第1課 文明的產生與早期發(fā)展 教學設計-2023-2024學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第1課文明的產生與早期發(fā)展教學設計--2023-2024學年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版高中歷史必修下冊《中外歷史綱要》第一章“文明的產生與早期發(fā)展”，主要包括：人類文明的起源、古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明、古中國文明、古希臘文明和古羅馬文明等。通過學習這些內容，使學生了解人類文明的形成過程，認識世界古代文明的基本特征及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用史料實證的方法，探究人類文明發(fā)展的基本歷程。

2.增強學生對世界古代文明多樣性的認識，提升跨文化理解能力。

3.培養(yǎng)學生從歷史的角度思考問題，形成正確的價值觀和世界觀。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解人類文明起源的條件和過程，如農業(yè)革命、城市國家的形成等。

-理解古埃及、古巴比倫、古印度、古中國、古希臘和古羅馬等主要文明的特點和發(fā)展。

-掌握這些文明對后世的影響，如法律、政治制度、宗教信仰、文學藝術等。

2.教學難點：

-難點一：理解不同文明之間的相互影響和交流。例如，古印度和中國的數(shù)學發(fā)展對歐洲的影響，需要學生能夠分析這些交流的途徑和后果。

-難點二：把握文明發(fā)展的多樣性和復雜性。例如，在講解古埃及文明時，要引導學生認識到其文明成就的同時，也要了解其社會結構和階級矛盾。

-難點三：分析文明興衰的原因。例如，古羅馬帝國的衰落，需要學生能夠從政治、經濟、社會等多個角度進行分析。

-難點四：培養(yǎng)學生的歷史思維能力，如如何從歷史的角度看待文化差異，如何分析歷史事件背后的原因和影響等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、音響設備

-課程平臺：學校內部歷史教學平臺、國家基礎教育資源庫

-信息化資源：古代文明相關歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學手段：實物展示（如古代文物模型）、角色扮演、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包括古文明的基本信息、地理分布、代表性成就等，要求學生了解各個古文明的大致情況。

-設計預習問題：如“古埃及文明為何能在沙漠中興起？”“古印度文明的數(shù)學對現(xiàn)代有何影響？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，了解預習進度，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解古文明的基本信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放古文明相關的視頻片段，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：講解古文明的政治、經濟、文化等方面的知識點，如古巴比倫的漢謨拉比法典、古埃及的金字塔等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析不同古文明的特點及其對后世的影響。

-解答疑問：針對學生的提問，提供詳細的解答和背景知識。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考古文明的歷史意義。

-參與課堂活動：學生在小組討論中發(fā)表觀點，共同探討古文明的影響。

-提問與討論：學生積極提問，參與討論，深化對古文明的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，確保學生對古文明的基礎知識有準確的理解。

-實踐活動法：小組討論等活動幫助學生將知識應用于實際問題。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與古文明相關的閱讀任務，如閱讀有關古文明的歷史書籍或文章。

-提供拓展資源：推薦相關的歷史紀錄片、網站或在線課程，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋，鼓勵學生持續(xù)學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生閱讀推薦資料，完成閱讀筆記或報告。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，深化對古文明的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成閱讀任務，培養(yǎng)自主學習的習慣。

-反思總結法：通過反思，提升學生的自我評估和自我提升能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界古代史》——喬治·威廉·塔奇曼，詳細介紹了世界古代文明的發(fā)展歷程，包括古埃及、古巴比倫、古印度、古中國、古希臘和古羅馬等。

-《人類簡史》——尤瓦爾·赫拉利，從宏觀的角度探討了人類從史前時代到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，其中對古代文明的形成和發(fā)展有深入的剖析。

-《文明的沖突與世界秩序的重建》——塞繆爾·P·亨廷頓，探討了不同文明之間的沖突與融合，以及世界秩序的演變。

-《古埃及文明》——伊夫·皮埃爾·塔尼，專注于古埃及文明的研究，包括其政治、宗教、藝術和科技等方面。

-《古羅馬史》——威爾·杜蘭，全面介紹了古羅馬的歷史，從其起源到帝國時期的興衰。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述書籍中的任意一本進行深入閱讀，了解不同古文明的詳細情況。

-針對教材中的某個古文明，學生可以查找相關的歷史圖片、地圖和視頻資料，通過視覺和聽覺的輔助，加深對歷史的理解。

-學生可以嘗試繪制古文明的地圖，標注重要的城市、河流、山脈等地理特征，以及古文明的代表性建筑和文物。

-學生可以分組研究古文明的某一特定領域，如數(shù)學、天文、醫(yī)學等，探討其對后世的影響。

-學生可以撰寫一篇關于古文明對現(xiàn)代世界影響的論文，結合具體實例進行分析。

-學生可以參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同古文明的代表，通過辯論和協(xié)商，體驗國際關系的歷史演變。

-學生可以制作古文明的介紹視頻或PPT，向同學展示他們的研究成果，提高表達能力。典型例題講解1.例題：古埃及文明的尼羅河流域為何能夠孕育出如此燦爛的文明？

答案：尼羅河流域的地理環(huán)境適宜農業(yè)發(fā)展，河水定期泛濫，提供了肥沃的土地，有利于農作物的生長。此外，尼羅河流域氣候溫暖，四季分明，有利于人類生活和文明的發(fā)展。

