《智慧課堂：諸葛亮的草船借箭》課件示例

智慧課堂：《諸葛亮的草船借箭》歡迎來到智慧課堂！今天，我們將一起走進(jìn)《三國演義》，學(xué)習(xí)諸葛亮“草船借箭”的故事。通過這個經(jīng)典故事，我們將學(xué)習(xí)諸葛亮是如何運(yùn)用智慧和勇氣，在看似不可能的情況下完成任務(wù)的。希望大家在輕松愉快的氛圍中，掌握故事梗概，理解人物性格，學(xué)習(xí)寫作技巧，了解歷史背景，并從中獲得啟示。課程導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！上課之前，我們先來思考幾個問題：你了解諸葛亮嗎？你讀過《三國演義》嗎？你對赤壁之戰(zhàn)了解多少？“草船借箭”這個故事你聽說過嗎？帶著這些問題，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，開啟一段充滿智慧和策略的歷史之旅。相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家會對諸葛亮的智慧有更深刻的理解。課前預(yù)習(xí)了解諸葛亮生平歷史背景赤壁之戰(zhàn)簡介故事疑問初步了解故事今日主題：諸葛亮的草船借箭今天我們課堂的主題是《諸葛亮的草船借箭》，通過學(xué)習(xí)這個故事，我們將體會諸葛亮是如何在看似不可能的情況下，憑借過人的智慧與膽識，成功完成任務(wù)的。故事中蘊(yùn)含著豐富的智慧與策略，對我們今天的生活和學(xué)習(xí)都有著重要的啟示意義。請大家認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言。1故事背景赤壁之戰(zhàn)前夕2主要人物諸葛亮、周瑜、曹操3核心事件草船借箭經(jīng)過故事背景：赤壁之戰(zhàn)前夕故事發(fā)生在赤壁之戰(zhàn)前夕，當(dāng)時曹操率領(lǐng)大軍南下，意圖吞并東吳。孫權(quán)和劉備聯(lián)合抗曹，諸葛亮作為劉備的軍師，前往東吳協(xié)助作戰(zhàn)。此時的局勢非常緊張，雙方實(shí)力懸殊，任何一個決策都可能影響戰(zhàn)局的走向。草船借箭的故事，正是在這樣一個關(guān)鍵的歷史時刻發(fā)生的。曹操兵強(qiáng)馬壯，占據(jù)優(yōu)勢孫劉聯(lián)軍聯(lián)盟抗曹，實(shí)力較弱人物介紹：諸葛亮諸葛亮，字孔明，號臥龍，是三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、發(fā)明家。他以智慧和忠誠著稱，是中華民族智慧的象征。在《三國演義》中，諸葛亮被描繪成一位神機(jī)妙算、運(yùn)籌帷幄的傳奇人物。“草船借箭”的故事，正是展現(xiàn)了他卓越智慧的經(jīng)典案例。字孔明號臥龍身份蜀漢丞相人物介紹：周瑜周瑜，字公瑾，是三國時期吳國的名將，也是赤壁之戰(zhàn)的主要指揮者之一。他年輕有為，精通軍事，深受孫權(quán)的信任。然而，周瑜也有著心胸狹隘的一面，他嫉妒諸葛亮的才干，總想找機(jī)會除掉他?！安荽杓钡墓适?，正是周瑜為了陷害諸葛亮而設(shè)下的一個局。1字公瑾2身份吳國名將3性格精通軍事，心胸狹隘人物介紹：曹操曹操，字孟德，是三國時期魏國的奠基者，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。他雄才大略，善于用兵，是三國時期最具影響力的歷史人物之一。在赤壁之戰(zhàn)中，曹操率領(lǐng)大軍南下，企圖一舉吞并東吳，卻最終敗給了孫劉聯(lián)軍?！安荽杓钡墓适?，也與曹操的謹(jǐn)慎性格有著密切的關(guān)系。