Unit4 Topic3 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊

Unit4Topic3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Topic3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容Unit4Topic3教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊

本章節(jié)內(nèi)容為“SchoolLife”，主要包括以下內(nèi)容：介紹學(xué)校生活場景，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，掌握詞匯如classroom,library,playground,teacher,student等，并能夠進(jìn)行簡單的對話交流。通過閱讀課文、聽力練習(xí)和角色扮演等活動，讓學(xué)生了解并運(yùn)用英語描述學(xué)校生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校生活的相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對英語國家學(xué)校文化的興趣和了解。

2.語言能力：通過實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和交流的自信。

3.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提升英語學(xué)習(xí)策略。

4.態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：八年級學(xué)生對英語基礎(chǔ)語法和詞匯有一定的掌握，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們可能已經(jīng)接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，但對這一時(shí)態(tài)的運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對學(xué)校生活的話題通常具有濃厚的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谛@生活的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的語言感知能力和模仿能力，而另一部分學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提高語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好視覺和動手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述學(xué)校生活時(shí)，學(xué)生可能會遇到時(shí)態(tài)混淆、詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活情境相結(jié)合，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛科普版八年級英語上冊教材，以便跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校生活相關(guān)的圖片、視頻，以及描述學(xué)校場景的圖表，用于輔助教學(xué)和展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供書寫空間；在教室前展示屏幕，用于播放多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語提問：“Whatdoyoudoatschooleveryday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)，并提問學(xué)生：“Canyourememberhowtoformthepresentcontinuoustense?”以復(fù)習(xí)相關(guān)語法知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，包括be動詞的形式、動詞的ing形式以及句子的結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：教師通過例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用，如：“Iamreadingabook.”或“Theyareplayingsoccer.”

-互動探究：教師提問學(xué)生：“Whatareyoudoingrightnow?”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答，并請幾名學(xué)生上臺展示。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校不同場景下的對話，如在圖書館、教室、操場等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論并列舉學(xué)校生活中常見的活動，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成句子，如：“Whataretheydoing?”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤，并提供幫助。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，如：“Whatarethestudentsdoinginthevideo?”

-口語練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話練習(xí)，描述他們正在進(jìn)行的活動。

6.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選擇一名代表，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡短演講，展示他們在學(xué)校的一天。

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生的演講進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的一天，并嘗試用英語寫一篇短文。

8.課后反思（教師自評）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、對知識的掌握程度等，以便調(diào)整教學(xué)方法。知識點(diǎn)梳理Unit4Topic3教學(xué)內(nèi)容圍繞“SchoolLife”展開，以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)校場所：classroom（教室），library（圖書館），playground（操場），office（辦公室）

-人物：teacher（老師），student（學(xué)生），principal（校長），principal（班主任）

-活動描述：reading（閱讀），writing（寫作），studying（學(xué)習(xí)），playing（玩耍）

-時(shí)間表達(dá)：now（現(xiàn)在），atthemoment（此刻），rightnow（此刻）

2.語法知識：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式

-be動詞的選擇：

-am用于第一人稱單數(shù)（I）

-is用于第二、三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)（he/she/it/they）

-are用于第二、三人稱復(fù)數(shù)（we/you）

-動詞的ing形式：根據(jù)動詞的基本形式變化，規(guī)則動詞直接加-ing，不規(guī)則動詞有特殊變化形式

3.句型結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句：Areyou...?或Arethey...?

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句：Youaren't...或Theyaren't...

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定回答：Yes,Iam.或No,Iamnot.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的祈使句：Bequiet,please.

4.交際用語：

-提問和回答：Whatareyoudoing?Iamreadingabook./Weareplayingsoccer.

-描述活動：IamstudyingEnglish./Theyarewritingaletter.

-時(shí)間表達(dá)：Nowit'stimeforclass./It'stimetogohome.

5.文化背景知識：

-了解不同國家的學(xué)校生活，對比中外學(xué)校教育差異，拓寬學(xué)生視野。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，用英語描述日常活動，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

7.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-用英語描述自己的一天，提高寫作能力。重點(diǎn)題型整理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-題型：請根據(jù)給出的主語，選擇正確的be動詞形式。

-例題：He__________(read/write)abook.

-答案：isreading

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句

-題型：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句。

-例題：Theyaredoingtheirhomework.

-答案：Aretheydoingtheirhomework?

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句

-題型：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句。

-例題：SheiswatchingTV.

-答案：Sheisn'twatchingTV.

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定回答

-題型：根據(jù)問題，選擇正確的肯定回答。

-例題：Areyoureadingabook?__________

-答案：Yes,Iam.

5.描述學(xué)校生活場景

-題型：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述以下場景。

-例題：描述你在圖書館的場景。

-答案：Iamreadingabookinthelibrary.

6.角色扮演對話

-題型：根據(jù)以下場景，進(jìn)行角色扮演對話。

-例題：A:Whatareyoudoing?B:__________

-答案：B:Iamplayingsoccer.

7.完成句子

-題型：根據(jù)所給提示，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

-例題：Mybrother__________(play)computergames.

-答案：isplaying教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下反思，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了提問的方式，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于學(xué)校生活的描述不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗W(xué)校生活的了解有限。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以通過展示一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同學(xué)校的生活場景，從而更積極地參與到課堂討論中。

其次，我在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對be動詞的選擇存在混淆。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一語法點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識。同時(shí)，我也會準(zhǔn)備一些有趣的小游戲，如“語法接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于角色扮演和口語練習(xí)比較害羞，不太愿意參與。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，創(chuàng)建一個(gè)更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己。同時(shí)，我還會設(shè)計(jì)一些小組合作的活動，讓學(xué)生在小組中相互支持，共同進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度有所下降，可能是因?yàn)榫毩?xí)的形式較為單一。為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃嘗試以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，如填空、選擇題、匹配題等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識。

2.利用多媒體資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供更加生動的學(xué)習(xí)材料。

3.設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的練習(xí)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中提高口語表達(dá)能力。

此外，我還注意到在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成率，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂上提醒學(xué)生作業(yè)的重要性，強(qiáng)調(diào)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.對于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解原因，并給予必要的幫助。

3.設(shè)計(jì)一些具有趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

②重點(diǎn)詞匯：

-be動詞（am,is,are）