第10課 古代的村落、集鎮(zhèn)和城市教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第10課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。結(jié)合高中歷史統(tǒng)編版選擇性必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活教材，通過具體案例，讓學(xué)生深入理解古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的特點(diǎn)及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史解釋能力，通過分析古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展，理解歷史變遷背后的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)因素；2.歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，看待古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的現(xiàn)象；3.文化理解與傳承，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代村落、集鎮(zhèn)和城市所蘊(yùn)含的文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信；4.社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程。強(qiáng)調(diào)不同時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的形成原因、發(fā)展特點(diǎn)和相互關(guān)系。

-重點(diǎn)二：古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系。重點(diǎn)分析農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展如何影響村落、集鎮(zhèn)和城市的形成與變遷。

-重點(diǎn)三：古代城市的社會(huì)功能。探討城市在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的作用，以及城市布局和建筑風(fēng)格的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市發(fā)展的內(nèi)在邏輯。例如，分析古代村落從聚落到集市再到城市的轉(zhuǎn)變過程中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化及其原因。

-難點(diǎn)二：把握古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)生活的復(fù)雜關(guān)系。例如，探討古代手工業(yè)發(fā)展對(duì)城市商業(yè)繁榮的影響，以及商業(yè)活動(dòng)對(duì)城市社會(huì)結(jié)構(gòu)的作用。

-難點(diǎn)三：分析古代城市的社會(huì)功能與城市布局的關(guān)系。例如，解讀古代城市中宮殿、廟宇、民居等建筑布局背后的社會(huì)功能和文化意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物模型（古代村落、集鎮(zhèn)、城市模型）、歷史地圖冊(cè)

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件平臺(tái)、在線歷史教育資源庫(kù)

-信息化資源：古代村落、集鎮(zhèn)、城市的歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察（如參觀歷史村落、古鎮(zhèn)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅古代村落、集鎮(zhèn)和城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-提出問題：?jiǎn)枌W(xué)生“古代村落、集鎮(zhèn)和城市是如何形成的？它們之間有什么聯(lián)系？”

-引導(dǎo)思考：提出“古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活是如何影響城市發(fā)展的？”等問題，激發(fā)學(xué)生思考。

2.講授新課（20分鐘）

-重點(diǎn)一：古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程

-講解：介紹古代村落、集鎮(zhèn)和城市的形成原因、發(fā)展特點(diǎn)和相互關(guān)系。

-例舉：以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的村落為例，分析其發(fā)展特點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

-重點(diǎn)二：古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系

-講解：分析農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展如何影響村落、集鎮(zhèn)和城市的形成與變遷。

-例舉：以唐代的商業(yè)城市為例，說明商業(yè)活動(dòng)對(duì)城市社會(huì)結(jié)構(gòu)的作用。

-用時(shí)：5分鐘

-重點(diǎn)三：古代城市的社會(huì)功能

-講解：探討古代城市在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的作用，以及城市布局和建筑風(fēng)格的特點(diǎn)。

-例舉：以明清時(shí)期的北京城為例，分析其社會(huì)功能與城市布局的關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-練習(xí)一：判斷古代村落、集鎮(zhèn)和城市發(fā)展的原因。

-練習(xí)二：分析古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系。

-練習(xí)三：描述古代城市的社會(huì)功能與城市布局的關(guān)系。

-討論：學(xué)生分組討論，交流練習(xí)心得，分享觀點(diǎn)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問一：古代村落、集鎮(zhèn)和城市發(fā)展的原因有哪些？

-提問二：古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系有哪些？

-提問三：古代城市的社會(huì)功能有哪些？

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代村民、商人和城市管理者，體驗(yàn)古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活。

-解決問題：針對(duì)學(xué)生在討論和練習(xí)中提出的問題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的影響。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，撰寫一篇關(guān)于古代城市發(fā)展的論文。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

-緊扣實(shí)際學(xué)情，針對(duì)學(xué)生已有的歷史知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。

-注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-突出重難點(diǎn)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難題。

-拓展核心素養(yǎng)能力，提高學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程，了解其形成原因、發(fā)展特點(diǎn)和相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠分析古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展對(duì)城市形成與變遷的影響。

