第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

2.教學(xué)年級和班級：高二年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展與社會生活變化的聯(lián)系。

2.提升學(xué)生信息收集、處理和運用歷史資料的能力，理解醫(yī)療衛(wèi)生體系的演變過程。

3.增強學(xué)生的社會責任感和使命感，認識到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對國家發(fā)展和社會進步的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入高二年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的歷史知識和一定的社會科學(xué)知識，對醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念有一定的了解。他們可能對公共衛(wèi)生、疾病預(yù)防、醫(yī)療改革等方面有一定的認知，但對于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡(luò)和社會生活變化的相互作用了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：高二學(xué)生通常對社會科學(xué)和歷史學(xué)科有著較高的興趣，他們具有較強的邏輯思維能力和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能偏好通過案例研究來理解復(fù)雜的社會現(xiàn)象，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過數(shù)據(jù)分析和圖表來把握歷史發(fā)展的趨勢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：首先，醫(yī)療衛(wèi)生體系的演變過程較為復(fù)雜，涉及多個學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能難以全面把握；其次，醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與社會生活的關(guān)系較為微妙，學(xué)生需要通過深入分析才能理解其內(nèi)在邏輯；最后，學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語和概念可能不熟悉，需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。

2.討論法：組織學(xué)生就醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響進行小組討論。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的關(guān)鍵節(jié)點。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展階段和關(guān)鍵事件。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)紀錄片，增強學(xué)生對醫(yī)療衛(wèi)生體系變革的直觀感受。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對醫(yī)療衛(wèi)生體系的社會影響的研究。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展歷程的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生體系的變化。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認為醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對社會生活有哪些影響？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.系統(tǒng)講解：介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，包括公共衛(wèi)生、疾病預(yù)防、醫(yī)療服務(wù)等方面的演變。

2.重點講解：重點講解醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的關(guān)鍵節(jié)點，如公共衛(wèi)生體系的建立、醫(yī)療改革的推進等。

3.案例分析：通過具體案例，分析醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響，如傳染病防治、醫(yī)療資源分配等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，就醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

課堂提問（5分鐘）

1.針對練習(xí)題，提問學(xué)生解題思路和答案，了解學(xué)生對知識點的理解程度。

2.針對案例，提問學(xué)生如何解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師耐心解答，增進師生互動。

3.合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同完成一項任務(wù)，如制作醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展歷程的圖表，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對社會生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

2.鼓勵學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，提升學(xué)生的歷史思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用信息收集、處理和運用歷史資料的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)雙邊互動（10分鐘）

1.教師講解與學(xué)生的互動：在講解過程中，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.學(xué)生提問與教師的互動：鼓勵學(xué)生提問，教師耐心解答，增進師生互動。

3.小組討論與教師的互動：在小組討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.教學(xué)雙邊互動（10分鐘）

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展報告》：這本書詳細介紹了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢，對于理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展具有重要意義。

-《公共衛(wèi)生學(xué)》：該書從公共衛(wèi)生的角度出發(fā)，探討了疾病預(yù)防、健康促進等方面的知識，有助于學(xué)生深入了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的社會功能。

-《醫(yī)療改革與發(fā)展》：這本書分析了我國醫(yī)療改革的歷程、現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，對于學(xué)生了解醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系有重要參考價值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注我國醫(yī)療衛(wèi)生政策的最新動態(tài)，如國家衛(wèi)生健康委員會發(fā)布的政策文件、新聞報道等。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活關(guān)系的見解。

-設(shè)計一個關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生體系的小型研究項目，讓學(xué)生自主收集資料、分析問題，并提出解決方案。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)醫(yī)療服務(wù)活動，如健康知識講座、義診等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

3.知識點拓展：

-公共衛(wèi)生體系的發(fā)展：探討公共衛(wèi)生體系在疾病預(yù)防、健康促進等方面的作用，以及其在社會生活中的重要性。

-醫(yī)療資源分配：分析我國醫(yī)療資源分配的現(xiàn)狀和存在的問題，探討如何實現(xiàn)醫(yī)療資源的合理配置。

-醫(yī)療保險制度：研究我國醫(yī)療保險制度的演變過程，分析其對提高全民健康水平的作用。

-醫(yī)療改革政策：探討我國醫(yī)療改革政策的實施效果，以及其對醫(yī)療衛(wèi)生體系的影響。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試分析自己所在地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展狀況，提出改進建議。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，如遠程醫(yī)療、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)療衛(wèi)生體系如何更好地服務(wù)于人民群眾，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活這一章節(jié)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放短視頻，學(xué)生們對醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與，提出了很多有深度的問題。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了練習(xí)題和小組討論，旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠較好地完成練習(xí)題，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些問題不太熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答得很快，沒有達到預(yù)期的效果。同時，也有一些問題過于復(fù)雜，學(xué)生回答不出來，這讓我意識到在提問設(shè)計上需要更加精準，既要考慮到學(xué)生的接受能力，也要有一定的挑戰(zhàn)性。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個輕松、開放的氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生感到被尊重和重視時，他們的參與度會更高。這也讓我反思，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，積極參與。

