8美麗文字 民族瑰寶 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊統(tǒng)編版

8美麗文字民族瑰寶教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：8美麗文字民族瑰寶

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

2.提高學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)漢字藝術(shù)的能力，激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問題，認(rèn)識(shí)漢字在法律文化中的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①認(rèn)識(shí)并了解漢字的發(fā)展歷程，特別是甲骨文、金文、小篆等不同文字形態(tài)的特點(diǎn)及其演變。

②分析漢字的構(gòu)造原理，如象形、指事、會(huì)意、形聲等，并舉例說明。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解漢字在中華民族文化中的重要地位和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對漢字文化的認(rèn)同感。

②掌握漢字書法的基本技巧，能夠正確書寫幾種具有代表性的民族書法作品，如楷書、行書等。

②探討漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，包括法律、廣告、藝術(shù)等領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生思考漢字的時(shí)代價(jià)值。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與漢字發(fā)展歷程相關(guān)的圖片、甲骨文、金文、小篆等文字的圖片，以及漢字書法作品的圖片或視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與漢字構(gòu)造原理相關(guān)的模型或卡片，用于學(xué)生動(dòng)手操作和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅精美的漢字書法作品，提問學(xué)生：“大家知道這幅作品是用什么文字書寫的嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基礎(chǔ)知識(shí)，如漢字的起源、基本筆畫等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

①介紹漢字的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文、小篆到楷書、行書等，讓學(xué)生了解漢字的演變過程。

②講解漢字的構(gòu)造原理，如象形、指事、會(huì)意、形聲等，結(jié)合具體例子進(jìn)行說明。

-舉例說明：

①展示不同類型的漢字，如象形字、會(huì)意字、形聲字等，讓學(xué)生觀察并分析其構(gòu)造特點(diǎn)。

②通過實(shí)際例子，如“日”、“月”、“水”、“火”等，講解漢字的起源和演變。

-互動(dòng)探究：

①分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)漢字，分析其構(gòu)造原理和演變過程。

②小組匯報(bào)：每組派代表向全班同學(xué)介紹所選漢字的特點(diǎn)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

①讓學(xué)生嘗試書寫幾個(gè)具有代表性的漢字，如“山”、“水”、“火”、“木”等。

②學(xué)生互相檢查書寫，指出錯(cuò)誤并互相糾正。

-教師指導(dǎo)：

①教師巡視課堂，對學(xué)生的書寫進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

②針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說明。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-講解漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如法律、廣告、藝術(shù)等領(lǐng)域。

-引導(dǎo)學(xué)生思考漢字的時(shí)代價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)漢字的演變過程和構(gòu)造原理。

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一幅自己喜歡的漢字書法作品，并簡要介紹其作者和特點(diǎn)。

-課后思考：讓學(xué)生思考漢字在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分甲骨文、金文、小篆等不同歷史時(shí)期的漢字形態(tài)。

-學(xué)生掌握了漢字的基本構(gòu)造原理，如象形、指事、會(huì)意、形聲等，并能運(yùn)用這些原理分析漢字。

-學(xué)生能夠識(shí)別并書寫幾種具有代表性的民族書法作品，如楷書、行書等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在書寫實(shí)踐中，提升了漢字書寫能力，能夠正確、規(guī)范地書寫漢字。

-學(xué)生在分析漢字構(gòu)造和演變的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對漢字文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字在中華民族文化中的重要地位，對傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解。

-學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)漢字藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過漢字了解歷史、文化、法律等領(lǐng)域的知識(shí)。

-學(xué)生在廣告、藝術(shù)等領(lǐng)域，能夠運(yùn)用漢字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提升自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用漢字進(jìn)行有效的溝通和交流，提高自己的語言表達(dá)能力。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，提升了人際交往能力。

-學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服困難，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。七、典型例題講解1.例題：請根據(jù)漢字的構(gòu)造原理，分析以下漢字的構(gòu)成。

-字：休

-解答：漢字“休”是由人字旁和木字旁組成的。人字旁表示人物，木字旁表示樹木。根據(jù)會(huì)意字的構(gòu)成原理，這個(gè)字可以理解為人在樹下休息，表示休息的狀態(tài)。

2.例題：請解釋以下漢字的形聲結(jié)構(gòu)，并給出其意思。

-字：河

-解答：漢字“河”是形聲字，由“水”字旁作為形旁，表示字義與水有關(guān)；“可”作為聲旁，表示字的讀音。其意思是河流。

3.例題：找出以下漢字中的象形字，并解釋其形狀與字義的關(guān)系。

-字：山、日、木

-解答：漢字“山”、“日”、“木”都是象形字?！吧健弊值男螤钕裆降臉幼?；“日”字的形狀像太陽或月亮的樣子；“木”字的形狀像一棵樹的樣子。這些字的形狀都與它們所代表的自然物相似。

4.例題：分析以下漢字的指事結(jié)構(gòu)，并說明其字義。

-字：上、下、入

-解答：漢字“上”、“下”、“入”都是指事字?！吧稀弊值男螤钕褚粋€(gè)人站在上面的樣子，表示方位在上；“下”字的形狀像一個(gè)人站在下面的樣子，表示方位在下；“入”字的形狀像一個(gè)人走進(jìn)一個(gè)框里，表示進(jìn)入。

5.例題：解釋以下漢字的會(huì)意結(jié)構(gòu)，并給出其意思。

-字：走、行、步

-解答：漢字“走”、“行”、“步”都是會(huì)意字?！白摺弊值男螤钣梢粋€(gè)腳和一個(gè)走路的動(dòng)作組成，表示行走；“行”字的形狀由兩個(gè)人組成，表示并行，表示行走；“步”字的形狀由一個(gè)腳和一步的距離組成，表示邁步或步伐。

這些例題涵蓋了課文中的不同類型的漢字結(jié)構(gòu)，通過實(shí)際例子幫助學(xué)生理解和掌握漢字的構(gòu)造原理。通過這樣的講解，學(xué)生能夠更加深入地理解漢字的構(gòu)成和意義，為今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①漢字的起源與發(fā)展歷程

②漢字的構(gòu)造原理：象形、指事、會(huì)意、形聲

③漢字書法的基本技巧

②關(guān)鍵詞：

①甲骨文、金文、小篆、楷書、行書

②象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字

③漢字構(gòu)造、演變、書寫技巧

③重點(diǎn)句子：

①“漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化的重要組成部分?！?/p>

②“漢字的構(gòu)造原理反映了古人對自然和生活的觀察和總結(jié)。”

③“漢字書法不僅是一種藝術(shù)，也是傳承中華文化的載體?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字的起源與發(fā)展歷程，漢字的構(gòu)造原理及其在文化中的重要性。

2.概括漢字書法的基本技巧，指出書法不僅是一種藝術(shù)，更是傳承文化的手段。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.書寫練習(xí)：

-學(xué)生獨(dú)立書寫本節(jié)課提到的幾種具有代表性的民族書法作品，如楷書、行書等。

-教師巡視課堂，檢查學(xué)生的書寫規(guī)范和技巧掌握情況。

2.知識(shí)點(diǎn)問答：

-教師提問關(guān)于漢字起源、構(gòu)造原理等方面的問題，學(xué)生回答。

-問題示例：

①請簡述漢字的發(fā)展歷程。

②舉例說明漢字的象形、指事、會(huì)意、形聲四種構(gòu)造原理。

③漢字書法有哪些基本技巧？

3.案例分析：

-給學(xué)生提供一些具體的漢字，要求學(xué)生分析其構(gòu)造原理，并解釋其字義。

-案例示例：

①分析漢字“日”的構(gòu)造，解釋其字義。

②