Unit 5 Fun clubs Section A grammar focus教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5FunclubsSectionAgrammarfocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FunclubsSectionAgrammarfocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)2024-2025學(xué)年Unit5FunclubsSectionA的語(yǔ)法教學(xué)。主要內(nèi)容為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，包括結(jié)構(gòu)、用法和例句。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解英語(yǔ)國(guó)家文化中關(guān)于興趣愛(ài)好的表達(dá)方式，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提升跨文化交流意識(shí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

②通過(guò)具體的語(yǔ)境，識(shí)別并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

③能夠根據(jù)句意選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式，正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與其他時(shí)態(tài)（如一般現(xiàn)在時(shí)）之間的區(qū)別，尤其是在描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)。

②現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和變化可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。

③在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與時(shí)間狀語(yǔ)（如now,atthemoment,rightnow等）恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合使用，導(dǎo)致句子時(shí)態(tài)的不一致。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)2024-2025學(xué)年的Unit5FunclubsSectionA。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同興趣愛(ài)好的圖片和與俱樂(lè)部活動(dòng)相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：教師以輕松愉快的語(yǔ)氣引入本節(jié)課的主題，例如：“Goodmorning,everyone!Doyouknowwhatclubsare?Today,wearegoingtolearnaboutfunclubsandhowtoexpressactivitiesinprogressinEnglish.Areyoureadytojoinus?”

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張學(xué)生參加不同興趣愛(ài)好的圖片，如足球、繪畫(huà)、音樂(lè)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動(dòng)在英語(yǔ)中如何表達(dá)。

3.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Whataretheydoinginthepictures?HowcanwedescribetheseactivitiesinEnglish?”激發(fā)學(xué)生思考和參與。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念：教師簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和用法，強(qiáng)調(diào)其用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.結(jié)構(gòu)講解：展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，并舉例說(shuō)明。

3.語(yǔ)法點(diǎn)講解：重點(diǎn)講解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和變化，以及不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則。

4.語(yǔ)境應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際例句，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的應(yīng)用，如“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingfootball.”

5.時(shí)間狀語(yǔ)：講解與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)合使用的時(shí)間狀語(yǔ)，如now,atthemoment,rightnow等。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.完成練習(xí)題：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)、翻譯等。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)興趣愛(ài)好的主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

3.小組展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.隨機(jī)提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和掌握情況。

2.小組問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，要求學(xué)生以小組為單位回答，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：教師利用多媒體資源，如視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與興趣俱樂(lè)部相關(guān)的游戲，如“GuesstheClub”，讓學(xué)生在游戲中鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的興趣愛(ài)好，并嘗試用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的興趣愛(ài)好。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)進(jìn)度。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-例：Iamreadingabook.（我正在讀書(shū)。）

-例：Theyareplayingfootball.（他們正在踢足球。）

2.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

-規(guī)則動(dòng)詞：直接在動(dòng)詞原形后加-ing

-不規(guī)則動(dòng)詞：根據(jù)不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則構(gòu)成

-例：go→going

-例：have→having

3.be動(dòng)詞的選擇

-根據(jù)主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)選擇am,is或are

-例：Heissinging.（他正在唱歌。）

-例：Theyaredancing.（他們正在跳舞。）

4.現(xiàn)在分詞的否定形式

-在現(xiàn)在分詞前加not

-例：Iamnotreadingabook.（我正在讀書(shū)。）

-例：Theyarenotplayingfootball.（他們正在踢足球。）

5.現(xiàn)在分詞的疑問(wèn)形式

-將be動(dòng)詞放在句首，現(xiàn)在分詞后移

-例：Areyoureadingabook?（你正在讀書(shū)嗎？）

-例：Aretheyplayingfootball?（他們正在踢足球嗎？）

6.現(xiàn)在分詞的時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-例：Iamreadingabook.（我正在讀書(shū)。）

-例：Theyareplayingfootball.（他們正在踢足球。）

7.現(xiàn)在分詞的語(yǔ)氣

-現(xiàn)在分詞表示一般現(xiàn)在時(shí)或現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-例：Ireadabookeveryday.（我每天讀書(shū)。）

-例：Iamreadingabooknow.（我現(xiàn)在正在讀書(shū)。）

8.現(xiàn)在分詞與時(shí)間狀語(yǔ)