字孟德身份魏國奠基者性格雄才大略，謹(jǐn)慎多疑故事起因：周瑜嫉妒諸葛亮的才干“草船借箭”的故事起因于周瑜對諸葛亮才干的嫉妒。周瑜看到諸葛亮足智多謀，擔(dān)心他日后會威脅到自己的地位，于是想找機(jī)會除掉他。他利用軍中缺少箭矢的機(jī)會，設(shè)下了一個看似不可能完成的任務(wù)，企圖陷害諸葛亮。然而，他沒有想到的是，諸葛亮最終憑借過人的智慧，成功化解了危機(jī)。周瑜嫉妒諸葛亮1設(shè)局三天造箭2諸葛亮接受挑戰(zhàn)3周瑜設(shè)局：三天之內(nèi)造十萬支箭周瑜以軍中缺少箭矢為由，要求諸葛亮在三天之內(nèi)造出十萬支箭。這在當(dāng)時幾乎是不可能完成的任務(wù)，因?yàn)樵旒枰馁M(fèi)大量的時間和人力物力。周瑜提出這個要求，目的就是要讓諸葛亮知難而退，甚至借此機(jī)會除掉他。然而，諸葛亮卻毫不猶豫地接受了挑戰(zhàn)。1十萬支箭數(shù)量巨大2三天之內(nèi)時間緊迫3幾乎不可能完成的任務(wù)諸葛亮應(yīng)戰(zhàn)：立下軍令狀面對周瑜的刁難，諸葛亮并沒有退縮，而是毅然接受了挑戰(zhàn)，并立下了軍令狀。軍令狀是古代軍隊(duì)中一種非常嚴(yán)肅的承諾，一旦立下，就必須完成，否則將受到嚴(yán)厲的懲罰。諸葛亮立下軍令狀，表明了他完成任務(wù)的決心和信心，也讓周瑜更加確信他一定會失敗。3天造箭時限10萬支所需箭矢準(zhǔn)備階段：了解天氣情況諸葛亮接受任務(wù)后，并沒有急于開始造箭，而是先派人了解天氣情況。他得知三天后江面上會有大霧，這為他“草船借箭”的計(jì)劃提供了有利的條件。了解天氣情況是諸葛亮成功的重要因素之一，也體現(xiàn)了他對天時地利的重視。圖表顯示三天內(nèi)霧氣濃度逐漸增加，第三天達(dá)到最高值。準(zhǔn)備階段：選取船只在了解天氣情況后，諸葛亮開始準(zhǔn)備船只。他向魯肅借了二十只草船，并要求每只船上配備三十名士兵。這些草船并非普通的戰(zhàn)船，而是專門用來迷惑敵人的。船只的選取也是諸葛亮計(jì)劃中重要的一環(huán)，他巧妙地利用了草船的特性，為“借箭”創(chuàng)造了條件。草船輕便，易于操控士兵擂鼓吶喊，虛張聲勢準(zhǔn)備階段：布置草船船只準(zhǔn)備好后，諸葛亮開始布置草船。他命士兵在船上扎滿草人，并將草人面向曹操水寨。這樣做有兩個目的：一是增加船只的面積，使曹操誤以為是大部隊(duì)來襲；二是讓草人吸收箭矢，達(dá)到“借箭”的目的。草船的布置充分體現(xiàn)了諸葛亮的智慧和策略。扎滿草人增加面積，迷惑敵人面向敵寨吸收箭矢草船借箭：第一天，霧氣彌漫到了第三天，江面上果然彌漫著濃濃的霧氣。諸葛亮抓住這個有利時機(jī)，命令船隊(duì)駛向曹操水寨。濃霧遮蔽了視線，使曹操無法判斷船隊(duì)的真實(shí)情況。這為諸葛亮的“草船借箭”計(jì)劃提供了天然的掩護(hù)。1濃霧彌漫遮蔽視線2駛向敵寨趁霧行動草船借箭：駛向曹操水寨在濃霧的掩護(hù)下，諸葛亮的船隊(duì)悄無聲息地駛向曹操水寨。由于霧氣太濃，曹操的士兵無法看清船隊(duì)的具體情況，只能隱約看到一些黑影。這使得曹操更加謹(jǐn)慎，不敢貿(mào)然出兵。悄無聲息接近敵寨霧氣遮蔽難以辨認(rèn)草船借箭：擂鼓吶喊，虛張聲勢當(dāng)船隊(duì)接近曹操水寨時，諸葛亮命令士兵擂鼓吶喊，制造出一種大部隊(duì)來襲的假象。這使得曹操更加謹(jǐn)慎，不敢輕易出兵。擂鼓吶喊是諸葛亮“草船借箭”計(jì)劃中的重要一環(huán)，他巧妙地利用了聲音，迷惑了敵人。擂鼓制造聲勢1吶喊虛張聲勢2迷惑敵人不敢出兵3曹操的判斷：謹(jǐn)慎，未出兵聽到隆隆的鼓聲和震天的吶喊聲，曹操非常謹(jǐn)慎，他擔(dān)心這是敵人的誘兵之計(jì)，于是下令士兵不要輕舉妄動，先觀察情況再說。