《采用合理的論證方法 》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《采用合理的論證方法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《采用合理的論證方法》這一章節(jié)，幫助學(xué)生掌握多種論證方法，提升其邏輯思維能力和寫(xiě)作水平。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)相銜接，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠識(shí)別、分析和評(píng)價(jià)不同的論證方法。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法進(jìn)行寫(xiě)作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，理解不同論證方法背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)論證過(guò)程和結(jié)論進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解論證方法的種類：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、類比論證、因果論證等。

-分析論證方法的運(yùn)用：通過(guò)具體文本分析，學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別作者在論證中使用的具體方法，并理解其效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-論證方法的選擇與應(yīng)用：學(xué)生在面對(duì)不同的論點(diǎn)和論據(jù)時(shí)，如何選擇合適的論證方法是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在討論復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，如何選擇既能充分支撐論點(diǎn)又能使讀者信服的論證方法。

-論證過(guò)程的邏輯性：理解并掌握論證過(guò)程的邏輯性，包括論點(diǎn)的提出、論據(jù)的支撐、論證的連貫性等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-論證效果的評(píng)估：如何評(píng)估論證的效果，即論證是否有力、是否具有說(shuō)服力，這是學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中容易感到困惑的難點(diǎn)。例如，如何判斷一個(gè)論證是強(qiáng)有力還是弱有力的。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與論證方法相關(guān)的圖片、圖表、案例視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)論證方法的直觀理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于展示課堂討論和筆記。

4.學(xué)生作業(yè)：提供練習(xí)題和寫(xiě)作任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)論證方法的理解和運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《采用合理的論證方法》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，并觀看相關(guān)視頻，了解論證方法的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何選擇合適的論證方法”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“舉例論證在說(shuō)明文中的作用是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，理解論證方法的基本類型和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，如分析教材中的例子，探討不同論證方法的應(yīng)用場(chǎng)景。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)辯論賽的視頻引入，讓學(xué)生感受論證方法在實(shí)際交流中的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解舉例論證、對(duì)比論證等方法的定義、特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

組織課堂活動(dòng)：分組討論教材中的文章，讓學(xué)生分析作者使用的論證方法及其效果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考論證方法的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試在自己的文章中使用不同的論證方法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，嘗試運(yùn)用至少兩種論證方法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)論證方法。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)論證方法的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握論證方法的種類及其特點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠明確區(qū)分舉例論證、對(duì)比論證、類比論證、因果論證等多種論證方法，并理解每種方法的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。例如，學(xué)生在分析教材中的文章時(shí)，能夠準(zhǔn)確地指出作者使用了哪種論證方法，并分析其效果。

2.提升邏輯思維能力

學(xué)生在掌握論證方法的基礎(chǔ)上，邏輯思維能力得到顯著提升。他們能夠更好地分析問(wèn)題，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并提出合理的論點(diǎn)和論據(jù)。例如，在討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有理有據(jù)的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生在運(yùn)用論證方法的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。他們能夠用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有力的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。例如，在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)文章主題和論點(diǎn)，選擇合適的論證方法，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

4.培養(yǎng)批判性思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)對(duì)論證過(guò)程和結(jié)論進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。他們能夠識(shí)別論證中的漏洞，提出合理的質(zhì)疑和反駁。例如，在討論教材中的文章時(shí)，學(xué)生能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出自己的看法。

5.提高寫(xiě)作水平

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)作水平得到顯著提高。他們能夠運(yùn)用多種論證方法，使文章更具說(shuō)服力和邏輯性。例如，在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)文章主題和論點(diǎn)，選擇合適的論證方法，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并提出自己的建議。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠分工合作，共同分析教材中的文章，提出合理的論證方法。

7.拓寬知識(shí)視野

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)論證方法，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)有了更深入的了解。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。例如，在閱讀新聞報(bào)道、觀看辯論節(jié)目時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析論點(diǎn)和論據(jù)，提高自己的判斷能力。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。他們能夠主動(dòng)查找資料，提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。例如，在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)與論證方法相關(guān)的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有挺多值得反思的地方。首先，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撜撟C方法的時(shí)候，對(duì)于如何選擇合適的論證方法有些迷茫。比如說(shuō)，在分析一篇議論文時(shí)，他們可能會(huì)覺(jué)得各種論證方法都可以用，但不知道如何根據(jù)文章的內(nèi)容和目的來(lái)決定使用哪種方法。

我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候，沒(méi)有很好地強(qiáng)調(diào)論證方法選擇的依據(jù)。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確地指出，選擇論證方法不僅要考慮論點(diǎn)的性質(zhì)，還要考慮讀者的接受程度和文章的整體風(fēng)格。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于論證方法的實(shí)際應(yīng)用還是有點(diǎn)生疏。在課堂練習(xí)中，他們雖然能識(shí)別出文章中使用的論證方法，但在自己寫(xiě)作時(shí)，就不是很自信了。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)踐中缺乏足夠的練習(xí)。所以，我計(jì)劃在課后布置一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去嘗試和應(yīng)用不同的論證方法。

