第二單元第10課六、《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第二單元第10課六、《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程概念，掌握使用編程語(yǔ)言編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序的方法。結(jié)合人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教材，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，通過(guò)編寫(xiě)程序解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和編程能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單代碼，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。發(fā)展計(jì)算思維，鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力。增強(qiáng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在編程實(shí)踐中探索和創(chuàng)造。提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能，使學(xué)生能夠運(yùn)用編程工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解編程的基本概念，如變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、控制結(jié)構(gòu)等；

②掌握基本的編程語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序；

③通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為程序邏輯。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解變量和函數(shù)的概念，并能正確使用它們進(jìn)行數(shù)據(jù)處理；

②掌握循環(huán)和條件語(yǔ)句，能夠編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)復(fù)雜的邏輯判斷和重復(fù)操作；

③將實(shí)際問(wèn)題分解為多個(gè)步驟，并能夠設(shè)計(jì)合理的程序結(jié)構(gòu)來(lái)解決問(wèn)題；

④遇到錯(cuò)誤時(shí)，能夠有效地調(diào)試程序，理解并修正錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，編程軟件（如Scratch、PythonIDLE等），編程教材。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線編程教程，編程相關(guān)的視頻資源，編程論壇。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，實(shí)物教具（如編程積木），編程軟件的在線演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道編程是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些編程創(chuàng)作的應(yīng)用案例，如游戲、動(dòng)畫(huà)、數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生初步感受編程的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹編程的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.編程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、控制結(jié)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解編程邏輯。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解編程的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的編程案例進(jìn)行分析，如計(jì)算器程序、排序算法等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用編程解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的編程問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論問(wèn)題的解決方案，嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼來(lái)解決。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的分析、解決方案的代碼和執(zhí)行結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，如計(jì)算器或小游戲，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂練習(xí)與鞏固（10分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，鞏固學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

教師提供一些編程練習(xí)題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

8.課堂反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

過(guò)程：

教師提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，教師進(jìn)行總結(jié)和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程歷史介紹：可以介紹編程語(yǔ)言的發(fā)展歷程，如BASIC、Pascal、C、Python等，讓學(xué)生了解編程語(yǔ)言的演變和編程文化的傳承。

-編程名人故事：介紹一些著名的編程大師，如艾倫·圖靈、比爾·蓋茨、林納斯·托瓦茲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣和敬佩之情。

-編程競(jìng)賽介紹：介紹國(guó)內(nèi)外知名的編程競(jìng)賽，如NOIP（全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽）、Codeforces、GoogleCodeJam等，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，提升編程技能。

-編程項(xiàng)目案例：收集一些優(yōu)秀的編程項(xiàng)目案例，如開(kāi)源項(xiàng)目、游戲開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生了解編程的實(shí)際應(yīng)用和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀編程相關(guān)的書(shū)籍和資料，如《編程從入門(mén)到放棄》、《Python編程：從入門(mén)到實(shí)踐》等，提高編程理論知識(shí)水平。

-建議學(xué)生參加線上編程課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，學(xué)習(xí)更多編程語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)工具的使用。

-建議學(xué)生參與開(kāi)源項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際編程實(shí)踐，提高編程技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生參加編程社團(tuán)或興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生關(guān)注編程相關(guān)的論壇和社區(qū)，如CSDN、GitHub等，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)面。

-建議學(xué)生定期參加編程競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽鍛煉編程思維和解決問(wèn)題的能力。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的編程環(huán)境，如VisualStudioCode、Eclipse等，提高編程效率和舒適度。

-建議學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：本節(jié)課所學(xué)的編程知識(shí)，完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固對(duì)編程概念和語(yǔ)法的理解。

2.編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序：根據(jù)教材中的示例，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，如計(jì)算器、排序程序等，以實(shí)際操作加深對(duì)編程邏輯的理解。

3.小組項(xiàng)目：分組完成一個(gè)小型的編程項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲等，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高編程實(shí)踐能力。

作業(yè)反饋：

1.批改方式：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括代碼的正確性、邏輯的清晰度、代碼的可讀性等方面。

2.反饋內(nèi)容：

-正確性：檢查程序是否按照要求完成，是否能夠正常運(yùn)行。

-邏輯性：分析程序的結(jié)構(gòu)和流程，確保邏輯清晰，沒(méi)有錯(cuò)誤。

-可讀性：評(píng)價(jià)代碼的格式、命名等，確保代碼易于閱讀和理解。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在完成基本要求的基礎(chǔ)上，嘗試增加一些創(chuàng)新性的功能或改進(jìn)。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并提供修改建議。

