Unit5 Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版高中英語必修第一冊

Unit5Readingandthinking教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版高中英語必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5Readingandthinking，涉及人教版高中英語必修第一冊中關(guān)于閱讀理解與思考的技能培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，基于學(xué)生已掌握的英語詞匯、語法和閱讀技巧，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解練習(xí)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對跨文化背景下的知識理解，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

重點(diǎn)在于提升學(xué)生對文章主題的深入理解和對作者觀點(diǎn)的準(zhǔn)確把握。具體體現(xiàn)在對關(guān)鍵信息的篩選、整合和對復(fù)雜句子的分析能力。

2.難點(diǎn)：

難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，尤其是在面對不同觀點(diǎn)時(shí)，如何進(jìn)行合理分析和論證。

解決辦法與突破策略：

-設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)，通過填空、選擇題等形式，逐步提高學(xué)生的信息提取和整合能力。

-開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，通過同伴之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)技巧。

-使用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理清思路，增強(qiáng)邏輯推理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中英語必修第一冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行閱讀和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于輔助教學(xué)活動，如角色扮演或情景模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與閱讀主題相關(guān)的圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的閱讀技巧和策略，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的閱讀理解策略，包括如何抓住文章主旨、分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者意圖等。

-舉例說明：通過展示典型的閱讀材料，分析其中的關(guān)鍵信息和隱含意義，幫助學(xué)生理解新知。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對文章中的問題進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：提供一系列不同難度的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行拓展閱讀，選取與課文主題相關(guān)的文章，進(jìn)行深入分析和討論。

-交流分享：每個(gè)小組分享自己的閱讀成果，全班進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)和閱讀技巧，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，提升自己的閱讀能力。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)方向。

6.作業(yè)布置（約3分鐘）

-布置與課文主題相關(guān)的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦與課文主題相關(guān)的英語原著或改編作品，如短篇小說、歷史故事、科普文章等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-詞匯積累：收集與課文主題相關(guān)的詞匯和短語，包括同義詞、反義詞、派生詞等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-文化背景：介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識，如歷史事件、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

2.拓展建議：

-閱讀挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)閱讀不同類型的英文材料，如科幻小說、傳記、新聞報(bào)道等，提高閱讀興趣和技能。

-詞匯應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試在日常生活或?qū)懽髦惺褂眯聦W(xué)的詞匯，通過實(shí)際運(yùn)用來加深記憶。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬課文中的場景，提高口語表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文主題進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫讀后感、評論文章、故事續(xù)寫等，鍛煉寫作技巧。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行專題研究，如探討課文中的文化現(xiàn)象或社會問題，通過合作學(xué)習(xí)提升研究能力。

-視頻資源：推薦相關(guān)的英語教育視頻或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺體驗(yàn)，加深對課文主題的理解。

-互動平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺或社交媒體，讓學(xué)生參與討論和互動，分享閱讀心得和拓展學(xué)習(xí)資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-閱讀理解策略：主旨?xì)w納、細(xì)節(jié)查找、推理判斷、觀點(diǎn)態(tài)度分析

-文章結(jié)構(gòu)分析：引言、正文、結(jié)論

-作者意圖理解：明確主題、支撐論點(diǎn)、論證方式

②關(guān)鍵詞匯：

-Comprehension

-Theme

-Supportingdetails

-Reasoning

-Author'spurpose

③重點(diǎn)句子：

-"Themainideaofthepassageis..."

-"Theauthorusesdetailstosupport..."

-"Theauthor'sattitudetowardsthetopicis..."

-"Thestructureofthepassageis..."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過情境模擬或角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言的實(shí)用性和趣味性。

2.強(qiáng)化互動式教學(xué)：更多地采用小組討論、同伴互評等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.閱讀策略指導(dǎo)不足：在教授閱讀理解策略時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽視了實(shí)際操作和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力不強(qiáng)。

2.學(xué)生參與度不均：課堂中部分學(xué)生參與度高，而部分學(xué)生則顯得被動，如何提高全體學(xué)生的參與度是一個(gè)需要改進(jìn)的問題。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴考試，缺乏對學(xué)生在課堂表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)過程中的綜合評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)閱讀策略的實(shí)踐：在教授閱讀策略時(shí)，設(shè)計(jì)更多實(shí)戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧，如通過限時(shí)閱讀、總結(jié)段落大意等。

2.優(yōu)化課堂互動：設(shè)計(jì)多樣化的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論會等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。

3.完善評價(jià)體系：結(jié)合形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力等方面，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.引入多元化的教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展他們的知識面。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-通過提問和回答問題，可以看出學(xué)生對閱讀材料的理解程度。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)出了良好的溝通能力。

-通過小組討論，學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)閱讀策略。

-部分學(xué)生在細(xì)節(jié)查找和理解作者意圖方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教