Unit 1 Art Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教版（2019）選擇性必修第三冊高中英語教材中的“Unit1ArtReadingandThinking”。本單元主要圍繞藝術(shù)欣賞展開，包括藝術(shù)作品的閱讀、分析和思考。具體內(nèi)容包括：介紹不同藝術(shù)流派的特點；分析藝術(shù)作品的主題、形式和技巧；培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過藝術(shù)作品的比較分析，理解不同文化背景下的藝術(shù)表達。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會從形式、技巧和主題等方面欣賞和分析藝術(shù)作品。

3.增強學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對藝術(shù)作品提出自己的見解和評價。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和分享，共同提高藝術(shù)鑒賞水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握不同藝術(shù)流派的基本特點，如寫實主義、表現(xiàn)主義等。

-理解藝術(shù)作品的主題和形式，包括構(gòu)圖、色彩、線條等元素。

-能夠運用英語描述和分析藝術(shù)作品，提高語言表達能力。

舉例：例如，在講解印象派時，重點講解畫家如何通過光線和色彩的變化來表現(xiàn)自然景觀，學(xué)生需要能夠用英語描述這些特點。

2.教學(xué)難點：

-難點在于對不同藝術(shù)流派的理解和欣賞，因為藝術(shù)風(fēng)格多樣，學(xué)生可能難以快速掌握。

-難點在于對藝術(shù)作品的深入分析和批判性評價，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的知識和技巧。

-難點在于跨文化理解，學(xué)生可能難以從自己的文化背景出發(fā)理解和欣賞不同文化的藝術(shù)作品。

舉例：例如，在分析一幅抽象畫時，難點在于學(xué)生如何理解畫中的符號和色彩所傳達的非具象意義，以及如何用英語準確地表達自己的觀點。此外，學(xué)生在評價一幅藝術(shù)作品時，可能難以跳出個人喜好，從藝術(shù)價值和歷史背景等多角度進行評價。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括選擇性必修第三冊的Unit1ArtReadingandThinking。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如印象派、表現(xiàn)主義等藝術(shù)流派的代表作品圖片和介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準備白板或投影儀，以便展示藝術(shù)作品和分析圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進行小組合作學(xué)習(xí)，并在必要時提供藝術(shù)欣賞的背景音樂。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅具有代表性的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅畫讓你想到了什么？你能感受到畫家的情感嗎？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如藝術(shù)的基本要素，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括不同藝術(shù)流派的特點、藝術(shù)作品的主題和形式分析等。

-舉例說明：以印象派畫家莫奈的《睡蓮》為例，講解印象派的藝術(shù)特點，如對光和色的捕捉、畫面構(gòu)圖等。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論印象派和寫實主義在藝術(shù)表現(xiàn)上的差異，鼓勵學(xué)生分享自己對這些流派的理解。

3.小組活動（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一幅藝術(shù)作品，共同分析其主題、形式和技巧。

-分享交流：每組派代表向全班展示他們的分析結(jié)果，其他學(xué)生可以提問和補充。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生扮演藝術(shù)評論家，對展示的藝術(shù)作品進行評價和批評。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行角色扮演時，教師巡回指導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成一份關(guān)于藝術(shù)作品的分析報告，要求運用本節(jié)課所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)欣賞的重要性和方法。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享他們對藝術(shù)作品的感受和收獲，教師給予積極反饋。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一幅自己喜歡的藝術(shù)作品，進行深入分析，并準備下節(jié)課的展示。

整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)方法和活動，確保學(xué)生能夠全面理解藝術(shù)欣賞的要點，并提高他們的審美鑒賞能力和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)流派介紹：除了教材中提到的印象派、表現(xiàn)主義等，可以進一步介紹立體主義、超現(xiàn)實主義等藝術(shù)流派，以及它們的特點和發(fā)展歷程。