曹操的謹(jǐn)慎性格，使得諸葛亮的“草船借箭”計(jì)劃得以順利進(jìn)行。1謹(jǐn)慎觀察情況2未出兵避免中計(jì)曹操的命令：弓箭手射箭在觀察了一段時間后，曹操仍然無法判斷船隊(duì)的真實(shí)情況。為了試探敵情，他下令弓箭手向船隊(duì)射箭。曹操認(rèn)為，即使不是敵人的主力部隊(duì)，也可以通過射箭消耗敵人的實(shí)力。這個命令，正中了諸葛亮的下懷。1試探敵情觀察反應(yīng)2消耗實(shí)力減少損失3弓箭手射箭箭如雨下箭如雨下：射向草船接到曹操的命令后，無數(shù)的箭矢如同雨點(diǎn)般射向草船。由于草船上扎滿了草人，箭矢紛紛射在草人身上。草人就像一個個移動的靶子，吸收了大量的箭矢。這一幕，正是諸葛亮所期望的。無數(shù)箭射向草船草船滿載：箭矢密集隨著時間的推移，草船上的草人身上插滿了箭矢，幾乎看不見草人的原貌。草船已經(jīng)滿載而歸，完成了“借箭”的任務(wù)。這一幕，充分展現(xiàn)了諸葛亮的智慧和策略。柱狀圖顯示每艘草船都收獲了大量的箭矢。收獲頗豐：滿載而歸當(dāng)草船滿載箭矢返回時，諸葛亮命令士兵將船只駛回營地。經(jīng)過清點(diǎn)，二十只草船共“借”得箭矢十萬余支，圓滿完成了任務(wù)。諸葛亮用自己的智慧，不費(fèi)一兵一卒，就解決了軍中缺少箭矢的問題。滿載而歸收獲頗豐周瑜的反應(yīng)：驚訝，贊嘆當(dāng)周瑜得知諸葛亮不費(fèi)吹灰之力就“借”來了十萬支箭時，感到非常驚訝。他不得不承認(rèn)，諸葛亮的智慧遠(yuǎn)在他之上。雖然周瑜仍然對諸葛亮心存芥蒂，但也不得不佩服他的才能。驚訝難以置信贊嘆佩服才能諸葛亮的智慧：巧妙利用天時地利諸葛亮“草船借箭”的成功，離不開他對天時地利的巧妙利用。他事先了解天氣情況，得知江面上會有大霧，這為他“借箭”提供了天然的掩護(hù)。同時，他利用江面寬闊的地理優(yōu)勢，使得船隊(duì)可以順利地駛向曹操水寨。這些都體現(xiàn)了諸葛亮的智慧和策略。1天時大霧天氣2地利江面寬闊3人和智慧和勇氣諸葛亮的策略：聲東擊西，瞞天過海在“草船借箭”的過程中，諸葛亮運(yùn)用了聲東擊西、瞞天過海等多種策略。他先是擂鼓吶喊，制造出大部隊(duì)來襲的假象，迷惑曹操。然后，又利用濃霧的掩護(hù)，悄無聲息地接近曹操水寨。這些都體現(xiàn)了諸葛亮高超的軍事指揮才能。聲東擊西制造假象瞞天過海暗度陳倉草船借箭：成功的關(guān)鍵因素“草船借箭”的成功，并非偶然，而是多種因素共同作用的結(jié)果。其中，最關(guān)鍵的因素包括天時、地利、人和。只有具備了這些因素，諸葛亮才能成功地完成“借箭”的任務(wù)。下面我們將逐一分析這些關(guān)鍵因素。天時大霧1地利江面2人和智慧3天時：大霧天氣大霧天氣是“草船借箭”成功的重要因素之一。濃霧遮蔽了視線，使曹操無法判斷船隊(duì)的真實(shí)情況，只能根據(jù)聲音來判斷。這為諸葛亮的“借箭”計(jì)劃提供了天然的掩護(hù)。如果沒有大霧，諸葛亮的計(jì)劃很可能會失敗。1濃霧遮蔽視線2無法判斷真實(shí)情況3天然掩護(hù)計(jì)劃成功地利：江面寬闊，便于行動江面寬闊，水流平緩，便于船只行動，這也是“草船借箭”成功的重要因素之一。寬闊的江面使得諸葛亮的船隊(duì)可以自由地maneuver，而不容易受到敵人的攻擊。同時，平緩的水流也降低了船只行駛的難度，提高了行動的效率。1江面寬闊便于maneuvering2水流平緩降低難度3提高效率行動順利人和：諸葛亮的智慧和勇氣諸葛亮的智慧和勇氣是“草船借箭”成功的關(guān)鍵因素。他不僅足智多謀，善于利用天時地利，而且臨危不亂，敢于冒險。如果沒有諸葛亮的智慧和勇氣，即使具備了天時地利，也不可能成功地完成“借箭”的任務(wù)。