綜合探究 堅(jiān)持歷史唯物主義 反對(duì)歷史虛無(wú)主義 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

綜合探究堅(jiān)持歷史唯物主義反對(duì)歷史虛無(wú)主義教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合探究堅(jiān)持歷史唯物主義反對(duì)歷史虛無(wú)主義教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化的“綜合探究：堅(jiān)持歷史唯物主義，反對(duì)歷史虛無(wú)主義”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的歷史、政治等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，特別是對(duì)歷史唯物主義的基本概念、原理和方法的理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)體系進(jìn)一步深化，并能夠運(yùn)用歷史唯物主義的方法論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思想政治素養(yǎng)：通過(guò)探究歷史唯物主義，提升學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其科學(xué)的世界觀和方法論。

2.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解歷史唯物主義在文化發(fā)展中的作用，培養(yǎng)其對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.實(shí)踐能力素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)際案例分析，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.道德與法治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治觀念，反對(duì)歷史虛無(wú)主義，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。他們已經(jīng)具備了初步的政治理論知識(shí)，對(duì)歷史唯物主義的基本概念有一定的了解，如社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)歷史唯物主義較為感興趣，因?yàn)樗麄兿Ｍㄟ^(guò)哲學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)理解歷史和社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大多數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，但部分學(xué)生在理解復(fù)雜的歷史唯物主義概念時(shí)可能會(huì)感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生群體中既有偏好通過(guò)閱讀課本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也有更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化理解的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史唯物主義時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)抽象概念的理解困難、歷史材料分析能力的不足以及將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力欠缺。特別是對(duì)于歷史虛無(wú)主義的批判，學(xué)生可能難以把握其背后的歷史邏輯和哲學(xué)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分歷史唯物主義與歷史決定論之間存在困惑，需要教師進(jìn)行明確的指導(dǎo)和區(qū)分。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)軟件、電子文檔編輯工具

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、哲學(xué)與文化課程在線資源庫(kù)

-信息化資源：歷史唯物主義相關(guān)電子書(shū)籍、歷史事件視頻資料、案例分析文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如歷史圖片、模型等）、板書(shū)、多媒體投影儀、學(xué)生互動(dòng)討論小組教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段歷史紀(jì)錄片片段，展示我國(guó)歷史上的重大事件，如改革開(kāi)放、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的思考。（用時(shí)5分鐘）

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史唯物主義的興趣。（用時(shí)2分鐘）

【講授新課】

1.歷史唯物主義基本概念：介紹歷史唯物主義的基本概念，如社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)等。（用時(shí)10分鐘）

2.歷史唯物主義在文化發(fā)展中的作用：分析歷史唯物主義在文化發(fā)展中的地位和作用，如推動(dòng)文化創(chuàng)新、促進(jìn)文化繁榮等。（用時(shí)8分鐘）

3.歷史唯物主義與歷史虛無(wú)主義：對(duì)比分析歷史唯物主義與歷史虛無(wú)主義的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。（用時(shí)8分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.案例分析：給出一個(gè)歷史事件案例，讓學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義進(jìn)行分析，鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)案例進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。（用時(shí)10分鐘）

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。（用時(shí)5分鐘）

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（用時(shí)5分鐘）

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問(wèn)：教師提出與歷史唯物主義相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（用時(shí)5分鐘）

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（用時(shí)5分鐘）

3.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答。（用時(shí)5分鐘）

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，展示歷史唯物主義的相關(guān)圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀感受。（用時(shí)5分鐘）

2.情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史唯物主義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。（用時(shí)5分鐘）

【核心素養(yǎng)拓展】

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史唯物主義進(jìn)行批判性思考，提高其分析問(wèn)題的能力。（用時(shí)5分鐘）

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念：通過(guò)歷史唯物主義的視角，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。（用時(shí)5分鐘）

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義的重要性。（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出自己的收獲和體會(huì)。（用時(shí)2分鐘）

【課后作業(yè)】

1.完成課后習(xí)題：布置與歷史唯物主義相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（用時(shí)2分鐘）

2.撰寫(xiě)心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于歷史唯物主義的心得體會(huì)，提高其寫(xiě)作能力。（用時(shí)2分鐘）

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史唯物主義經(jīng)典著作：《共產(chǎn)黨宣言》、《哲學(xué)的貧困》等，這些著作是理解歷史唯物主義理論的重要文獻(xiàn)。