-藝術(shù)家生平與作品：選擇教材中提到的藝術(shù)家，如莫奈、梵高，進一步介紹他們的生平、藝術(shù)成就和代表作品，幫助學(xué)生更深入地了解藝術(shù)家的創(chuàng)作背景。

-藝術(shù)史背景：介紹與藝術(shù)作品相關(guān)的歷史背景，如文藝復(fù)興時期、巴洛克藝術(shù)等，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品的時代背景和文化意義。

-藝術(shù)評論與理論：介紹一些著名的藝術(shù)評論家和理論家的觀點，如羅杰·弗萊的“藝術(shù)與藝術(shù)家”理論，幫助學(xué)生從不同的角度理解藝術(shù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找更多關(guān)于藝術(shù)流派和藝術(shù)家的資料，如《藝術(shù)的故事》、《藝術(shù)史》等書籍。

-鼓勵學(xué)生參觀當?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，親身體驗藝術(shù)作品，增強對藝術(shù)的理解和感受。

-建議學(xué)生關(guān)注一些藝術(shù)類網(wǎng)站或雜志，如《藝術(shù)新聞》、《TimeOutArt》等，了解最新的藝術(shù)動態(tài)和展覽信息。

-組織學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、攝影或雕塑，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將藝術(shù)與其他學(xué)科如歷史、文學(xué)、哲學(xué)等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野。

-鼓勵學(xué)生參與藝術(shù)論壇或講座，與藝術(shù)家和藝術(shù)評論家交流，提升自己的藝術(shù)鑒賞和批評能力。

-建議學(xué)生嘗試從不同的文化背景出發(fā)，比較不同文化中的藝術(shù)作品，培養(yǎng)跨文化理解能力。

-組織學(xué)生進行藝術(shù)批評寫作，通過撰寫藝術(shù)評論文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如街頭藝術(shù)創(chuàng)作、社區(qū)壁畫等，將藝術(shù)融入生活，提升社區(qū)文化氛圍。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中的“Unit1ArtReadingandThinking”單元，挑選一幅你感興趣的藝術(shù)作品，并撰寫一份200-300字的分析報告。報告應(yīng)包括作品的主題、形式、藝術(shù)家背景和你的個人評價。

2.利用課外時間，查找至少兩篇關(guān)于教材中提到的藝術(shù)流派（如印象派、表現(xiàn)主義）的文章或評論，總結(jié)每個流派的三個主要特點，并簡要說明你對這些特點的理解。

3.設(shè)計一個簡短的PPT或海報，展示你對某一藝術(shù)家的了解，包括其生平、主要作品和藝術(shù)風(fēng)格。PPT或海報應(yīng)包含至少五張圖片和簡短的文字描述。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師的反饋應(yīng)包括以下幾個方面：

-分析報告的質(zhì)量：檢查學(xué)生對藝術(shù)作品的分析是否深入，是否能夠結(jié)合藝術(shù)家的背景和時代背景進行解釋。

-文章總結(jié)的準確性：確保學(xué)生對藝術(shù)流派特點的總結(jié)準確無誤，理解深刻。

-PPT或海報的設(shè)計：評價學(xué)生的設(shè)計是否美觀，內(nèi)容是否豐富，是否能夠有效地傳達信息。

3.改進建議：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，例如：

-如果分析報告缺乏深度，教師可以建議學(xué)生進一步研究藝術(shù)家的生平和作品，以獲得更多的背景信息。

-如果文章總結(jié)不準確，教師可以幫助學(xué)生糾正錯誤，并提供正確的信息來源。

-對于設(shè)計上的不足，教師可以提供設(shè)計技巧和審美建議，幫助學(xué)生提升設(shè)計能力。

4.反饋方式：教師的反饋可以通過課堂口頭反饋、書面評語或一對一的個別輔導(dǎo)來進行。對于書面評語，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，避免使用模糊或過于主觀的評價。