100%智慧足智多謀100%勇氣臨危不亂拓展思考：如果你是諸葛亮，你會怎么做？通過學(xué)習(xí)“草船借箭”的故事，我們不禁要思考：如果我是諸葛亮，面對周瑜的刁難，我會怎么做？我會選擇退縮，還是勇敢地接受挑戰(zhàn)？我會如何利用天時地利，制定周密的計(jì)劃？希望大家能夠積極思考，發(fā)揮自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)。勇敢接受挑戰(zhàn)迎難而上周密計(jì)劃充分準(zhǔn)備拓展思考：曹操的決策對嗎？在“草船借箭”的故事中，曹操的決策是否正確？他下令弓箭手射箭，是明智之舉，還是中了諸葛亮的計(jì)？如果曹操選擇出兵追擊，結(jié)果又會如何？希望大家能夠從不同的角度分析曹操的決策，提出自己的看法。1角度一曹操過于謹(jǐn)慎2角度二曹操中了計(jì)拓展思考：周瑜的心態(tài)分析周瑜為何要設(shè)局陷害諸葛亮？他的心態(tài)是怎樣的？是出于嫉妒，還是出于對吳國利益的考慮？通過分析周瑜的心態(tài)，我們可以更深入地理解故事的內(nèi)涵，也可以從中汲取教訓(xùn)。希望大家能夠暢所欲言，分享自己的觀點(diǎn)。嫉妒排擠賢能利益維護(hù)地位歷史意義：展現(xiàn)了諸葛亮的智慧和軍事才能“草船借箭”的故事，充分展現(xiàn)了諸葛亮的智慧和軍事才能。他不僅足智多謀，善于利用天時地利，而且臨危不亂，敢于冒險。這個故事，是諸葛亮智慧的象征，也是中華民族智慧的結(jié)晶。1智慧足智多謀2才能善于用兵歷史意義：對后世的啟示“草船借箭”的故事，對后世有著深刻的啟示。它告訴我們，在面對困難時，要善于運(yùn)用智慧和策略，要敢于冒險，要善于利用一切可以利用的資源。同時，也要重視團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮集體的力量。這些啟示，對我們今天的生活和學(xué)習(xí)都有著重要的指導(dǎo)意義。智慧策略勇氣冒險合作力量語文知識：成語“草船借箭”的由來“草船借箭”是一個著名的成語，它的由來正是《三國演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事。這個成語比喻運(yùn)用智謀，憑借他人的人力或財力來達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)這個成語，可以幫助我們更好地理解故事的內(nèi)涵，也可以豐富我們的語言知識。典故三國演義1比喻運(yùn)用智謀2目的達(dá)到目的3語文知識：相關(guān)成語學(xué)習(xí)除了“草船借箭”之外，《三國演義》中還有許多著名的成語，如“運(yùn)籌帷幄”、“胸有成竹”、“萬事俱備，只欠東風(fēng)”等。學(xué)習(xí)這些成語，可以幫助我們更好地理解《三國演義》的內(nèi)容，也可以提高我們的語文水平。希望大家課后能夠查找更多關(guān)于《三國演義》的成語故事。1運(yùn)籌帷幄周密計(jì)劃2胸有成竹心中有數(shù)3萬事俱備只欠東風(fēng)語文知識：人物描寫方法在《三國演義》中，人物描寫非常生動，作者通過語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，將人物的性格刻畫得淋漓盡致。學(xué)習(xí)《三國演義》的人物描寫方法，可以幫助我們提高寫作水平，寫出更加生動的人物故事。希望大家認(rèn)真體會，并在寫作中加以運(yùn)用。