《主題二 探秘京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題二探秘京劇臉譜》教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自遼師大版六年級下冊綜合實踐活動教材，主題為《主題二探秘京劇臉譜》。主要內(nèi)容包括：京劇臉譜的歷史淵源、分類、顏色與圖案的象征意義，以及臉譜在京劇表演中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解京劇臉譜的基本知識，培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，提升藝術(shù)鑒賞能力；增強文化自信，培養(yǎng)民族自豪感；發(fā)展審美感知，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；鍛煉合作學(xué)習(xí)與探究能力，培養(yǎng)問題解決能力。通過學(xué)習(xí)京劇臉譜，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時，感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)和審美能力，對中國傳統(tǒng)文化有一定的認識。在知識方面，他們對京劇有初步的了解，但具體到臉譜的知識點可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及合作學(xué)習(xí)能力較強，但獨立探究和解決問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識逐漸增強，但部分學(xué)生可能存在對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)缺乏興趣的情況。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有積極參與課堂活動的熱情，但在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生可能存在表達不夠自信、傾聽不夠認真等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解京劇臉譜，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的獨立探究和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、京劇臉譜實物或圖片、展示板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線討論

-信息化資源：京劇臉譜圖片庫、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教育資源鏈接

-教學(xué)手段：PPT演示、實物展示、小組討論、角色扮演、課堂游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解京劇臉譜的基本概念和歷史背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“京劇臉譜的分類和象征意義”，設(shè)計問題如“京劇臉譜的顏色和圖案分別代表什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，理解京劇臉譜的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解京劇臉譜，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示京劇表演片段，引出臉譜話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解臉譜的分類、顏色和圖案的象征意義，結(jié)合實例如“關(guān)羽的紅色臉譜代表忠勇”。

-組織課堂活動：設(shè)計“臉譜DIY”活動，讓學(xué)生分組制作臉譜，體驗?zāi)樧V的藝術(shù)表現(xiàn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與DIY活動，體驗?zāi)樧V的制作過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解臉譜的知識點。

-實踐活動法：通過DIY活動，讓學(xué)生在實踐中掌握臉譜的制作技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解臉譜的知識點，掌握臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“收集不同京劇角色的臉譜圖片”的作業(yè)，要求學(xué)生了解不同角色的臉譜特點。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《京劇臉譜藝術(shù)》，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生收集圖片，分析不同角色的臉譜特點。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解京劇臉譜文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的臉譜知識，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述京劇臉譜的歷史發(fā)展過程，了解其藝術(shù)價值和文化意義。

-學(xué)生能夠識別并區(qū)分不同類型和風(fēng)格的京劇臉譜，如生、旦、凈、末、丑等。

-學(xué)生能夠解釋臉譜顏色和圖案的象征意義，如紅色代表忠誠、勇敢，黑色代表剛直、勇猛等。

2.能力提升

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

-觀察與鑒賞能力：學(xué)生通過觀察和分析京劇臉譜的細節(jié)，提高對藝術(shù)作品的鑒賞能力。

-合作與溝通能力：小組合作制作臉譜的過程中，學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作、交流，提高溝通能力。

-創(chuàng)造與表現(xiàn)能力：學(xué)生通過DIY臉譜活動，發(fā)揮創(chuàng)意，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

-研究與探究能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展階段，學(xué)會主動查閱資料，探究相關(guān)知識，提高研究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度與價值觀：

-文化認同感：通過學(xué)習(xí)京劇臉譜，學(xué)生更加了解和尊重中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-美學(xué)鑒賞力：學(xué)生在欣賞京劇臉譜的過程中，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞力。

-創(chuàng)新精神：學(xué)生通過DIY臉譜活動，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-團隊合作精神：在小組合作過程中，學(xué)生學(xué)會相互支持、信任，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣

本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動探索相關(guān)知識點。

-學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)等。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，能夠保持專注，積極參與課堂活動。

5.實踐能力

本節(jié)課通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的以下實踐能力：

-實物操作能力：學(xué)生通過DIY臉譜活動，掌握臉譜制作的基本技巧。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在臉譜制作過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。