最后，關(guān)于核心素養(yǎng)能力的拓展，我嘗試通過設(shè)計一些實踐活動來提高學(xué)生的社會責任感和歷史思維能力。但是，我覺得在實施過程中，還需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠真正理解和運用所學(xué)知識。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.精準設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和掌握關(guān)鍵知識點。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

4.提高課堂提問的精準度，激發(fā)學(xué)生的思考。

5.加強師生互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.注重核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：分析新中國成立后，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系在疾病預(yù)防方面取得的成就及其對社會生活的影響。

答案：新中國成立后，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系在疾病預(yù)防方面取得了顯著成就，如實施計劃免疫、開展愛國衛(wèi)生運動等。這些措施有效控制了傳染病的流行，提高了人民的健康水平。對社會生活的影響包括：增強了人民群眾的健康意識，改善了居住環(huán)境，提高了生活質(zhì)量。

2.題型：比較分析題

題目：比較改革開放前后我國醫(yī)療衛(wèi)生體系在醫(yī)療服務(wù)方面的變化，并分析這些變化的原因。

答案：改革開放前后，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系在醫(yī)療服務(wù)方面發(fā)生了顯著變化。改革開放前，醫(yī)療服務(wù)主要面向城市居民，且資源分配不均；改革開放后，醫(yī)療服務(wù)逐步向農(nóng)村地區(qū)延伸，資源分配更加合理。這些變化的原因包括：國家政策的調(diào)整、經(jīng)濟發(fā)展水平的提高、醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革等。

3.題型：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析我國醫(yī)療衛(wèi)生體系在醫(yī)療改革中面臨的挑戰(zhàn)。

材料摘錄：“目前，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨著醫(yī)療資源不足、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量不高、醫(yī)療費用上漲等問題?！?/p>

答案：根據(jù)材料，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系在醫(yī)療改革中面臨的挑戰(zhàn)主要包括：醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量有待提高、醫(yī)療費用上漲等。這些問題需要通過深化醫(yī)療改革、優(yōu)化資源配置、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量等措施來解決。

4.題型：論述題

題目：論述醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對社會生活的影響。

答案：醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對社會生活的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，改革有助于提高人民的健康水平，改善生活質(zhì)量；其次，改革有助于促進社會公平，縮小城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的差距；最后，改革有助于推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力保障。

5.題型：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是一名醫(yī)療衛(wèi)生工作者，請?zhí)岢鲆豁楆P(guān)于提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的建議。

答案：建議如下：

（1）加大對基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的投入，改善設(shè)施條件，提高服務(wù)質(zhì)量。

（2）加強對基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識。

（3）鼓勵社會資本參與基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。

（4）建立完善的基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，實現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的均等化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

-重點詞句：新中國成立后，我國醫(yī)療衛(wèi)生體系逐步建立；改革開放以來，醫(yī)療衛(wèi)生體系改革不斷深化；21世紀以來，醫(yī)療衛(wèi)生體系進入全面深化改革階段。

②知識點：醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關(guān)系

-重點詞句：醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與人民群眾的健康水平密切相關(guān)；醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對社會公平、經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響。

③知識點：醫(yī)療衛(wèi)生體系改革面臨的挑戰(zhàn)

-重點詞句：醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量有待提高、醫(yī)療費用上漲等問題；深化醫(yī)療改革，優(yōu)化資源配置，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)出我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的三個主要階段及其特點。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇短文，闡述醫(yī)療衛(wèi)生體系改革對提高全民健康水平的重要性。

3.收集并整理近年來我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的重要政策文件，分析這些政策對醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的影響。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的作業(yè)，我將按照以下標準進行批改：

-內(nèi)容完整性：作業(yè)是否涵蓋了所有知識點，是否完整地反映了學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。

-思考深度：學(xué)生是否能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的觀點和見解。

-表達能力：學(xué)生的表達是否清晰、準確、流暢。

2.在批改過程中，我將注意以下幾點：

-對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批注，指出其優(yōu)點和不足。

-對于作業(yè)中的錯誤，給出正確的答案或解釋，并說明錯誤的原因。

-對于表現(xiàn)突出的作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵；對于存在的問題，提出具體的改進建議。

3.反饋方式：