語言描寫生動形象動作描寫突出特點(diǎn)寫作技巧：如何寫好人物故事想要寫好人物故事，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要選擇典型的人物；其次，要抓住人物的特點(diǎn)；第三，要通過具體的事件來展現(xiàn)人物的性格；最后，要運(yùn)用生動的語言來描寫人物。希望大家能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)這些寫作技巧，寫出更加精彩的人物故事。選擇典型抓住特點(diǎn)具體事件生動描寫課堂互動：小組討論接下來，我們進(jìn)行小組討論。請大家圍繞“草船借箭”的故事，討論以下問題：你認(rèn)為諸葛亮最值得學(xué)習(xí)的地方是什么？你對曹操的決策有什么看法？你對周瑜的心態(tài)有什么理解？希望大家積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。1諸葛亮學(xué)習(xí)之處2曹操決策分析3周瑜心態(tài)理解課堂互動：角色扮演現(xiàn)在，我們進(jìn)行角色扮演。請幾位同學(xué)分別扮演諸葛亮、周瑜、曹操等角色，重現(xiàn)“草船借箭”的故事。通過角色扮演，可以幫助大家更好地理解人物的性格，也可以提高大家的表演能力和語言表達(dá)能力。希望大家踴躍參與，展現(xiàn)自己的才華。諸葛亮智慧的化身周瑜嫉妒的心態(tài)曹操謹(jǐn)慎的性格課堂互動：你問我答現(xiàn)在，我們進(jìn)行你問我答環(huán)節(jié)。大家可以向老師提問關(guān)于“草船借箭”的故事，也可以向其他同學(xué)提問。通過你問我答，可以幫助大家解決心中的疑惑，也可以鞏固所學(xué)的知識。希望大家積極參與，提出有價值的問題。1提問解決疑惑2回答鞏固知識視頻賞析：草船借箭動畫片片段接下來，我們一起欣賞草船借箭的動畫片片段。通過觀看動畫片，可以幫助大家更加生動形象地了解故事的情節(jié)，也可以提高大家的學(xué)習(xí)興趣。希望大家認(rèn)真觀看，并在觀看后分享自己的感受。生動形象了解情節(jié)提高興趣分享感受圖片展示：草船借箭相關(guān)畫作現(xiàn)在，我們一起欣賞一些關(guān)于草船借箭的畫作。這些畫作風(fēng)格各異，但都生動地展現(xiàn)了故事的情節(jié)和人物形象。通過欣賞這些畫作，可以幫助大家更好地理解故事的內(nèi)涵，也可以提高大家的審美能力。希望大家認(rèn)真欣賞，并在欣賞后分享自己的感受。風(fēng)格各異展現(xiàn)情節(jié)1理解內(nèi)涵提高審美2拓展閱讀：三國演義相關(guān)章節(jié)如果大家對“草船借箭”的故事感興趣，可以拓展閱讀《三國演義》的相關(guān)章節(jié)。通過閱讀《三國演義》，可以更深入地了解故事的背景、人物和情節(jié)，也可以提高大家的閱讀能力和理解能力。希望大家積極拓展閱讀，豐富自己的知識儲備。1深入了解故事背景2提高能力閱讀理解3豐富知識儲備知識課后作業(yè)：查找更多關(guān)于諸葛亮的故事今天的課后作業(yè)是：請大家查找更多關(guān)于諸葛亮的故事。通過查找和學(xué)習(xí)這些故事，可以幫助大家更全面地了解諸葛亮，也可以提高大家的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課上分享自己的學(xué)習(xí)成果。更多故事了解諸葛亮課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于草船借箭的讀后感今天的課后作業(yè)是：請大家寫一篇關(guān)于草船借箭的讀后感。在讀后感中，大家可以談?wù)勛约簩适碌睦斫?，也可以談?wù)勛约簭墓适轮蝎@得的啟示。通過寫作讀后感，可以幫助大家提高寫作能力和思考能力。