-針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，給出個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)或教師等方式解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.反饋時(shí)間：教師將在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成批改和反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋信息。

5.反饋方式：通過(guò)紙質(zhì)作業(yè)、在線平臺(tái)或面對(duì)面交流等方式，將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同學(xué)，這節(jié)課我們就到這里結(jié)束了。在我們學(xué)習(xí)了《編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼》之后，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，也希望能借此機(jī)會(huì)聽(tīng)取大家的反饋，以便我們更好地改進(jìn)教學(xué)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，我看到了同學(xué)們對(duì)于編程的興趣被成功激發(fā)，這讓我很高興。但是，我也注意到有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程還不太熟悉，或者是對(duì)課堂參與感不夠強(qiáng)。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，我們可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我們選擇了幾個(gè)簡(jiǎn)單的編程案例，希望通過(guò)這些案例讓學(xué)生了解編程的實(shí)用性和趣味性。從同學(xué)們的討論中，我看到了大家對(duì)于編程應(yīng)用的好奇和探索精神，這是非常積極的。不過(guò)，也有同學(xué)表示在分析案例時(shí)感到有些困難，不知道如何將案例中的邏輯轉(zhuǎn)化為自己的程序。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注重編程思維的培養(yǎng)，通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立邏輯思維和編程能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況，這需要我們教師及時(shí)介入，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫販贤ê蛥f(xié)作。同時(shí)，我也注意到，部分同學(xué)在展示成果時(shí)表達(dá)不夠清晰，這需要我們?cè)谡n堂上多加練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重回顧和總結(jié)，讓學(xué)生明白這節(jié)課的重點(diǎn)和收獲。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)作業(yè)反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，比如針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課中專(zhuān)門(mén)進(jìn)行講解和練習(xí)。

-增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與討論，提高課堂氛圍。

-加強(qiáng)編程思維的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生建立邏輯思維。

-提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)對(duì)小組合作和表達(dá)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-及時(shí)收集學(xué)生反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

希望通過(guò)我們的共同努力，能夠讓學(xué)生在編程的道路上越走越遠(yuǎn)，也希望同學(xué)們能夠繼續(xù)保持對(duì)編程的熱情和好奇心，不斷探索和學(xué)習(xí)。謝謝大家！典型例題講解1.例題：

編寫(xiě)一個(gè)Python程序，計(jì)算1到100之間所有偶數(shù)的和。

答案：

```python

sum_even=0

foriinrange(1,101):

ifi%2==0:

sum_even+=i

print(sum_even)

```

2.例題：

編寫(xiě)一個(gè)Python程序，打印出從1到10的乘法表。

答案：

```python

foriinrange(1,11):

forjinrange(1,11):

print(f"{i*j:4}",end="")

print()

```

3.例題：

編寫(xiě)一個(gè)Python程序，檢查一個(gè)整數(shù)是否為素?cái)?shù)。

答案：

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

num=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

ifis_prime(num):

print(f"{num}是素?cái)?shù)。")

else:

print(f"{num}不是素?cái)?shù)。")

```

4.例題：

編寫(xiě)一個(gè)Python程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，可以計(jì)算兩個(gè)數(shù)的加、減、乘、除。

答案：

```python

defcalculator():

operation=input("請(qǐng)選擇運(yùn)算符（+，-，*，/）：")

num1=float(input("請(qǐng)輸入第一個(gè)數(shù)："))

num2=float(input("請(qǐng)輸入第二個(gè)數(shù)："))

ifoperation=='+':

print(f"結(jié)果是：{num1+num2}")

elifoperation=='-':

print(f"結(jié)果是：{num1-num2}")

elifoperation=='*':

print(f"結(jié)果是：{num1*num2}")

elifoperation=='/':

ifnum2!=0:

print(f"結(jié)果是：{num1/num2}")

else:

print("除數(shù)不能為0。")

else:

print("無(wú)效的運(yùn)算符。")

calculator()

```

5.例題：

編寫(xiě)一個(gè)Python程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度轉(zhuǎn)換器，將華氏溫度轉(zhuǎn)換為攝氏溫度。

答案：

```python

defconvert_temperature(fahrenheit):

celsius=(fahrenheit-32)*5/9

returncelsius

fahrenheit=float(input("請(qǐng)輸入華氏溫度："))

celsius=convert_temperature(fahrenheit)

print(f"攝氏溫度為：{celsius:.2f}")

```板書(shū)