第十一單元 實驗活動8粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除教學設(shè)計-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

第十一單元實驗活動8粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除教學設(shè)計-2023-2024學年九年級化學人教版下冊主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教版下冊九年級化學第十一單元實驗活動8

內(nèi)容：本節(jié)課主要學習粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除方法。通過實驗操作，學生將了解溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作，掌握粗鹽提純的原理和步驟。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實驗操作技能，提高觀察、分析實驗現(xiàn)象的能力。

2.增強學生的科學探究意識，學會運用科學方法解決問題。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到化學實驗對環(huán)境保護的重要性。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在實驗活動中學會與他人溝通與協(xié)作。教學難點與重點1.教學重點，

①粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除原理：學生需要理解溶解、過濾、蒸發(fā)等操作在去除雜質(zhì)中的作用，以及這些操作如何實現(xiàn)雜質(zhì)的分離。

②實驗操作步驟：學生需要掌握實驗操作的順序，包括溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟的具體實施方法，以及如何正確使用實驗儀器。

2.教學難點，

①理解溶解度與溫度的關(guān)系：學生需要理解溶解度隨溫度變化而變化的原理，并能夠運用這一原理解釋實驗現(xiàn)象。

②控制實驗變量：在實驗過程中，學生需要學會如何控制其他變量，以確保實驗結(jié)果的準確性，這包括對實驗條件的一致性要求。

③分析實驗結(jié)果：學生需要能夠分析實驗數(shù)據(jù)，判斷實驗是否成功，并能夠?qū)嶒炛谐霈F(xiàn)的問題進行初步的解釋和討論。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示粗鹽提純的原理和步驟，引導學生理解實驗操作的必要性。

2.實驗法：指導學生親自操作，通過實驗過程發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)實驗技能。

3.討論法：鼓勵學生在實驗前后進行小組討論，分享實驗心得，促進知識內(nèi)化。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示實驗操作步驟和注意事項，提高教學直觀性。

2.實驗設(shè)備展示：實物展示實驗儀器，讓學生直觀了解實驗設(shè)備的使用方法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)視頻和動畫，幫助學生理解復(fù)雜的化學原理。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和實驗步驟視頻，明確要求學生理解粗鹽提純的基本原理。

-設(shè)計預(yù)習問題：如“如何通過溶解和過濾去除粗鹽中的雜質(zhì)？”“蒸發(fā)過程中需要注意哪些因素？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學生提交的預(yù)習筆記，確保學生理解預(yù)習內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT和視頻，理解溶解、過濾和蒸發(fā)的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考問題以電子文檔形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解實驗原理，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示粗鹽提純的實際應(yīng)用案例，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解溶解度、過濾操作和蒸發(fā)結(jié)晶的原理。

-組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生分組完成粗鹽提純實驗。

-解答疑問：及時解答學生在實驗過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解實驗原理。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與同學討論解決方案。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解實驗原理。

-實驗活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中學習技能。

-合作學習法：通過小組實驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解實驗原理，掌握實驗技能。

-通過實驗活動，培養(yǎng)學生的觀察力、實驗操作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計不同雜質(zhì)去除方案的實驗設(shè)計題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)化學實驗書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生反思。

學生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成實驗設(shè)計題，鞏固實驗知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步學習。

-反思總結(jié)：反思實驗過程，總結(jié)實驗心得。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，提高自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高實驗設(shè)計能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生對化學實驗的興趣，拓寬知識面。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）粗鹽提純的原理與應(yīng)用：介紹粗鹽提純的化學原理，包括溶解度、溶解平衡、結(jié)晶等概念，以及這些原理在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（2）其他可溶性雜質(zhì)的去除方法：探討除了溶解、過濾、蒸發(fā)外，其他去除粗鹽中可溶性雜質(zhì)的方法，如離子交換、電解等。

（3）化學實驗安全知識：介紹化學實驗中常見的危險和防護措施，強調(diào)實驗安全的重要性。

（4）化學實驗操作規(guī)范：詳細講解化學實驗操作的基本規(guī)范，包括實驗器材的使用、實驗步驟的注意事項等。

（5）環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：探討化學實驗對環(huán)境的影響，以及如何在實驗中實施環(huán)境保護措施，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍和文獻：推薦閱讀與粗鹽提純相關(guān)的化學書籍和文獻，如《化學實驗與實驗技術(shù)》、《化學實驗安全手冊》等。