-現(xiàn)在分詞可以與時(shí)間狀語(yǔ)結(jié)合使用，如now,atthemoment,rightnow等

-例：Iamreadingabooknow.（我現(xiàn)在正在讀書(shū)。）

-例：Sheissleepingatthemoment.（她現(xiàn)在正在睡覺(jué)。）

9.現(xiàn)在分詞的否定句

-在時(shí)間狀語(yǔ)前加not

-例：Iamnotreadingabooknow.（我現(xiàn)在沒(méi)有在讀書(shū)。）

-例：Sheisnotsleepingatthemoment.（她現(xiàn)在沒(méi)有在睡覺(jué)。）

10.現(xiàn)在分詞的疑問(wèn)句

-將時(shí)間狀語(yǔ)放在句首，現(xiàn)在分詞后移

-例：Areyoureadingabooknow?（你現(xiàn)在正在讀書(shū)嗎？）

-例：Isshesleepingatthemoment?（她現(xiàn)在正在睡覺(jué)嗎？）

11.現(xiàn)在分詞的復(fù)合句

-現(xiàn)在分詞可以與從句結(jié)合使用，如時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句等

-例：WhileIamreadingabook,sheiscooking.（當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，她在做飯。）

-例：BecauseIamreadingabook,IcannotwatchTV.（因?yàn)槲艺谧x書(shū)，所以我不能看電視。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

a.提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以提問(wèn)：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)是什么？）通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

b.觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、表情和動(dòng)作來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

c.小組活動(dòng)：通過(guò)小組活動(dòng)，教師可以觀察學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在小組展示環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述興趣愛(ài)好的活動(dòng)。

d.課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空、改錯(cuò)等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

a.學(xué)生參與度：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率等來(lái)評(píng)估他們的參與度。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

b.互動(dòng)質(zhì)量：教師關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)質(zhì)量，如是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

c.課堂氛圍：教師通過(guò)營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)效果。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤并給予修改建議。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

b.作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

c.作業(yè)改進(jìn)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中不斷改進(jìn)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

4.課堂評(píng)價(jià)的持續(xù)性與針對(duì)性：

a.持續(xù)性：課堂評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師需關(guān)注學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

b.針對(duì)性：課堂評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。

c.評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合：課堂評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

①主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

②be動(dòng)詞的選擇：根據(jù)主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)選擇am,is或are

③現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：規(guī)則動(dòng)詞加-ing，不規(guī)則動(dòng)詞根據(jù)變化規(guī)則

2.現(xiàn)在分詞的用法

①描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

②表示即將發(fā)生的動(dòng)作

③表示經(jīng)常性的動(dòng)作或習(xí)慣性動(dòng)作

3.現(xiàn)在分詞的否定和疑問(wèn)形式

①否定形式：在現(xiàn)在分詞前加not

②疑問(wèn)形式：將be動(dòng)詞放在句首，現(xiàn)在分詞后移

4.現(xiàn)在分詞與時(shí)間狀語(yǔ)

①現(xiàn)在分詞可以與時(shí)間狀語(yǔ)結(jié)合使用，如now,atthemoment,rightnow等

②時(shí)間狀語(yǔ)放在句首或句尾，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)決定位置

5.現(xiàn)在分詞的復(fù)合句

①現(xiàn)在分詞可以與從句結(jié)合使用，如時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句等

②從句與主句之間存在邏輯關(guān)系，現(xiàn)在分詞在復(fù)合句中的作用和意義

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的變體

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的變體：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

②一般將來(lái)時(shí)態(tài)的變體：用于描述即將發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)境應(yīng)用

①描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

②描述未來(lái)的計(jì)劃或安排

③描述現(xiàn)在的時(shí)間或時(shí)刻反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，例如模擬俱樂(lè)部活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助那些視覺(jué)學(xué)習(xí)者更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成理解不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在構(gòu)成現(xiàn)在分詞時(shí)，對(duì)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的區(qū)分不夠清晰，導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，但實(shí)際互動(dòng)中，部分學(xué)生仍然比較沉默，課堂氛圍不夠活躍。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于班級(jí)學(xué)生較多，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在分詞構(gòu)成的講解：我計(jì)劃在課堂上更加細(xì)致地講解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，可以通過(guò)制作表格或使用圖表來(lái)幫助學(xué)生記憶。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)，我打算在課堂中設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)也會(huì)在課前準(zhǔn)備一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)批改的時(shí)間安排，確保在下次課前能夠?qū)⒎答伆l(fā)給學(xué)生，同時(shí)也會(huì)利用課間時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5FunclubsSectionA的語(yǔ)法重點(diǎn)設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

1.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

-例句：I______(read)abook.

-答案：amreading

2.改寫(xiě)句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例句：Hegoestoschooleveryday.

-答案：Heisgoingtoschooleveryday.

3.選擇正確的現(xiàn)在分詞形式填空。

-例句：She______(write)aletter.

a)writes

b)writing

c)iswriting

-答案：c)iswriting

4.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述下列活動(dòng)。

-例句：We______(play)football.

-答案：Weareplayingfootball.

5.根據(jù)圖片內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填空。

-圖片描述：Agirlispaintingapicture.

-答案：Thegirlispaintingapicture.

6.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

-A:______(watch)TV?

-B:______(Yes,I______).

-答案：A:AreyouwatchingTV?

B:Yes,Iamwatching.

7.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述