Unit 1 Life Choices Lesson 3 Your Life Is What You Make It 教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在幫助學生理解和運用關于人生選擇的英語表達，通過角色扮演、小組討論等形式，引導學生積極思考自己的未來選擇，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語思維能力和表達能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生認識到自己的命運掌握在自己手中，鼓勵他們?yōu)樽约旱膲粝肱ζ床?。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生對英語口語和書面表達的能力，增強語言運用能力。

2.思維品質：引導學生思考人生選擇的重要性，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.學科素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對個人成長和社會責任的認知，形成積極的人生觀和價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在之前的課程中，他們已經接觸過關于個人經歷、家庭和朋友等話題的英語表達，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對自我認知和未來規(guī)劃充滿好奇，對人生選擇的話題有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在面對人生選擇時感到迷茫，難以確定自己的目標和方向。此外，在英語表達方面，他們可能對一些復雜的句式結構或詞匯不夠熟悉，導致在討論和寫作時遇到困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，幫助學生逐步提高語言運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、白板或黑板、錄音設備

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線詞典和語法工具

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、相關的英語學習網站

-教學手段：角色扮演道具、PPT展示、小組討論指南五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人生選擇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為人生中最重要的是什么？是什么決定了我們的未來？”

展示一些關于不同人生選擇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人生選擇的多樣性。

簡短介紹人生選擇的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人生選擇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人生選擇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人生選擇的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人生選擇的組成部分，如職業(yè)選擇、教育路徑、生活方式等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人生選擇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人生選擇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人生選擇案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人生選擇的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人發(fā)展的影響，以及如何做出明智的人生選擇。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人生選擇相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人生選擇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人生選擇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人生選擇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人生選擇在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人生選擇的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己人生選擇的短文或報告，反思自己的選擇，并思考未來的可能性。

要求學生在作業(yè)中結合本節(jié)課所學，分析自己的選擇，并探討如何做出更好的決策。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓，為后續(xù)教學提供參考。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的亮點和不足。

根據學生的反饋和表現(xiàn)，提出改進措施，為后續(xù)教學做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料1：《成功人士的七個習慣》（StephenR.Covey），選擇其中關于習慣培養(yǎng)和個人決策的部分，讓學生了解如何通過良好習慣和決策塑造自己的人生。

-閱讀材料2：《選擇的力量》（KarlWeick），通過案例分析探討在不確定性中如何做出有效的決策。

-閱讀材料3：《決策的藝術》（Karl-HeinzLuetzkow），介紹不同類型的決策模型和策略，幫助學生學會在不同的情境中做出選擇。

-閱讀材料4：《如何做出更好的決策》（DanAriely），結合心理學和行為經濟學的視角，探討人類決策過程中的認知偏差。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇上述閱讀材料中的一本或幾本進行深入閱讀，并撰寫讀書報告，分享自己的學習心得和對人生選擇的思考。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網資源，如學術論文、在線課程、TED演講等，進一步了解決策理論、個人成長和職業(yè)規(guī)劃等相關知識。

-組織學生參與模擬決策活動，如角色扮演、案例分析等，讓他們在實際操作中體驗決策過程，并學習如何處理信息、權衡利弊。

-學生可以嘗試進行個人興趣或職業(yè)方向的自我評估，了解自己的優(yōu)勢和興趣，為未來的選擇做好準備。

-建立一個學生之間的交流平臺，如線上論壇或學習小組，讓學生分享自己的成長經歷、學習方法和決策故事，相互啟發(fā)和鼓勵。

3.實踐活動

-組織一次以“我的未來規(guī)劃”為主題的班會或講座，邀請學生分享自己的未來愿景和計劃，鼓勵大家為夢想而努力。

-開展“職業(yè)探索之旅”活動，讓學生參觀不同行業(yè)的企業(yè)，了解各種職業(yè)的工作內容和發(fā)展前景。

-通過參與志愿者活動或社區(qū)服務，讓學生體驗社會服務的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.綜合項目

-設計一個“人生規(guī)劃書”的項目，要求學生結合自己的興趣、優(yōu)勢和職業(yè)目標，制定一個詳細的人生規(guī)劃。

-學生需要定期回顧和評估自己的規(guī)劃，根據實際情況進行調整，培養(yǎng)持續(xù)的自我反思和目標調整能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-Lifechoices（人生選擇）

-Importanceofmakinginformeddecisions（做出明智決策的重要性）

-Personalvaluesandgoals（個人價值觀和目標）

-Challengesandopportunitiesinlife（生活中的挑戰(zhàn)和機遇）

②本文重點詞匯：

-Informeddecision（明智的決策）

-Prioritize（優(yōu)先考慮）

-Consequences（后果）

-Fulfillment（滿足感）

-Self-awareness（自我認知）

③本文重點句子：

-"Yourlifeiswhatyoumakeit,notwhathappenstoyou."