（2）參觀化學實驗室：組織學生參觀化學實驗室，了解實驗設(shè)備的使用和實驗操作過程。

（3）開展課外實驗活動：鼓勵學生利用課外時間進行小型的化學實驗，如自制凈水器、食鹽提純等，提高學生的實驗操作能力。

（4）參與化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，如化學實驗競賽、化學知識競賽等，提升學生的化學素養(yǎng)。

（5）研究化學實驗與生活：引導學生將化學實驗知識與日常生活相結(jié)合，如研究家庭常用鹽的成分、自制食鹽等，激發(fā)學生的學習興趣。

（6）撰寫實驗報告：要求學生在完成實驗后，撰寫詳細的實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析等，提高學生的寫作能力。

（7）參與社會實踐：組織學生參與與化學實驗相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、社區(qū)科普活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（8）關(guān)注化學實驗新聞：鼓勵學生關(guān)注化學實驗相關(guān)的新聞和科技動態(tài)，了解化學實驗在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

（9）開展化學實驗課程設(shè)計：指導學生進行化學實驗課程設(shè)計，如設(shè)計一種新的粗鹽提純方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（10）組織化學實驗講座：邀請化學專家為學生舉辦講座，分享化學實驗的實踐經(jīng)驗和技術(shù)前沿，拓寬學生的知識視野。課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題：