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課上分享自己的讀后感。理解故事獲得啟示提高能力寫作思考課后作業(yè)：繪制一幅草船借箭的場景圖今天的課后作業(yè)是：請大家繪制一幅草船借箭的場景圖。在場景圖中，大家可以發(fā)揮自己的想象力，生動地展現(xiàn)故事的情節(jié)和人物形象。通過繪制場景圖，可以幫助大家提高繪畫能力和想象力。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課上展示自己的作品。1發(fā)揮想象力展現(xiàn)情節(jié)2提高能力繪畫想象學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：掌握故事梗概現(xiàn)在，讓我們回顧一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：首先，我們要掌握“草船借箭”的故事梗概，了解故事發(fā)生的背景、人物和情節(jié)。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對故事有一個清晰的認(rèn)識。背景赤壁之戰(zhàn)前夕人物諸葛亮、周瑜、曹操情節(jié)借箭過程學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：理解人物性格其次，我們要理解故事中主要人物的性格特點(diǎn)。諸葛亮足智多謀，周瑜心胸狹隘，曹操謹(jǐn)慎多疑。通過理解人物性格，可以幫助我們更深入地理解故事的內(nèi)涵。1諸葛亮足智多謀2周瑜心胸狹隘3曹操謹(jǐn)慎多疑學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：學(xué)習(xí)寫作技巧再次，我們要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)的語文知識和寫作技巧，寫出更加精彩的人物故事。包括人物描寫的方法和如何通過具體的事件來展現(xiàn)人物的性格，希望對大家的寫作有所幫助。描寫具體事件寫作精彩故事學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：了解歷史背景最后，我們要了解“草船借箭”故事發(fā)生的歷史背景，即赤壁之戰(zhàn)前夕的緊張局勢。通過了解歷史背景，可以幫助我們更全面地理解故事的意義。歷史背景赤壁之戰(zhàn)1意義全面理解2總結(jié)：諸葛亮的智慧與勇氣通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到了諸葛亮的智慧與勇氣。他不僅足智多謀，善于利用天時地利，而且臨危不亂，敢于冒險。他的智慧和勇氣，是“草船借箭”成功的關(guān)鍵，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。1智慧足智多謀2勇氣臨危不亂總結(jié)：團(tuán)隊(duì)合作的重要性雖然“草船借箭”的故事主要展現(xiàn)了諸葛亮的智慧，但也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。如果沒有魯肅的幫助，諸葛亮很難借到船只；如果沒有士兵的配合，諸葛亮也很難完成“借箭”的任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作，是取得成功的重要保障。1魯肅幫助借到船只2士兵配合完成任務(wù)3團(tuán)隊(duì)合作取得成功總結(jié)：善于利用資源的重要性“草船借箭”的故事還告訴我們，要善于利用一切可以利用的資源。諸葛亮不僅利用