-歷史唯物主義理論發(fā)展歷程：介紹馬克思主義哲學(xué)中歷史唯物主義的發(fā)展脈絡(luò)，包括其起源、發(fā)展以及在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式。

-歷史唯物主義在當(dāng)代的應(yīng)用：探討歷史唯物主義在當(dāng)代社會(huì)研究、政治分析、文化批評(píng)等方面的應(yīng)用實(shí)例。

-相關(guān)歷史事件分析：選擇一些具有代表性的歷史事件，如工業(yè)革命、蘇聯(lián)解體等，分析其背后的歷史唯物主義因素。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典著作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典著作，通過(guò)原著了解歷史唯物主義的核心思想。

-組織歷史唯物主義講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，幫助學(xué)生從更專業(yè)的角度理解歷史唯物主義。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究歷史唯物主義在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，如研究馬克思主義在20世紀(jì)中國(guó)的傳播與應(yīng)用。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與歷史唯物主義相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)近現(xiàn)代史》、《社會(huì)主義歷史》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史唯物主義的理解。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的哲學(xué)討論活動(dòng)，與同學(xué)和老師共同探討歷史唯物主義的理論和實(shí)踐問(wèn)題。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，通過(guò)實(shí)地考察了解歷史唯物主義在歷史發(fā)展中的作用。

-制作學(xué)習(xí)資料：要求學(xué)生制作關(guān)于歷史唯物主義的學(xué)習(xí)資料，如PPT、研究報(bào)告等，通過(guò)制作過(guò)程加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-撰寫(xiě)論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于歷史唯物主義的論文，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和批判性思維能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要表現(xiàn)和原因。

答案示例：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要表現(xiàn)包括：經(jīng)濟(jì)總量持續(xù)增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，科技創(chuàng)新能力顯著提升。這些表現(xiàn)的原因主要有：堅(jiān)持解放和發(fā)展生產(chǎn)力，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)科技創(chuàng)新，以及堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。

2.作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析近代以來(lái)中國(guó)民族民主革命的性質(zhì)和任務(wù)。

答案示例：近代以來(lái)，中國(guó)民族民主革命的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)民主革命，任務(wù)是推翻帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放。這一性質(zhì)和任務(wù)是由當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)和主要矛盾決定的。

3.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的內(nèi)涵和意義。

答案示例：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一內(nèi)涵和意義體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新階段，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

4.作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析我國(guó)在“一帶一路”倡議中的角色和作用。

答案示例：我國(guó)在“一帶一路”倡議中扮演著重要角色，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。這一角色和作用主要體現(xiàn)在：推動(dòng)全球治理體系變革，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，加強(qiáng)國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化問(wèn)題上的立場(chǎng)和措施。

答案示例：我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化問(wèn)題上，堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。在立場(chǎng)和措施上，我國(guó)積極參與國(guó)際氣候治理，推動(dòng)全球氣候治理體系變革，加大國(guó)內(nèi)減排力度，推動(dòng)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展清潔能源等。

6.作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析我國(guó)在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的成功經(jīng)驗(yàn)。

答案示例：我國(guó)在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的基本方略，取得了顯著成效。成功經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在：充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與，創(chuàng)新扶貧模式，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、健康扶貧等多方面工作。

7.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析我國(guó)在疫情防控中的表現(xiàn)和啟示。

答案示例：在疫情防控中，我國(guó)堅(jiān)持人民至上、生命至上的原則，采取了一系列有力措施，取得了顯著成效。這一表現(xiàn)和啟示主要體現(xiàn)在：充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高全民健康意識(shí)，加強(qiáng)公共衛(wèi)生體系建設(shè)等方面。

8.作業(yè)內(nèi)容：運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析我國(guó)在科技創(chuàng)新中的成就和挑戰(zhàn)。

答案示例：我國(guó)在科技創(chuàng)新中取得了舉世矚目的成就，如載人航天、高速鐵路、5G通信等。在挑戰(zhàn)方面，我國(guó)仍需加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新環(huán)境等方面的建設(shè)，以提升科技創(chuàng)新能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合歷史唯物主義的原理，對(duì)案例進(jìn)行分析，表現(xiàn)出較強(qiáng)的批判性思維。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在展示過(guò)程中，小組成員能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的討論進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)小組討論，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解歷史唯物主義的基本概念和原理，但部分學(xué)生在運(yùn)用歷史唯物主義分析具體問(wèn)題時(shí)存在困難。測(cè)試結(jié)果將作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這種自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的方式有助于學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，提高自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)積極