-學(xué)生能夠描述古代城市的社會(huì)功能，理解城市布局和建筑風(fēng)格背后的文化意義。

2.能力提升

-歷史思維能力：通過分析古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待歷史現(xiàn)象，提高歷史思維能力。

-文化理解能力：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古代村落、集鎮(zhèn)和城市所蘊(yùn)含的文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

-社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)古代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和敬畏之心。

-學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通能力。

4.綜合應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參觀歷史遺跡、了解地方歷史文化等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在撰寫論文、制作歷史紀(jì)錄片等活動(dòng)中，提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力。

5.評(píng)價(jià)與反饋

-教師通過課堂提問、作業(yè)批改、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等方式，了解自己的學(xué)習(xí)成果，明確學(xué)習(xí)方向。

-教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，形成良好的教育合力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)每個(gè)時(shí)期村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)及其發(fā)展原因。

2.選擇一個(gè)古代城市，如長(zhǎng)安、洛陽(yáng)或杭州，分析其社會(huì)功能、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和城市布局，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

3.以小組為單位，收集古代村落、集鎮(zhèn)和城市的圖片或視頻資料，制作一份展示古代城市風(fēng)貌的PPT。

4.思考并回答以下問題：

-古代城市的發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活產(chǎn)生了哪些影響？

-古代城市的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？

-古代城市的社會(huì)功能有哪些？

5.完成教材中的課后練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠在下一次課前收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反饋：

-知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本知識(shí)的掌握程度。

-能力提升：評(píng)價(jià)學(xué)生在分析、總結(jié)和表達(dá)方面的能力。

-情感態(tài)度：觀察學(xué)生在完成作業(yè)過程中的態(tài)度和參與度。

3.存在問題：指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、分析不夠深入、表達(dá)不夠清晰等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)資料、提供學(xué)習(xí)方法和技巧等。

5.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程

-古代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系

-古代城市的社會(huì)功能

②關(guān)鍵詞：

-村落、集市、城市

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)、商業(yè)

-政治中心、經(jīng)濟(jì)中心、文化中心

③重點(diǎn)句子：

-“古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物?！?/p>

-“商業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了集市和城市的興起?！?/p>

-“城市不僅是經(jīng)濟(jì)中心，也是政治、文化和軍事的中心。”典型例題講解1.例題：

題目：分析宋代商業(yè)發(fā)展對(duì)城市的影響。

解答：宋代商業(yè)的繁榮促進(jìn)了城市的發(fā)展。具體表現(xiàn)在：

-商業(yè)活動(dòng)的增加，吸引了大量人口涌入城市，使得城市人口數(shù)量迅速增長(zhǎng)。

-商業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了手工業(yè)的興起，城市的手工業(yè)者增多，形成了專業(yè)化的手工業(yè)市場(chǎng)。

-城市的商業(yè)中心逐漸形成，如東京（今開封）成為全國(guó)最大的商業(yè)城市。

-城市的功能逐漸多元化，不僅成為經(jīng)濟(jì)中心，還成為政治、文化和軍事的中心。

2.例題：

題目：比較唐代長(zhǎng)安城和宋代東京城的城市布局特點(diǎn)。

解答：唐代長(zhǎng)安城和宋代東京城的城市布局特點(diǎn)如下：

-長(zhǎng)安城：嚴(yán)格的中軸對(duì)稱布局，宮殿位于城市中心，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無(wú)上。

-東京城：以東西大街為軸線，南北大街為輔助，城市布局更加靈活，商業(yè)活動(dòng)更加繁榮。

3.例題：

題目：說明古代城市中的市井文化對(duì)市民生活的影響。

解答：古代城市中的市井文化對(duì)市民生活的影響包括：

-市井文化豐富了市民的日常生活，如茶樓、戲樓等娛樂場(chǎng)所的興起。

-市井文化促進(jìn)了市民的社會(huì)交往，形成了獨(dú)特的城市社區(qū)文化。

-市井文化影響了市民的價(jià)值觀念，如重視實(shí)用、追求享樂等。

4.例題：

題目：分析古代城市中的坊市制度對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響。

解答：古代城市中的坊市制度對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響如下：

-坊市制度限制了商業(yè)活動(dòng)的時(shí)間和空間，影響了商業(yè)的繁榮。

-坊市制