5.進步跟蹤：教師應(yīng)定期跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況和進步，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對于進步明顯的學(xué)生給予鼓勵，對于有困難的學(xué)生提供額外的幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過展示藝術(shù)作品的原作或高質(zhì)量圖片，以及相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受藝術(shù)氛圍，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享對藝術(shù)作品的理解，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)鑒賞方面的基礎(chǔ)差異較大，有些學(xué)生對藝術(shù)有一定的了解，而有些學(xué)生則完全陌生。這導(dǎo)致課堂討論時，參與度不均衡。

2.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏實踐機會：雖然我們討論了很多藝術(shù)理論，但學(xué)生缺乏實際操作的機會，比如親自動手繪制或創(chuàng)作藝術(shù)作品。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前準備一些基礎(chǔ)性的藝術(shù)知識小測驗，幫助學(xué)生建立基本的藝術(shù)知識框架。同時，我會設(shè)計不同難度的討論問題，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

2.為了更全面地評價學(xué)生，我打算引入多元化的評價方式，包括課堂參與、小組報告、個人作業(yè)和藝術(shù)作品展示等。這樣可以幫助我更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

3.我會積極尋找與當?shù)厮囆g(shù)機構(gòu)或畫廊的合作機會，為學(xué)生提供實地考察和藝術(shù)實踐的機會。通過參觀展覽、參與藝術(shù)工作坊等活動，學(xué)生可以將理論知識與實際操作相結(jié)合。此外，我還計劃邀請藝術(shù)家或藝術(shù)評論家來校講座，為學(xué)生提供更多接觸藝術(shù)的機會和不同的視角。典型例題講解典型例題一：

題目：分析《星空》這幅畫的主題和象征意義。

解答：梵高的《星空》是一幅著名的后印象派畫作。主題上，這幅畫描繪了一個充滿夢幻和神秘感的夜空，表達了畫家對宇宙的無限向往和探索。象征意義上，畫中的旋轉(zhuǎn)的星云可以象征宇宙的無限和生命的永恒，而畫中的藍色和黃色則象征著寧靜和希望。

典型例題二：

題目：比較《自由引導(dǎo)人民》和《拿破侖加冕》兩幅作品在構(gòu)圖和色彩上的不同。

解答：《自由引導(dǎo)人民》是德拉克羅瓦的作品，構(gòu)圖上強調(diào)動感，色彩豐富熱烈，表現(xiàn)了人民群眾爭取自由的英勇斗爭。而《拿破侖加冕》是大衛(wèi)的作品，構(gòu)圖較為規(guī)整，色彩以紅色和金色為主，突出了拿破侖的權(quán)威和威嚴。

典型例題三：

題目：分析《蒙娜麗莎》這幅畫在表現(xiàn)手法上的特點。

解答：《蒙娜麗莎》是達芬奇的代表作之一。在表現(xiàn)手法上，這幅畫運用了透視法，使畫面空間感強烈；同時，達芬奇通過精細的筆觸和微妙的光影變化，成功地捕捉了人物的表情和氣質(zhì)。

典型例題四：

題目：討論《向日葵》系列作品如何體現(xiàn)了后印象派的特點。

解答：梵高的《向日葵》系列作品是后印象派的典型代表。這些作品在色彩上采用了大膽的純色對比，畫面充滿動感，線條流暢。畫家通過對向日葵的反復(fù)描繪，表達了生命力的頑強和對自然的熱愛。

典型例題五：

題目：分析《格爾尼卡》這幅畫在藝術(shù)表現(xiàn)上的創(chuàng)新。

解答：《格爾尼卡》是畢加索的作品，是現(xiàn)代藝術(shù)史上的重要里程碑。在藝術(shù)表現(xiàn)上，這幅畫采用了立體主義的構(gòu)圖手法，將不同視角的元素融合在一起，形成了一個多維的空間。此外，畢加索通過象征性的符號和強烈的色彩對比，表達了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦和災(zāi)難。板書設(shè)計①藝術(shù)流派簡介

-印象派

-表現(xiàn)主義

-立體主義

-超現(xiàn)實主義