Unit 7 What's the highest mountain in the world Section A3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c

1.教材章節(jié)：人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7

2.主要內(nèi)容：

-詞匯：mountain,peak,altitude,highest,world

-句型：What'sthehighestmountainintheworld?It'sMountEverest.

-短文：介紹世界上最高的山——珠穆朗瑪峰，包括其高度、地理位置、氣候特點(diǎn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫的實(shí)踐，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)關(guān)于山峰的信息。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生了解世界地理知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)世界地理有一定的了解，可能知道一些著名的山脈和城市。

-學(xué)生對(duì)英語語法有一定的掌握，能夠理解簡(jiǎn)單的句型和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索世界地理知識(shí)有較高的興趣，尤其是對(duì)自然奇觀和探險(xiǎn)故事。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽說能力，但寫作和閱讀能力可能相對(duì)較弱。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看圖片和聽英語歌曲，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)英語語法中的比較級(jí)和最高級(jí)結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師提供清晰的示范和練習(xí)。

-學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文本時(shí)可能遇到理解困難，需要教師引導(dǎo)他們提取關(guān)鍵信息。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢或團(tuán)隊(duì)合作不佳的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界地圖、珠穆朗瑪峰圖片、相關(guān)視頻資料以及英語聽力材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室安靜，為聽力練習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道世界上最高的山是哪座嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹珠穆朗瑪峰，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教師播放一段關(guān)于珠穆朗瑪峰的視頻，讓學(xué)生直觀感受這座山峰的壯麗景色。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解詞匯：mountain,peak,altitude,highest,world，并舉例說明。

2.教師講解句型：What'sthehighestmountainintheworld?It'sMountEverest.

3.教師展示珠穆朗瑪峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解其地理位置、氣候特點(diǎn)等。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音，回答問題。

2.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)珠穆朗瑪峰的了解。

3.教師展示一組關(guān)于世界著名山峰的圖片，讓學(xué)生猜一猜它們的名字。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為珠穆朗瑪峰為什么被稱為世界上最高的山？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)海拔高度是決定山峰高度的重要因素。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去珠穆朗瑪峰，你們會(huì)做些什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的想法。

3.教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論成果，并給予評(píng)價(jià)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何保護(hù)這些自然奇觀？”

2.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文，要求運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫等多種方式，對(duì)詞匯mountain,peak,altitude,highest,world有了深入的理解和記憶。他們能夠正確運(yùn)用這些詞匯來描述山峰的特點(diǎn)，并在實(shí)際語境中進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了句型“What'sthehighestmountainintheworld?It'sMountEverest.”，能夠用這個(gè)句型來詢問和回答關(guān)于山峰高度的問題。在課堂練習(xí)和討論中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行交流。

3.閱讀理解：通過閱讀課文，學(xué)生了解了珠穆朗瑪峰的地理位置、氣候特點(diǎn)等基本信息。他們?cè)陂喿x過程中學(xué)會(huì)了如何提取關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。

4.聽力技能：學(xué)生在聽力練習(xí)中，通過聽錄音，回答問題，提高了聽力理解能力。他們能夠從錄音中獲取信息，并進(jìn)行正確的判斷和回答。

5.寫作能力：在作業(yè)布置中，學(xué)生需要寫一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文，這有助于提高他們的寫作能力。他們?cè)趯懽鬟^程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在討論中不斷豐富和完善自己的知識(shí)。

7.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)世界地理知識(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。他們了解到珠穆朗瑪峰作為世界上最高的山，對(duì)于全球氣候和環(huán)境有著重要的影響。

8.思維品質(zhì)：在解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)。他們?cè)谟懻撝信囵B(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)珠穆朗瑪峰產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)自然奇觀的熱愛和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，他們能夠在課后自主查找相關(guān)資料，拓展自己的知識(shí)面。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對(duì)本次“Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示世界地圖和播放珠穆朗瑪峰的視頻，學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的英語字幕理解起來有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的中文字幕或者提前給學(xué)生提供字幕翻譯，以便他們更好地跟上視頻內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和句型的運(yùn)用掌握得不錯(cuò)，但是在閱讀理解方面，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在閱讀教學(xué)上的方法可能還需要改進(jìn)。我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，比如教他們?nèi)绾慰焖僬业轿恼碌闹髦即笠?，如何識(shí)別關(guān)鍵信息。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了聽力練習(xí)和小組討論，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太愿意發(fā)言，可能是擔(dān)心說錯(cuò)或者害怕被別人嘲笑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于珠穆朗瑪峰保護(hù)的問題，學(xué)生的回答讓我看到了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。但是，也有學(xué)生對(duì)于如何保護(hù)自然環(huán)境提出了很多疑問。這讓我意識(shí)到，我需要更多地提供相關(guān)的背景知識(shí)，幫助他們更好地理解問題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論成果，這提高了他們的自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生進(jìn)行模擬展示，幫助他們熟悉課堂上的表現(xiàn)。

最后，總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生寫一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文。這個(gè)作業(yè)不僅能夠鞏固他們的寫作能力，還能讓他們將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。不過，我也注意到有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作的技巧掌握不足。因此，我打算在未來的教學(xué)中，專門開設(shè)寫作技巧的講座，幫助學(xué)生提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界地理知識(shí)：珠穆朗瑪峰（MountEverest）的位置、高度、氣候特點(diǎn)等。

-英語詞匯：mountain,peak,altitude,highest,world。

-句型：What'sthehighestmountainintheworld?It'sMountEverest.

②重點(diǎn)詞匯：

-mountain：山

-peak：山峰

-altitude：海拔

-highest：最高的

-world：世界

③重點(diǎn)句型：

-What'sthehighestmountainintheworld?It'sMountEverest.

-ItislocatedintheHimalayas.

-ThealtitudeofMountEverestis8,848meters.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：

在課堂上，我將通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：

-“What'sthehighestmountainintheworld?”

-“WhereisMountEverestlocated?”

-“WhatisthealtitudeofMountEverest?”

（2）觀察評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論？

-學(xué)生是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型？

-學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容將包括：

-詞匯填空：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞匯。

-句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要將給出的句子轉(zhuǎn)換為不同的句型。

-短文理解：學(xué)生需要閱讀一段關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文，并回答相關(guān)問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

學(xué)生的作業(yè)將包括寫一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰的短文。我會(huì)對(duì)每篇作業(yè)