-"Makinginformeddecisionsrequiresunderstandingyourownvaluesandgoals."

-"Challengesareopportunitiesindisguise,andeveryopportunityisachallenge."

-"Self-awarenessiskeytomakingchoicesthatalignwithyourtrueself."八、典型例題講解1.例題：

Whatisthemainideaofthepassage"YourLifeIsWhatYouMakeIt"?

A.Lifeisdeterminedbyfate.

B.Lifeisinfluencedbyexternalfactors.

C.Lifeisshapedbyourownchoicesandactions.

D.Lifeisunpredictable.

答案：C

解析：通過閱讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)文章的核心觀點是我們的人生是由自己的選擇和行動塑造的，因此正確答案是C。

2.例題：

WhichofthefollowingisNOTmentionedasafactorthatinfluenceslifechoices?

A.Personalvalues

B.Familybackground

C.Economicstatus

D.Weatherconditions

答案：D

解析：在課文中，提到了個人價值觀、家庭背景和經濟狀況是影響人生選擇的重要因素，而天氣條件并未被提及。

3.例題：

Whatdoestheauthorsuggestweshoulddotomakeinformeddecisions?

A.Relyonintuition

B.Consultwithfriendsandfamily

C.Ignoretheconsequences

D.Makedecisionsquickly

答案：B

解析：作者在課文中建議我們應該咨詢朋友和家人，以便從不同的角度考慮問題，從而做出更明智的決策。

4.例題：

Howdoestheauthordescribetherelationshipbetweenchallengesandopportunities?

A.Challengesareobstaclesthatpreventopportunitiesfromarising.

B.Opportunitiesarealwayspresent,regardlessofchallenges.

C.Challengesareopportunitiesindisguise,andeveryopportunityisachallenge.

D.Challengesandopportunitiesareunrelatedtoeachother.

答案：C

解析：作者在課文中明確指出，挑戰(zhàn)往往隱藏著機遇，每個機遇都是一個挑戰(zhàn)。

5.例題：

Whatistheimportanceofself-awarenessinmakinglifechoices?

A.Ithelpsustounderstandourownstrengthsandweaknesses.

B.Itallowsustomakedecisionsbasedonwhatothersthinkweshoulddo.

C.Itensuresthatwealwayschoosethepaththatismostpopular.

D.Ithasnoimpactonthechoiceswemake.

答案：A

解析：作者強調自我認知對于做出人生選擇的重要性，因為它幫助我們了解自己的優(yōu)勢和劣勢，從而做出更符合自己真實需求的決策。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《YourLifeIsWhatYouMakeIt》的全文，并總結文章的主要觀點和論據。

目的：通過閱讀全文，加深對課文內容的理解，培養(yǎng)學生的總結歸納能力。

2.寫一篇關于“我的未來規(guī)劃”的短文，字數(shù)在300字左右。

目的：讓學生結合自身情況，思考并表達自己的未來規(guī)劃，鍛煉學生的寫作能力和自我認知。

3.完成以下表格，列出至少三個影響你人生選擇的重要因素，并解釋為什么這些因素對你很重要。

|因素|解釋|

|----------------|--------------------------------------------------------------|

|個人興趣|解釋為什么你的興趣對人生選擇有重要影響|

|家庭背景|解釋家庭背景如何影響你的價值觀和選擇|

|社會環(huán)境|解釋社會環(huán)境（如經濟、文化、教育等）如何影響你的生活選擇|

目的：通過表格形式，幫助學生系統(tǒng)思考影響人生選擇的各種因素，并提升邏輯思維能力。

4.觀察并記錄一周內你在學校、家庭或社區(qū)中所做的三個重要決策，并分析這些決策背后的原因和后果。

目的：通過實際案例的觀察和分析，讓學生認識到決策的普遍性和重要性，培養(yǎng)他們的批判性思維。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀總結進行批改，關注學生對文章主旨和大意的理解是否準確，以及對論據的歸納是否全面。

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