal.（祝你用餐愉快。）

-Thisisdelicious.（這很好吃。）

7.教學(xué)活動

-單詞接龍

-食物分類

-制作食物卡片

-角色扮演

8.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片和實物記憶食物類詞匯

-通過歌曲和游戲提高學(xué)習(xí)興趣

-通過小組合作和角色扮演提高語言表達(dá)能力典型例題講解1.例題：

-學(xué)生角色扮演：假設(shè)你在一家餐廳，你想點一份雞肉沙拉。請用英語詢問服務(wù)員。

-答案：Excuseme,doyouhavechickensalad?

-說明：此題考查學(xué)生對詢問食物種類的句型“Doyouhave...?”的運用，以及點餐時的日常交際用語。

2.例題：

-完成句子：Ilike_______verymuch.

-答案：apples

-說明：此題考查學(xué)生對食物類名詞的掌握，以及如何使用“l(fā)ike”來表達(dá)喜好。

3.例題：

-選擇正確的食物名稱填空：Myfavoritefoodis_______.

-選項：A.fishB.cakeC.icecream

-答案：B

-說明：此題考查學(xué)生對食物類名詞的識別，以及如何選擇正確的答案來表達(dá)個人喜好。

4.例題：

-完成對話：A:Whatdoyouwanttoeat?B:_______.

-選項：A.Iwantsomefish.B.Iwantsomecake.C.Iwantsomeicecream.

-答案：A

-說明：此題考查學(xué)生對詢問食物種類和回答食物喜好的句型的運用。

5.例題：

-判斷正誤：Shedoesn'tlikevegetables.(×)

-說明：此題考查學(xué)生對否定句的構(gòu)成和食物類名詞的掌握。正確表達(dá)應(yīng)該是“Shedoesn'tlikeanyvegetables.”，表示她不喜歡任何蔬菜。

6.例題：

-完成句子：Thereare_______applesonthetable.

-選項：A.someB.anyC.many

-答案：A

-說明：此題考查學(xué)生對數(shù)量詞的用法，以及如何使用“some”來表示不確定的數(shù)量。

7.例題：

-選擇正確的句子：A:Doyoulikebananas?B:_______.

-選項：A.Yes,Ido.B.No,Idon't.C.Maybe.

-答案：A

-說明：此題考查學(xué)生對肯定回答句型的掌握，以及如何用“Yes”來回答問題。

8.例題：

-完成句子：I_______icecreamafterdinner.

-選項：A.likeB.haveC.eat

-答案：A

-說明：此題考查學(xué)生對食物類動詞的用法，以及如何使用“l(fā)ike”來表達(dá)喜好。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將食物主題與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬餐廳點餐、家庭聚餐等，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助他們在視覺和聽覺上更好地理解和記憶食物類詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的需求，設(shè)計更具吸引力的活動。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解句型結(jié)構(gòu)時，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講解方式，導(dǎo)致學(xué)生對語法知識的掌握不夠靈活。我需要嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，以增強學(xué)生的語法運用能力。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。我需要引入多元化的評價方式，如口語測試、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動設(shè)計：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多樣化的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們積極參與課堂互動。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)：在語法教學(xué)中，我將嘗試將游戲元素融入教學(xué)，如通過“語法迷宮”、“語法拼圖”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.實施多元化評價：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將實施多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試、同伴評價等，以確保評價的公正性和有效性。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步，并為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo)。

5.持續(xù)自我提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，參加相關(guān)培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。我將觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極舉手回答問題、是否愿意參與角色扮演、是否能夠流利地用英語表達(dá)自己的想法等。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的參與度、表達(dá)清晰度、語法正確性以及與其他同學(xué)的互動情況。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將評估學(xué)生是否能有效地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，以及是否能夠理解并尊重他人的意見。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：小組成員的分工合作、討論內(nèi)容的豐富性、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊協(xié)作的精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我可以評估學(xué)生對食物類詞匯和句型的掌握程度，以及他們對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：測試中正確回答問題的數(shù)量、拼寫準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)完整性以及應(yīng)用語法知識的靈活性。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我將檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的按時提交、內(nèi)容的正確性、書寫的整潔度以及是否完成了所有的作業(yè)要求。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將提供具體的反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-評價內(nèi)容：學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、詞匯運用、句型結(jié)構(gòu)以及情感態(tài)度。

-反饋方式：個別指導(dǎo)、小組反饋、課堂表揚和批評、書面評價等。

-反饋內(nèi)容舉例：

-“你的發(fā)音非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”

-“你的句子結(jié)構(gòu)很完整，但是可以嘗試用更豐富的詞匯來表達(dá)?！?/p>

-“你在小組討論中表現(xiàn)得很積極，下次可以嘗試更多樣化的表達(dá)方式?！?/p>

-“你的作業(yè)完成得很棒，繼續(xù)保持你的努力！”

-教學(xué)評價的目的是為了促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，因此我會確保評價的積極性和建設(shè)性，同時鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。板書設(shè)計①