Unit9 Section B Reading教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit9SectionBReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9SectionBReading為內(nèi)容，通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和跨文化意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，培養(yǎng)他們的批判性思維，同時(shí)結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀理解課文，提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用能力；通過(guò)跨文化比較，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析文本，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握課文中的關(guān)鍵信息，如人物關(guān)系、事件發(fā)展等；

②熟練運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如描述性詞匯、條件句等；

③能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析課文中涉及的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗；

②在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深度解讀能力，包括作者意圖、人物心理等；

③提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵信息和語(yǔ)法點(diǎn)。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源展示課文中的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用課外資源擴(kuò)展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前一周，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布Unit9SectionBReading的預(yù)習(xí)資料，包括課文節(jié)選、背景介紹和關(guān)鍵問(wèn)題，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文中的文化差異和人物心理，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Whydoyouthinkthecharactersreactthisway?”和“Howdotheirculturalbackgroundsaffecttheirdecisions?”，引導(dǎo)學(xué)生思考文化背景對(duì)人物行為的影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的參與記錄和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化的節(jié)日慶祝方式視頻，引出文化差異的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解涉及的文化差異相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“culturaldifference”、“custom”等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分析人物行為背后的文化因素。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供具體的例子和解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解文化差異的概念。

小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己所在文化中的一個(gè)節(jié)日，并分析其文化意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索文化差異。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供書面或口頭反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)文化差異的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的文化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的自我評(píng)估和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料和課堂上的深入講解，對(duì)課文內(nèi)容有了更全面的理解。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨，分析人物關(guān)系和事件發(fā)展，提高了閱讀速度和理解能力。

2.詞匯和句型運(yùn)用能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，將課文中的重點(diǎn)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)對(duì)課文中的文化背景知識(shí)的探討，學(xué)生對(duì)自己的文化有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠理解和尊重其他文化。他們學(xué)會(huì)了在跨文化交際中，如何尊重差異，避免誤解。

4.批判性思維能力培養(yǎng)

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要分析文本，提出自己的觀點(diǎn)，并接受他人的反饋。這一過(guò)程培養(yǎng)了他們的批判性思維能力，使他們能夠從不同角度審視問(wèn)題。

5.合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力提高

通過(guò)小組合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)材料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提升

通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到提升。

8.語(yǔ)法知識(shí)掌握

在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)講解和練習(xí)，掌握了涉及的文化差異相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“culturaldifference”、“custom”等。他們能夠正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確。

9.問(wèn)題解決能力提高

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，需要面對(duì)各種問(wèn)題，并通過(guò)小組合作和老師的指導(dǎo)，找到解決問(wèn)題的方法。這一過(guò)程提高了他們的問(wèn)題解決能力。

10.自我評(píng)估和反思能力提升

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，提高了自我評(píng)估和反思能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit9SectionBReading，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的。我嘗試了小組討論和角色扮演，學(xué)生們參與度很高，大家都能積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？吹剿麄冞@么投入，我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生雖然參與討論，但觀點(diǎn)不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠透徹。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

其次，我在講解課文的時(shí)候，盡量結(jié)合了一些實(shí)際例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解。我覺(jué)得這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言，只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，才能真正掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)某些文化背景知識(shí)不太了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文的理解。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加入一些文化背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)。我覺(jué)得角色扮演這個(gè)活動(dòng)挺有效的，它不僅讓學(xué)生們練習(xí)了口語(yǔ)，還讓他們對(duì)課文有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯和句型的掌握還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和句型的教學(xué)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)。

另外，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)挺重要的。我通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生們積極參與，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，不太敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于開(kāi)口，敢于表達(dá)。

最后，我想說(shuō)的是，課后作業(yè)的布置和批改也很重要。通過(guò)作業(yè)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，也能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生們明白作業(yè)的重要性。課后作業(yè)1.文章復(fù)述（復(fù)述課文）

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述文章的主旨大意，不少于100字。

答案示例：

Thispassageisabouttheculturaldifferencesbetweentwofamilies,theAmericanfamilyandtheChinesefamily.TheycelebrateChristmasindifferentways,whichshowsthediversityofculture.TheAmericanfamilyspendsChristmaswithfriendsandfamily,whiletheChinesefamilyfocusesonfamilyreunions.Thepassagehighlightstheimportanceofunderstandingandrespectingdifferentculturalcustoms.

2.人物分析（分析人物心理）

分析課文中的主要人物，描述他們的性格特點(diǎn)和心理變化，并說(shuō)明這些特點(diǎn)如何影響了他們的行為。

答案示例：

Themotherinthepassageisdepictedastraditionalandconservative.ShefollowstheChinesecustomsstrictlyandisworriedaboutthechangesinherfamily'sChristmastraditions.However,assheinteractswiththeAmericanfamily,shebeginstoappreciatethevalueoffamilybondingandthejoyofcelebration.Hercharacterevolvesfromconservativetoopen-mindedandunderstanding.

3.文化對(duì)比（對(duì)比文化差異）

比較課文中的中美家庭在圣誕節(jié)慶祝方式上的差異，并分析這些差異背后的文化原因。

答案示例：

ThemaindifferencesinChristmascelebrationbetweentheAmericanandChinesefamiliesareasfollows:TheAmericanfamilyspendsChristmaswithfriendsandfamily,whiletheChinesefamilyfocusesonfamilyreunions.TheAmericanfamilydecoratestheirhomeswithChristmastreesandlights,whiletheChinesefamilyhangslanternsandcouplets.Thesedifferencesarerootedinthedifferentculturalbackgroundsandvaluesofthetwofamilies.

4.應(yīng)用練習(xí)（運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型）

用課文中學(xué)到的詞匯和句型，寫一段話，描述你所在的文化中的一種節(jié)日慶祝方式。

答案示例：

Inmyculture,wecelebratetheMid-AutumnFestivalbygatheringwithfamilyandfriendstoenjoymooncakesandtea.Wealsoappreciatethefullmoon,whichsymbolizesharmonyandunity.Thefestivalisatimeforustocometogetherandappreciatethebeautyofnatureandthebondbetweenpeople.

5.反思與討論（反思文化差異）

思考課文中的文化差異對(duì)你的啟示，并討論在跨文化交際中應(yīng)該如何尊重和理解不同的文化習(xí)俗。

答案示例：

Thispassagehastaughtmethatculturaldifferencesareinevitableandshouldberespected.Incross-culturalcommunication,itisimportanttobeopen-mindedandwillingtolearnaboutothercultures.Weshouldavoidmakingassumptionsandtrytounderstandthereasonsbehindcertaincustoms.Bydoingso,wecanpromotemutualunderstandingandcreateaharmoniousenvironmentforcommunication.課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些做法和思考：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

我通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“Whydoyouthinkthecharacteractsthisway?”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠理解文章的主旨，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂上的觀察是我評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)