8 杯套（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

8杯套（教學(xué)設(shè)計(jì)）蘇教版二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“8杯套”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合蘇教版二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，以學(xué)生實(shí)際生活為背景，通過(guò)小組合作、探究實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)“8杯套”的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生將學(xué)習(xí)觀察生活中的細(xì)節(jié)，提出問(wèn)題并尋求解決方案，鍛煉動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)培養(yǎng)合作交流與分享的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)圖形有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的幾何圖形，如圓形、正方形等。此外，他們具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的折紙、粘貼等活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和嘗試來(lái)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀操作和合作學(xué)習(xí)的方式，善于在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在觀察和描述圖形特征時(shí)遇到困難，需要教師引導(dǎo)和耐心指導(dǎo)。在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到制作過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的問(wèn)題，如折痕不齊、粘貼不牢固等，需要教師提供具體指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效溝通和合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有蘇教版二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“8杯套”制作相關(guān)的圖片、設(shè)計(jì)圖示等教學(xué)材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、彩色紙、膠水等制作材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作和展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的話題——“8杯套”。你們知道什么是8杯套嗎？它有什么特別的地方呢？

（2）學(xué)生：我知道，8杯套是一種可以折疊成8個(gè)杯子的紙制品。

（3）老師：很好，那我們就一起來(lái)探索一下，如何用一張紙制作出一個(gè)實(shí)用的8杯套。

二、觀察與描述

（1）老師：首先，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩色的紙，仔細(xì)觀察這張紙的形狀和顏色。

（2）學(xué)生：這張紙是長(zhǎng)方形的，有紅色和藍(lán)色兩種顏色。

（3）老師：非常好，那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用手觸摸這張紙，感受一下它的質(zhì)地。

（4）學(xué)生：這張紙很光滑，有點(diǎn)硬。

（5）老師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們將這張紙對(duì)折一次，然后展開(kāi)，觀察它的形狀發(fā)生了什么變化。

三、探索與實(shí)驗(yàn)

（1）老師：現(xiàn)在我們知道了這張紙的基本特性，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照教材上的步驟，嘗試制作一個(gè)8杯套。

（2）學(xué)生：首先，我們將紙對(duì)折，然后沿著折痕剪出兩個(gè)小口，接著將紙展開(kāi)，沿著小口向兩側(cè)折疊，最后將兩端連接起來(lái)。

（3）老師：非常好，現(xiàn)在你們已經(jīng)成功制作出了一個(gè)8杯套。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)8杯套裝滿水，看看它是否漏水。

（4）學(xué)生：我試了一下，這個(gè)8杯套沒(méi)有漏水，很牢固。

四、小組討論與交流

（1）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)掌握了制作8杯套的技巧，接下來(lái)請(qǐng)你們分成小組，討論一下如何改進(jìn)這個(gè)8杯套的設(shè)計(jì)。

（2）學(xué)生：（分組討論）

小組1：我們可以在8個(gè)杯子的底部增加一些防滑墊，這樣杯子就不會(huì)滑倒了。

小組2：我們可以在杯子的側(cè)面增加一些圖案，讓它看起來(lái)更美觀。

小組3：我們可以在杯子的邊緣增加一些防燙層，這樣裝熱飲時(shí)就不會(huì)燙手了。

五、展示與評(píng)價(jià)

（1）老師：請(qǐng)每個(gè)小組展示你們的改進(jìn)方案，并說(shuō)明你們的理由。

（2）學(xué)生：（展示）

小組1：我們?cè)O(shè)計(jì)的8杯套底部有防滑墊，這樣使用起來(lái)更方便。

小組2：我們?cè)O(shè)計(jì)的8杯套側(cè)面有漂亮的圖案，看起來(lái)更時(shí)尚。

小組3：我們?cè)O(shè)計(jì)的8杯套邊緣有防燙層，裝熱飲時(shí)更安全。

六、總結(jié)與反思

（1）老師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何制作8杯套，還學(xué)會(huì)了如何改進(jìn)設(shè)計(jì)。這節(jié)課你們有哪些收獲？

（2）學(xué)生：我學(xué)會(huì)了如何用一張紙制作出一個(gè)實(shí)用的8杯套，還學(xué)會(huì)了如何改進(jìn)設(shè)計(jì)，讓它更美觀、更實(shí)用。

（3）老師：很好，這節(jié)課我們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷探索、勇于創(chuàng)新，為自己的生活增添更多色彩。

七、作業(yè)布置

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試用不同的紙張制作8杯套，并記錄下你們的設(shè)計(jì)過(guò)程和心得體會(huì)。

（2）學(xué)生：好的，老師。我們一定認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)親手制作8杯套，掌握了基本的折紙技巧和紙張利用方法，提高了動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、分析問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提升了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.知識(shí)掌握：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，理解了長(zhǎng)方形折疊后的變化。

