12故宮博物院 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

12故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：12故宮博物院

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故宮博物院的歷史背景和文化價(jià)值，通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到故宮作為中國封建王朝皇宮的歷史地位和藝術(shù)價(jià)值。

-掌握課文中的說明方法，如順序介紹、總分結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

-通過對(duì)故宮建筑特點(diǎn)的描述，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代建筑的藝術(shù)風(fēng)格和建筑技藝。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解故宮博物院在歷史長河中的重要地位，特別是它在文化、藝術(shù)、政治等方面的綜合影響。

-理解并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們?cè)诒磉_(dá)故宮博物院文化價(jià)值中的作用。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將抽象的歷史知識(shí)具體化，幫助學(xué)生形成對(duì)故宮博物院的歷史文化認(rèn)同感。例如，在講解故宮的宮殿布局時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的等級(jí)制度和皇權(quán)象征。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，直觀介紹故宮博物院的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)故宮文化價(jià)值的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源，如視頻、VR體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故宮博物院歷史文化的感知和體驗(yàn)。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬故宮博物院的歷史場景，加深對(duì)歷史文化的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，教師播放一段故宮博物院的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的興趣。隨后，教師簡要介紹故宮的歷史背景，提出問題：“故宮博物院在歷史上扮演了怎樣的角色？它有哪些值得我們了解的文化價(jià)值？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-第一條：介紹故宮博物院的歷史背景

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過圖片和文字資料，向?qū)W生介紹故宮的建造歷史、建筑布局和功能分區(qū)，強(qiáng)調(diào)故宮在中國歷史中的重要地位。

-第二條：講解故宮的建筑特點(diǎn)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察故宮建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，如屋頂?shù)狞S色琉璃瓦、精美的雕刻和彩繪等，分析這些特點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵。

-第三條：分析故宮的文化價(jià)值

-詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解故宮作為皇家宮殿所蘊(yùn)含的政治、文化、藝術(shù)等多重價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生思考故宮對(duì)后世的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：參觀故宮圖片展

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示故宮的圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的建筑和文物，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

-第二條：分組模擬故宮導(dǎo)游

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)故宮的景點(diǎn)進(jìn)行模擬導(dǎo)游，要求介紹景點(diǎn)的歷史背景、建筑特點(diǎn)和文物價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力。

-第三條：制作故宮模型

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生利用廢舊材料制作故宮模型，通過實(shí)踐加深對(duì)故宮建筑布局的理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：故宮的歷史地位

-舉例回答：討論故宮作為明清兩代皇宮的歷史地位，以及它在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的作用。

-第二方面：故宮的建筑特色

-舉例回答：分析故宮的建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)和裝飾藝術(shù)，探討其在中國古代建筑史上的獨(dú)特地位。

-第三方面：故宮的文化價(jià)值

-舉例回答：討論故宮在藝術(shù)、歷史、文化等方面的價(jià)值，以及它對(duì)后世的影響。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮博物院的歷史地位、建筑特點(diǎn)和文化遺產(chǎn)。教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了故宮博物院的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值。希望大家能夠認(rèn)識(shí)到，故宮不僅是一座宮殿，更是一部活生生的歷史書，它承載著中華民族的智慧和驕傲?！?/p>

-環(huán)節(jié)用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《故宮博物院史話》：這本書詳細(xì)介紹了故宮博物院的歷史沿革、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值，適合學(xué)生深入了解故宮的歷史背景。

-《故宮珍寶》：通過圖文并茂的方式，展示故宮博物院收藏的珍貴文物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國古代的藝術(shù)成就。

-《故宮的秘密》：以輕松幽默的語言，揭示故宮背后的歷史故事和民間傳說，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解故宮博物院在歷史上的重要事件，如明清兩代的更替、故宮的修復(fù)和保護(hù)等。

-學(xué)生可以研究故宮的建筑風(fēng)格和裝飾藝術(shù)，分析其背后的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

