13《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

13《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主備人備課成員教材分析《兩莖燈草》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，屬于《古典文學(xué)閱讀》單元。本篇課文以白話文的形式，講述了民間故事《兩莖燈草》中的人物形象和故事情節(jié)，旨在讓學(xué)生了解民間故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。教學(xué)過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容，分析人物性格，感受民間文學(xué)的獨(dú)特魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典文學(xué)的興趣，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人物性格，分析故事情節(jié)，提高文學(xué)鑒賞和審美能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，提升學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《兩莖燈草》的故事情節(jié)，把握故事脈絡(luò)，體會(huì)民間故事的特點(diǎn)。

②分析故事中人物的性格特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、分析，理解人物的行為動(dòng)機(jī)和道德品質(zhì)。

③通過(guò)朗讀、背誦等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受古文的韻味。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解和鑒賞能力有限，需要教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生跨越文化背景差異。

②學(xué)生在分析人物性格時(shí)，可能難以深入挖掘，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和策略。

③學(xué)生在閱讀過(guò)程中，可能對(duì)文言文中的難詞、難句理解困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。

④學(xué)生在小組討論和分享時(shí)，可能存在表達(dá)不充分、傾聽不仔細(xì)等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高合作學(xué)習(xí)的效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、教學(xué)平板電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

-信息化資源：民間故事相關(guān)視頻資料、故事背景介紹文檔、電子版《兩莖燈草》文本。

-教學(xué)手段：教師用書、學(xué)生用書、教學(xué)卡片、故事角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《兩莖燈草》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)《兩莖燈草》這個(gè)故事嗎？它是怎樣的一個(gè)故事？”

展示一些關(guān)于民間故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《兩莖燈草》的基本情節(jié)和民間故事的特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《兩莖燈草》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《兩莖燈草》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解《兩莖燈草》的故事梗概，包括主要人物和情節(jié)發(fā)展。

介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和民間故事的文化內(nèi)涵。

使用圖表或示意圖展示故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生理解故事結(jié)構(gòu)。

3.《兩莖燈草》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《兩莖燈草》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《兩莖燈草》中的人物性格，探討其形成的原因和故事中的象征意義。

通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念和人生哲理。

分析故事中的沖突和解決方式，探討其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《兩莖燈草》中的一個(gè)人物或情節(jié)。

小組內(nèi)討論該人物或情節(jié)的特點(diǎn)、影響以及可能的社會(huì)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《兩莖燈草》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)人物或情節(jié)的分析和觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《兩莖燈草》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《兩莖燈草》的故事梗概、人物分析、道德觀念等。

強(qiáng)調(diào)《兩莖燈草》在傳承民間文化和教育學(xué)生方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《兩莖燈草》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《兩莖燈草》的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以《兩莖燈草》中的一個(gè)人物為原型，創(chuàng)作一個(gè)短故事。

要求學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合故事背景和人物性格，創(chuàng)作一個(gè)具有教育意義的故事。

提醒學(xué)生注意故事的結(jié)構(gòu)、人物塑造和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要回顧本次教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)生反應(yīng)。

分析教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足，提出改進(jìn)措施。

討論如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代民間故事集》：推薦學(xué)生閱讀這本書，其中收錄了許多與《兩莖燈草》類似的民間故事，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-《中國(guó)民間傳說(shuō)》：這本書收錄了大量的民間傳說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，了解不同地區(qū)的民間文化，以及故事中的道德觀念和人生哲理。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解《兩莖燈草》所處的文學(xué)歷史背景，以及民間故事在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集和整理自己感興趣的民間故事，分析故事中的角色和情節(jié)，探討故事背后的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生開展“我來(lái)講民間故事”的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上分享自己收集到的故事，增進(jìn)對(duì)民間文化的了解和興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的民間文化現(xiàn)象，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等，思考這些現(xiàn)象與民間故事之間的關(guān)系。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕^或博物館，了解民間文化的實(shí)物展品，如民間工藝品、傳統(tǒng)服飾等。

-邀請(qǐng)民間藝術(shù)家或文化傳承人進(jìn)校園，與學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓學(xué)生親身感受民間文化的魅力。

-通過(guò)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到民間文化的保護(hù)和傳承中，如參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的記錄和保護(hù)工作。

4.創(chuàng)作與民間故事相關(guān)的作品

-鼓勵(lì)學(xué)生以《兩莖燈草》或其他民間故事為靈感，創(chuàng)作自己的故事，可以是短篇小說(shuō)、劇本或繪畫作品。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學(xué)創(chuàng)作比賽，展示他們的創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)

-與音樂(lè)老師合作，讓學(xué)生根據(jù)民間故事創(chuàng)作歌曲或舞蹈，體驗(yàn)音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合。

-與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生通過(guò)繪畫或雕塑的方式，表現(xiàn)民間故事中的場(chǎng)景或人物。

-與歷史老師合作，讓學(xué)生通過(guò)研究民間故事中的歷史背景，了解古代社會(huì)的生活狀況和文化特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)程度。

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將側(cè)重于學(xué)生的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性思維。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、全面，是否有創(chuàng)新性。

-小組成員在展示過(guò)程中的表達(dá)是否清晰、流暢。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)《兩莖燈草》故事內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試形式可能包括：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題的理解。

-判斷題：考察學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)和道德觀念的判斷能力。

-簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)和人物行為的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)反饋將關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況、作業(yè)質(zhì)量以及反思能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)內(nèi)容是否體現(xiàn)了對(duì)故事的理解和思考，是否有創(chuàng)意。

-學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱淖鳂I(yè)進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，提供以下內(nèi)容：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和展示技巧，并提出優(yōu)化建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并對(duì)作業(yè)中的不足之處提供詳細(xì)的反饋。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《兩莖燈草》時(shí)，可以嘗試將文學(xué)與歷史、藝術(shù)等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解故事背后的文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解有限：部分學(xué)生對(duì)《兩莖燈草》這樣的古典文學(xué)作品缺乏興趣，難以理解其中的文化背景和道德觀念。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解為主，學(xué)生參與度不高，教學(xué)效果有限。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.拓展教學(xué)內(nèi)容：增加與《兩莖燈草》相關(guān)的背景資料和課外閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、多媒體展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高