“苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二化學(xué)人教版2019選擇性必修3

“苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二化學(xué)人教版2019選擇性必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高二年級化學(xué)

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展化學(xué)思維：通過苯的分子結(jié)構(gòu)分析，培養(yǎng)學(xué)生運用結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的理念。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗驗證苯的化學(xué)性質(zhì)，提高實驗操作技能。

3.增強社會責(zé)任感：認識苯及其衍生物在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與社會的聯(lián)系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已學(xué)習(xí)有機化學(xué)的基本概念，了解碳的四價鍵和烴類化合物的性質(zhì)。對于苯的結(jié)構(gòu)，部分學(xué)生可能已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對化學(xué)仍保持較高興趣，具備一定的邏輯思維能力和觀察能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗和操作來理解新概念，而另一些學(xué)生則更傾向于理論分析和公式推導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)和獨特的穩(wěn)定性可能難以理解。實驗操作過程中，學(xué)生可能會面臨實驗現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灲Y(jié)果與預(yù)期不符的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，學(xué)生可能對苯的毒性和環(huán)境問題缺乏關(guān)注，需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗臺、試管、酒精燈、燒杯、苯樣品、酚酞試液、石蕊試液等。

-課程平臺：學(xué)校化學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

-信息化資源：苯分子結(jié)構(gòu)動畫、有機化學(xué)實驗視頻、相關(guān)化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)課件。

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體演示、實驗操作演示、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)預(yù)習(xí)資料，包括苯分子的電子排布圖、苯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的簡要介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“苯分子的結(jié)構(gòu)特點是什么？”和“苯的化學(xué)性質(zhì)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解苯的分子結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題清單。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，建立初步的知識框架。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示苯在生活中的應(yīng)用圖片，如苯乙烯的聚合物（聚苯乙烯），引出苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

-講解知識點：講解苯的共振結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性以及其典型的化學(xué)性質(zhì)，如取代反應(yīng)。

-組織課堂活動：進行苯與溴水的反應(yīng)實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析反應(yīng)機理。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么苯的取代反應(yīng)需要催化劑？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考苯的性質(zhì)和反應(yīng)機制。

-參與課堂活動：學(xué)生參與實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生體驗化學(xué)知識的實際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于苯的合成和應(yīng)用的作業(yè)，如設(shè)計一種合成苯的路線。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)，加深對苯的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)過程和成果。六、知識點梳理1.苯的分子結(jié)構(gòu)

-苯的分子式為C6H6，由六個碳原子和六個氫原子組成。

-苯分子具有平面正六邊形的結(jié)構(gòu)，每個碳原子與相鄰的兩個碳原子和一個氫原子形成共價鍵。

-苯分子中的碳碳鍵介于單鍵和雙鍵之間，稱為共軛鍵或芳香鍵。

-苯分子中的π電子云在六個碳原子之間離域，形成穩(wěn)定的芳香性結(jié)構(gòu)。

2.苯的物理性質(zhì)

-苯是無色透明的液體，具有特殊的芳香氣味。

-苯的熔點為5.5℃，沸點為80.1℃，密度為0.879g/cm3。

-苯不溶于水，但溶于有機溶劑，如乙醇、乙醚等。

3.苯的化學(xué)性質(zhì)

-苯的取代反應(yīng)：苯可以發(fā)生親電取代反應(yīng)，如硝化、鹵代、磺化等。這些反應(yīng)通常需要催化劑。

-苯的加成反應(yīng)：在特定條件下，苯可以與氫氣、鹵素等發(fā)生加成反應(yīng)，生成環(huán)己烷或鹵代苯。

-苯的氧化反應(yīng)：苯在高溫或催化劑存在下可以發(fā)生氧化反應(yīng)，生成苯酚或苯甲酸。

-苯的燃燒反應(yīng)：苯在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。

4.苯的衍生物

-苯的衍生物是指苯分子中的氫原子被其他原子或原子團取代而生成的化合物。

-常見的苯衍生物包括苯甲酸、苯酚、苯胺等。

-苯的衍生物具有廣泛的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用，如苯甲酸用作防腐劑，苯酚用作消毒劑，苯胺用作染料和藥物。

5.苯的毒性和環(huán)境影響

-苯是一種有毒的有機溶劑，對人體健康和環(huán)境有害。

-苯可以通過吸入、攝入或皮膚接觸進入人體，對中樞神經(jīng)系統(tǒng)、肝臟和腎臟等器官造成損害。

-苯及其衍生物的排放會對大氣、水體和土壤造成污染，影響生態(tài)系統(tǒng)和人類健康。

6.苯的檢測方法

-氣相色譜法：利用苯與其他物質(zhì)的沸點差異，通過氣相色譜儀進行分離和檢測。

-液相色譜法：利用苯與其他物質(zhì)的極性差異，通過液相色譜儀進行分離和檢測。

-比色法：通過苯與特定試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，通過比色法進行定量分析。

7.苯的應(yīng)用

-苯是重要的有機合成原料，用于生產(chǎn)塑料、合成纖維、染料、藥品等。

-苯及其衍生物在印刷、涂料、橡膠、塑料等行業(yè)有廣泛應(yīng)用。

-苯在實驗室中用作溶劑和反應(yīng)介質(zhì)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和提問中的表現(xiàn)，評估他們的參與程度和積極性。

-學(xué)生對知識的掌握情況：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估他們對苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的理解程度。

-學(xué)生實驗操作的熟練度：在實驗環(huán)節(jié)，評估學(xué)生是否能夠正確、安全地完成實驗操作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括提出問題、分享觀點和傾聽他人意見。

-小組討論的深度：評估小組討論的深度，是否能夠深入探討苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，并提出有見地的觀點。

-小組討論的成果：評價小組討論的成果，如是否能夠形成共識，是否能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對基本概念的掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對苯的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等基本概念的掌握情況。

-學(xué)生解決問題的能力：測試中包含一些應(yīng)用題，評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

-學(xué)生的時間管理能力：通過隨堂測試，觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識掌握情況。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價在小組討論和實驗操作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，給出綜合評價。

-反饋內(nèi)容：教師反饋應(yīng)包括學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，具體如下：

-優(yōu)點：肯定學(xué)生在課堂上的積極參與、正確理解和應(yīng)用知識的能力。

-需要改進的地方：指出學(xué)生在知識掌握、實驗操作和團隊合作方面的不足，并提出改進建議。

-針對性建議：根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供個性化的學(xué)習(xí)建議，如加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、提高實驗操作的規(guī)范性等。

-鼓勵與支持：給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①苯的分子結(jié)構(gòu)

-重點知識點：苯的平面正六邊形結(jié)構(gòu)、共軛π電子云、芳香性。

-關(guān)鍵詞：六碳環(huán)、共價鍵、π電子、離域、芳香性。

②苯的物理性質(zhì)

-重點知識點：苯的熔點、沸點、密度、溶解性。

-關(guān)鍵詞：無色液體、芳香氣味、不溶于水、溶于有機溶劑。

③苯的化學(xué)性質(zhì)

-重點知識點：苯的取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、燃燒反應(yīng)。

-關(guān)鍵詞：親電取代、催化劑、加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)、燃燒反應(yīng)。

④苯的衍生物

-重點知識點：苯甲酸、苯酚、苯胺等衍生物的性質(zhì)和應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：衍生物、苯甲酸、苯酚、苯胺、防