-學(xué)生了解了8杯套的設(shè)計(jì)原理，學(xué)會(huì)了如何將一個(gè)平面圖形轉(zhuǎn)化為立體結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在制作過(guò)程中，不斷嘗試、改進(jìn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提升了思維的多樣性和深度。

-學(xué)生在反思過(guò)程中，學(xué)會(huì)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高了自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在完成制作任務(wù)后，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在制作8杯套的過(guò)程中，體會(huì)到了環(huán)保的重要性，培養(yǎng)了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值，增強(qiáng)了勞動(dòng)觀念。

-學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，學(xué)會(huì)了自信、大方地表達(dá)自己，培養(yǎng)了良好的社交能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹彝瓿闪恕?杯套”的制作，看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮地展示自己的作品，我心里也充滿了成就感。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我做得還不錯(cuò)。我盡量讓同學(xué)們參與到整個(gè)制作過(guò)程中，讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別適合二年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡動(dòng)手，喜歡探索。在制作8杯套的過(guò)程中，他們不僅學(xué)會(huì)了折紙的技巧，還學(xué)會(huì)了如何將一個(gè)平面圖形轉(zhuǎn)化為立體結(jié)構(gòu)，這對(duì)他們的空間想象力是一種很好的鍛煉。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在指導(dǎo)學(xué)生制作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于折紙的步驟理解得不夠透徹，操作起來(lái)有些吃力。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更加耐心地指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

在策略上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)方法效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們?cè)谛〗M里互相幫助，共同解決問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)氛圍很積極。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)聲音太大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。這說(shuō)明我在管理課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，我需要在課堂上更加明確地提出紀(jì)律要求，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得我做得還可以。教室布置得比較合理，每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作和展示。但是，在課后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有將制作材料整理好，這讓我意識(shí)到我在培養(yǎng)學(xué)生整理習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在制作過(guò)程中遇到了困難，我沒(méi)有及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)；還有，課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多耐心和個(gè)別指導(dǎo)。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加明確紀(jì)律要求，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

3.在課后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

4.我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：

制作一個(gè)8杯套，需要多少?gòu)圓4紙？

解答：

假設(shè)一張A4紙可以制作出一個(gè)8杯套，那么我們需要知道一張A4紙的尺寸，通常A4紙的尺寸為210mmx297mm。制作一個(gè)8杯套，我們需要將一張A4紙按照一定的比例裁剪和折疊，最終形成一個(gè)可以容納8個(gè)杯子的結(jié)構(gòu)。為了簡(jiǎn)化計(jì)算，我們可以假設(shè)每張A4紙可以完整制作出一個(gè)8杯套，那么答案就是1張A4紙。

例題2：

如果一個(gè)8杯套的高度是10厘米，那么每個(gè)杯子的平均高度是多少厘米？

解答：

如果8杯套的高度是10厘米，并且這個(gè)高度是均勻分布的，那么每個(gè)杯子的平均高度就是總高度除以杯子數(shù)量，即10厘米÷8=1.25厘米。

例題3：

制作一個(gè)8杯套，你需要多少個(gè)折痕？

解答：

制作一個(gè)8杯套，通常需要以下折痕：

-一個(gè)中心折痕，將紙對(duì)折；

-兩個(gè)垂直折痕，將紙沿著中心線兩側(cè)折疊；

-四個(gè)對(duì)角折痕，將紙的兩個(gè)角對(duì)折到中心；

-四個(gè)額外的折痕，將紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊對(duì)折形成杯子的底部。

總計(jì)：1+2+4+4=11個(gè)折痕。

例題4：

如果你有8個(gè)相同的杯子，想要用一張正方形紙制作一個(gè)可以裝下這8個(gè)杯子的包裝，你應(yīng)該怎樣折疊？

解答：

1.將正方形紙對(duì)折，形成一個(gè)長(zhǎng)方形；

2.將長(zhǎng)方形的一端沿中心線向另一端折疊，使其成為一個(gè)小正方形；

3.將這個(gè)小正方形沿中心線對(duì)折，形成一個(gè)更小的正方形；

4.將這個(gè)小正方形的一角沿著中心線向?qū)呎郫B，使其成為一個(gè)三角形；

5.將這個(gè)三角形的另一角沿著中心線向?qū)呎郫B，使其成為一個(gè)四分之一圓；

6.重復(fù)上述步驟，對(duì)剩余的三個(gè)角進(jìn)行相同的折疊；

7.最后，將四個(gè)四分之一圓沿著中心線折疊，形成一個(gè)可以容納8個(gè)杯子的包裝。

例題5：

如果你有一張長(zhǎng)方形紙，想要制作一個(gè)可以裝下8個(gè)