還有一點(diǎn)，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生參與度不高，甚至有些學(xué)生只是在旁邊旁觀。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，或者討論的話題不夠吸引人。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和挑戰(zhàn)性的討論題目，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的指導(dǎo)。

另外，我注意到有些學(xué)生對(duì)于論證方法的理論知識(shí)掌握得很好，但在實(shí)際操作中卻顯得有些力不從心。這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間存在著一定的差距。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在教學(xué)中加入更多的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析具體的案例來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

最后，我覺(jué)得在作業(yè)批改和反饋方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，我給的反饋比較籠統(tǒng)，學(xué)生可能不太清楚如何改進(jìn)。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的批改，并提供具體的改進(jìn)建議。

1.在講解論證方法選擇時(shí)，更加明確地指出選擇的依據(jù)，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

2.增加課后寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐論證方法。

3.優(yōu)化課堂討論設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和討論效果。

4.加入更多案例分析，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.提供更具體、更有針對(duì)性的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果會(huì)有所提升，學(xué)生們也能更好地掌握論證方法，提高他們的寫(xiě)作能力。課后作業(yè)1.題型：舉例論證應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中的《論雷峰塔的倒掉》一文，找出作者使用的舉例論證方法，并分析其效果。

答案示例：在《論雷峰塔的倒掉》中，作者魯迅運(yùn)用舉例論證的方法，通過(guò)描述雷峰塔的倒掉這一歷史事件，來(lái)論證封建迷信的危害。例如，作者提到“塔倒之后，和尚們便去搶塔基，說(shuō)是塔基里有金子”，這個(gè)例子生動(dòng)地展現(xiàn)了封建迷信的荒謬和對(duì)財(cái)富的貪婪追求，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

2.題型：對(duì)比論證應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：以《荷塘月色》為例，分析作者如何運(yùn)用對(duì)比論證來(lái)描繪荷塘的美景。

答案示例：在《荷塘月色》中，朱自清通過(guò)對(duì)比日間的荷塘和夜晚的荷塘，展現(xiàn)了荷塘在不同光線下的不同美感。例如，作者寫(xiě)道：“日間是看楊柳的倒影，夜間是看荷葉的倒影，這可真是‘一日之內(nèi)，景色大變’??！”通過(guò)這種對(duì)比，讀者可以更直觀地感受到荷塘景色的變化和美感。

3.題型：類比論證應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：分析《荷塘月色》中作者如何運(yùn)用類比論證來(lái)描繪月色。

答案示例：在《荷塘月色》中，朱自清將月色與荷葉、荷花進(jìn)行類比，以增強(qiáng)讀者對(duì)月色美的感受。例如，作者寫(xiě)道：“那葉子出水很高，像亭亭玉立的少女，月色下的荷花更顯得清雅脫俗?！边@種類比使得讀者能夠?qū)⒃律c少女的美相聯(lián)系，從而更加深刻地體會(huì)到月色的美。

4.題型：因果論證應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中的《背影》一文，找出作者使用的因果論證方法，并分析其作用。

答案示例：在《背影》中，朱自清通過(guò)因果論證，揭示了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。例如，作者提到“我那時(shí)年紀(jì)還小，不知道那竟是父愛(ài)如山”，通過(guò)這個(gè)因果關(guān)系的描述，讀者能夠感受到父親對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛(ài)，以及兒子對(duì)父愛(ài)的理解和感激。

5.題型：比喻論證應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：分析《荷塘月色》中作者如何運(yùn)用比喻論證來(lái)描繪荷塘的美麗。

答案示例：在《荷塘月色》中，朱自清運(yùn)用比喻論證，將荷塘的美景描繪得生動(dòng)形象。例如，作者寫(xiě)道：“荷葉像一把把小傘，荷花像一朵朵蓮花”，這樣的比喻使得讀者能夠?qū)⒑商恋木跋笈c生活中的常見(jiàn)事物聯(lián)系起來(lái)，從而更加生動(dòng)地感受到荷塘的美麗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-論證方法的種類：舉例論證、對(duì)比論證、類比論證、因果論證、比喻論證。

-論證方法的選擇依據(jù)：論點(diǎn)的性質(zhì)、讀者的接受程度、文章的整體風(fēng)格。

-論證方法的效果評(píng)估：邏輯性、說(shuō)服力、感染力。

②本文重點(diǎn)詞：

-論證：指作者為了證明論點(diǎn)而提出論據(jù)的過(guò)程。

-論點(diǎn)：作者要證明的命題或觀點(diǎn)。

-論據(jù)：用來(lái)支持論點(diǎn)的證據(jù)或事實(shí)。

-邏輯性：