-學(xué)生可以探討故宮對(duì)后世的影響，如對(duì)現(xiàn)代建筑、藝術(shù)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-明清兩代的政治制度：通過學(xué)習(xí)故宮，學(xué)生可以了解明清兩代的政治制度，如封建君主制、科舉制度等。

-中國古代建筑藝術(shù)：故宮的建筑風(fēng)格體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精華，學(xué)生可以研究其建筑結(jié)構(gòu)、裝飾藝術(shù)和建筑工藝。

-中國古代文化藝術(shù)：故宮收藏了大量的藝術(shù)品，學(xué)生可以通過研究這些文物，了解中國古代的文化藝術(shù)成就。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀故宮博物院，實(shí)地感受故宮的歷史文化氛圍。

-開展“故宮知識(shí)競賽”，提高學(xué)生對(duì)故宮的了解和興趣。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于故宮的繪畫、攝影作品，表達(dá)對(duì)故宮文化的理解和感悟。

5.建議學(xué)生閱讀的課外書籍：

-《中國建筑史》：這本書系統(tǒng)地介紹了中國建筑的歷史發(fā)展，有助于學(xué)生更全面地理解故宮的建筑背景。

-《故宮的智慧》：通過講述故宮的故事，展現(xiàn)中國古代文化的博大精深。

-《故宮的秘密》：這本書以輕松的方式講述了故宮的歷史和文化，適合學(xué)生閱讀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《故宮六百年》：這本書詳細(xì)記載了故宮從建造至今的歷史變遷，包括建筑、藝術(shù)、文化等方面的內(nèi)容，是了解故宮的全面資料。

-《故宮文物精粹》：這本書精選了故宮博物院的珍貴文物，配有詳細(xì)的介紹和解讀，有助于學(xué)生深入理解中國古代藝術(shù)和文化。

-《故宮故事》：通過講述故宮的歷史故事，展現(xiàn)故宮背后的傳奇色彩，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一本或幾本書籍進(jìn)行閱讀，了解故宮的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自行查找故宮相關(guān)的歷史資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后討論，分享閱讀心得，互相交流對(duì)故宮的理解和感悟。

3.拓展活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)“故宮文化知識(shí)競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)故宮知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于故宮的短文，如《我心中的故宮》或《故宮建筑之美》，表達(dá)對(duì)故宮的喜愛和敬意。

-組織學(xué)生參觀故宮博物院，實(shí)地考察，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

4.課后實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的故宮文物，進(jìn)行深入研究，包括文物的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值、制作工藝等。

-學(xué)生可以制作一份故宮文物介紹卡片，展示自己的研究成果，并分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以嘗試模仿故宮的某個(gè)建筑或裝飾，創(chuàng)作一幅繪畫或手工藝品，展示自己的藝術(shù)才能。

5.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更好地拓展知識(shí)。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和實(shí)踐中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講授故宮博物院的歷史與文化時(shí)，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演不同歷史角色，進(jìn)行情景模擬，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們更深入地理解歷史。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將故宮博物院的歷史、藝術(shù)、建筑等知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科相結(jié)合，比如藝術(shù)史、地理、歷史等，這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故宮博物院的歷史背景和文化價(jià)值興趣不高，這可能是因?yàn)橹v授方式較為傳統(tǒng)，缺乏吸引力。

2.教學(xué)深度不夠：在講解故宮博物院的歷史和建筑特點(diǎn)時(shí)，可能沒有深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹。

3.學(xué)生參與度有限：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于時(shí)間限制或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多的多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，以及實(shí)物展示，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)進(jìn)一步研究故宮博物院的歷史和文化，嘗試從不同角度和深度進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解故宮的文化價(jià)值。

3.提升學(xué)生參與度：在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享自己的見解，從而提高他們的參與度。

4.定期反饋與調(diào)整：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)，定期調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

5.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提供必要的輔導(dǎo)和資源，幫助他