-解決問題能力：學(xué)生在遇到制作難題時，學(xué)會思考、嘗試，提高解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得不錯。通過播放京劇表演片段，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對臉譜產(chǎn)生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于京劇的了解并不是很深，所以在講解臉譜的歷史和分類時，我可能需要更細致地解釋，尤其是那些不太熟悉京劇的孩子。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結(jié)合了一些實例，比如關(guān)羽的紅色臉譜代表忠勇，張飛的黑色臉譜代表勇猛，這樣的講解讓孩子們更容易理解。不過，我也注意到，在講解過程中，有的孩子注意力不太集中，可能是因為內(nèi)容對他們來說有些抽象。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，可以嘗試用更生動、形象的方式來講解，比如通過圖片、視頻或者實物展示。

在組織課堂活動方面，我設(shè)計了“臉譜DIY”這個環(huán)節(jié)，希望孩子們能在實踐中學(xué)習(xí)。這個活動孩子們挺喜歡的，參與度很高，他們的創(chuàng)造力也得到了很好的發(fā)揮。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做臉譜的時候，對顏色和圖案的選擇不太明確，這說明他們對臉譜的知識掌握還不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強理論知識的講解，讓孩子們在動手之前，對臉譜有更深入的了解。

在課堂管理上，我覺得我做得還可以。孩子們整體上比較遵守紀(jì)律，但是也有個別孩子會在課堂上分心，或者和同學(xué)說話。我采取了一些措施，比如適時提醒、調(diào)整座位等，效果還算不錯。但是，我也意識到，長期來看，我可能需要找到更有效的管理方法，比如建立班級規(guī)則，讓孩子們在課堂上知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過程中，可能沒有充分考慮到所有孩子的接受能力，導(dǎo)致部分孩子覺得內(nèi)容有些難以理解。此外，課堂管理上還有待加強，以確保每個孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略。

-我會嘗試用更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、故事、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會加強課堂管理，與孩子們共同制定班級規(guī)則，培養(yǎng)他們的自律意識。

-我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《京劇臉譜藝術(shù)》一書，詳細介紹京劇臉譜的歷史、分類、象征意義以及制作工藝。

-視頻資源：推薦觀看《京劇臉譜的故事》紀(jì)錄片，了解臉譜背后的文化和藝術(shù)價值。

-在線課程：搜索“京劇臉譜制作教程”，找到一些簡單易學(xué)的臉譜制作步驟，鼓勵學(xué)生嘗試親手制作。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解京劇臉譜的更多知識。

-觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受臉譜的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試親手制作臉譜，通過實踐加深對臉譜的理解和認識。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站。

-學(xué)生可以記錄下自己在拓展過程中的所學(xué)所思，形成個人的學(xué)習(xí)筆記或小論文。

-鼓勵學(xué)生分享自己的拓展成果，可以通過口頭報告、制作海報、舉辦小型展覽等方式。

-通過拓展活動，學(xué)生可以深入了解京劇臉譜的文化背景，提高藝術(shù)鑒賞能力，增強民族自豪感。板書設(shè)計①京劇臉譜的歷史淵源

-京劇起源與發(fā)展

-臉譜的起源與演變

②京劇臉譜的分類

-生、旦、凈、末、丑

-臉譜的顏色與圖案分類

③臉譜的顏色與圖案象征意義

-顏色象征意義：紅、黑、白、黃等

-圖案象征意義：紋樣、線條等

④臉譜在京劇表演中的作用

-角色塑造

-情感表達

-舞臺效果

⑤臉譜制作工藝

-基本材料：紙張、顏料、畫筆等

-制作步驟：構(gòu)圖、上色、勾線等

⑥臉譜DIY實踐

-制作材料與工具

-制作步驟與技巧

-創(chuàng)意發(fā)揮與表現(xiàn)課堂在《主題二探秘京劇臉譜》的教學(xué)過程中，我將采用多種評價方式來確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以下是我的課堂評價策略：

1.課堂提問

-我將通過提問來檢驗學(xué)生對臉譜知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我紅色臉譜通常代表什么？”或者“你們認為臉譜的顏色和圖案有什么象征意義？”

-我會鼓勵學(xué)生回答問題，并對他們的回答給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與情況，比如在DIY臉譜的環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠獨立完成任務(wù)。

-我會根據(jù)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo)。

3.小組合作評價

-在小組討論和合作制作臉譜的活動中，我會評價學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

-我會觀察小組內(nèi)是否能夠分工明確、是否能夠有效解決問題，并給予相應(yīng)的評價。

4.實時反饋

-在課堂上，我會提供即時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點。

-例如，在講解臉譜顏色和圖案的象征意義時，我會指出學(xué)生的理解是否準(zhǔn)確，并給出正確的解釋。

5.課堂測試