設(shè)計一個實驗方案，用于從含有多種雜質(zhì)的粗鹽中提取純凈的食鹽。要求列出實驗步驟、使用的實驗儀器和預(yù)期結(jié)果。

答案：

實驗步驟：

a.將粗鹽溶解于適量的水中，充分攪拌，使食鹽溶解。

b.將溶液靜置，待食鹽沉淀后，取上層清液。

c.使用過濾裝置，過濾掉不溶的雜質(zhì)。

d.將過濾后的清液加熱蒸發(fā)，得到純凈的食鹽。

實驗儀器：燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙、加熱器、蒸發(fā)皿。

預(yù)期結(jié)果：得到干燥、純凈的食鹽。

2.分析題：

分析粗鹽中可能存在的可溶性雜質(zhì)，并解釋為什么可以通過溶解、過濾、蒸發(fā)的方法去除這些雜質(zhì)。

答案：

粗鹽中可能存在的可溶性雜質(zhì)包括硫酸鹽、氯化物、碳酸鹽等。這些雜質(zhì)在水中具有一定的溶解度，可以通過以下方式去除：

-溶解：食鹽在水中溶解，而雜質(zhì)溶解度較低，無法完全溶解。

-過濾：過濾過程中，食鹽溶液通過濾紙，而雜質(zhì)被濾紙截留。

-蒸發(fā)：加熱蒸發(fā)水分后，食鹽的溶解度降低，從溶液中析出，雜質(zhì)則留在溶液中或被濾紙截留。

3.應(yīng)用題：

假設(shè)你收集到了一些含有雜質(zhì)的粗鹽，請你設(shè)計一個實驗方案，以確定這些雜質(zhì)是硫酸鹽還是碳酸鹽。

答案：

實驗步驟：

a.將粗鹽溶解于適量的水中，形成食鹽溶液。

b.向溶液中加入適量的BaCl2溶液，觀察是否產(chǎn)生白色沉淀（BaSO4）。

c.如果沒有產(chǎn)生沉淀，再加入適量的稀鹽酸，觀察是否產(chǎn)生氣泡（CO2），以確定是否存在碳酸鹽。

實驗儀器：燒杯、玻璃棒、BaCl2溶液、稀鹽酸。

4.探究題：

探究不同溫度下食鹽的溶解度對粗鹽提純的影響。

答案：

實驗步驟：

a.在不同溫度下（例如0°C、20°C、40°C、60°C），分別將相同量的粗鹽溶解于等量的水中。

b.記錄每個溫度下食鹽的溶解度。

c.分析不同溫度下食鹽溶解度的變化，討論其對粗鹽提純的影響。

實驗儀器：溫度計、燒杯、玻璃棒、電子天平。

5.討論題：

討論粗鹽提純實驗中的注意事項，以及如何提高實驗的準確性。

答案：

注意事項：

-實驗過程中要保證溶液充分攪拌，以確保食鹽和雜質(zhì)充分混合。

-過濾時要確保濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，防止溶液漏出。

-加熱蒸發(fā)時，要控制加熱速度，避免溶液過快蒸發(fā)導致食鹽濺出。

-實驗結(jié)束后，要及時清理實驗器材，保持實驗室整潔。

提高實驗準確性的方法：

-嚴格控制實驗條件，如溫度、攪拌速度等。

-使用精確的實驗器材，如電子天平、量筒等。

-重復(fù)實驗，取平均值，減少誤差。

-分析實驗數(shù)據(jù)，找出影響實驗準確性的因素，并進行改進。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在教學中，我注重將實驗操作與理論知識相結(jié)合，讓學生在實驗中理解化學原理，提高學生的實踐操作能力。

2.小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：部分學生在實驗操作過程中存在不規(guī)范、不熟練的問題，影響了實驗效果和數(shù)據(jù)的準確性。

2.學生對實驗原理理解不深：有些學生在實驗前對實驗原理了解不夠，導致實驗過程中遇到問題時無法及時解決。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠實驗報告和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏對學生實驗操作技能和問題解決能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作技能培訓：針對學生實驗操作技能不足的問題，我將通過以下措施進行改進：

-在實驗課前，對學生進行實驗操作規(guī)范培訓，強調(diào)實驗安全。

-在實驗過程中，巡回指導，及時糾正學生的不規(guī)范操作。

-鼓勵學生多動手，多實踐，提高實驗操作技能。

2.深化實驗原理講解：為了讓學生更好地理解實驗原理，我將采取以下措施：

-在實驗前，詳細講解實驗原理，幫助學生建立知識框架。

-通過實驗現(xiàn)象，引導學生分析實驗原理，提高學生的分析能力。

-鼓勵學生在實驗過程中提出問題，共同探討解決方法。

3.豐富教學評價方式：針對教學評價方式單一的問題，我將嘗試以下改進措施：

-建立多元化的評價體系，包括實驗報告、課堂表現(xiàn)、實驗操作技能、問題解決能力等。

-鼓勵學生自評和互評，提高學生的自我反思和評價能力。

-定期組織實驗技能競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-溶解度：理解不同物質(zhì)在不同溫度下的溶解度差異。

-過濾：掌握過濾操作的原理和步驟，以及如何分離不溶性固體和液體。

-蒸發(fā)：了解蒸發(fā)結(jié)晶的原理，以及如何通過蒸發(fā)去除溶液中的溶劑。

②關(guān)鍵詞：

-溶解：指固體在液體中分散成單個分子或離子的過程。

-溶劑：能夠溶解其他物質(zhì)的液體。

-溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。

-溶解度：在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100克溶劑中達到飽和狀態(tài)時所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

③重點句子：

-“溶解度受溫度影響較大，一般情況下，溫度升高，溶解度增大?！?/p>

-“過濾是利用過濾紙將不溶性固體從液體中分離出來的方法?！?/p>

-“蒸發(fā)結(jié)晶是通過蒸發(fā)溶劑，使溶質(zhì)從溶液中析出的過程?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提問和回答問題。

-學生實驗操作的規(guī)范性：評估學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實驗器材。

-學生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力：檢查學生在實驗過程中是否能夠仔細觀察實驗現(xiàn)象，并能夠進行初步的分析。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性：評估學生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發(fā)表意見。

-小組討論的深度和廣度：檢查小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠涵蓋實驗的各個方面。

-小組討論的成果展示：評估小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠準確地傳達討論的結(jié)果。

3.隨堂測試：

-理論知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對實驗原理和步驟的理解程度。

-實際操作能力：通過隨堂實驗，評估學生將理論知識應(yīng)用于實際操作的能力。

-問題解決能力：在測試中設(shè)置一些開放性問題，考察學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的實