2.例題：古巴比倫的漢謨拉比法典有何歷史意義？

答案：漢謨拉比法典是古代第一部較為完整的法典，它反映了古巴比倫社會的法律制度和社會秩序。法典的制定有助于維護社會穩(wěn)定，規(guī)范社會行為，對后世的法律制度產生了深遠的影響。

3.例題：古印度文明的數(shù)學成就有哪些？

答案：古印度文明的數(shù)學成就包括零的概念、十進制計數(shù)法、三角學和代數(shù)學的發(fā)展。這些成就對后世的數(shù)學發(fā)展產生了重要影響，如阿拉伯數(shù)字的傳播。

4.例題：古中國文明的四大發(fā)明分別是什么？

答案：古中國文明的四大發(fā)明是指造紙術、印刷術、火藥和指南針。這些發(fā)明極大地促進了世界科技和文化的發(fā)展，對人類文明產生了深遠的影響。

5.例題：古希臘文明的民主政治有何特點？

答案：古希臘民主政治的特點包括直接民主、輪流執(zhí)政、法律至上等。這種政治制度為后世的政治發(fā)展提供了重要的參考和借鑒。

補充說明：

1.關于尼羅河流域的例題，可以進一步探討尼羅河流域的地理環(huán)境如何影響古埃及的政治、經濟和文化發(fā)展。

2.在講解漢謨拉比法典時，可以結合法典中的具體條款，分析古巴比倫社會的法律觀念和社會秩序。

3.講解古印度文明的數(shù)學成就時，可以介紹印度數(shù)學家阿耶波多的貢獻，以及印度數(shù)學在阿拉伯世界的傳播。

4.講解古中國文明的四大發(fā)明時，可以分別介紹每個發(fā)明的具體內容和歷史影響。

5.講解古希臘民主政治時，可以分析雅典民主政治的局限性，以及其對后世民主制度的啟示。板書設計①文明的產生與早期發(fā)展

-人類文明的起源：農業(yè)革命、城市國家形成

-古代文明概述：古埃及、古巴比倫、古印度、古中國、古希臘、古羅馬

-文明特點：政治制度、宗教信仰、文化成就、科技發(fā)展

②古埃及文明

-地理環(huán)境：尼羅河流域

-代表性成就：金字塔、法老制度、象形文字

③古巴比倫文明

-地理環(huán)境：兩河流域

-代表性成就：漢謨拉比法典、楔形文字

④古印度文明

-地理環(huán)境：印度河流域

-代表性成就：阿拉伯數(shù)字、佛教

⑤古中國文明

-地理環(huán)境：黃河、長江流域

-代表性成就：四大發(fā)明、儒家思想

⑥古希臘文明

-地理環(huán)境：地中海地區(qū)

-代表性成就：民主政治、哲學、藝術

⑦古羅馬文明

-地理環(huán)境：意大利半島

-代表性成就：羅馬法、羅馬帝國作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的“思考與探究”欄目，針對本節(jié)課所學內容，寫一篇關于“古代文明對現(xiàn)代世界的影響”的短文，字數(shù)在500字左右。

-每個學生選擇一個自己感興趣的古代文明，收集相關資料，制作一份簡報，內容包括該文明的地理位置、主要成就、對后世的影響等。

2.實踐作業(yè)：

-利用課外時間，觀看一部關于古代文明的紀錄片，如《文明的密碼》、《文明之光》等，撰寫觀后感，分析紀錄片中展現(xiàn)的歷史事件和文明成就。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對學生的書面作業(yè)和實踐活動作業(yè)進行及時批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-評價學生的作業(yè)質量，包括知識掌握程度、表達清晰度、創(chuàng)新性等。

-指出學生在作業(yè)中存在的問題，如知識點理解不透徹、邏輯推理錯誤、表述不夠準確等。

-提供改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.反饋方式：

-采用個別反饋和集體反饋相結合的方式。對于普遍存在的問題，可以在課堂上進行集體反饋；對于個別學生的具體問題，可以進行個別指導。

-通過課堂討論、小組合作等方式，鼓勵學生互相學習，共同進步。

4.反饋效果：

-通過作業(yè)反饋，幫助學生鞏固所學知識，加深對古代文明的理解。

-提高學生的自主學習能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.反饋后的教學調整：

-根據(jù)作業(yè)反饋情況，調整教學策略，針對學生在作業(yè)中暴露出的問題，設計針對性的教學活動，如補充講解、小組討論、實踐操作等。

-在接下來的教學中，關注學生的學習情況，確保每個學生都能跟上教學進度。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了促進學生對古代文明知識的掌握，提高他們的歷史素養(yǎng)，為學生的終身學習打下堅實的基礎。通過作業(yè)的布置與反饋，教師可以及時了解學生的學習情況，調整教學策略，實現(xiàn)教學相長。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了“文明的產生與早期發(fā)展”，這是一節(jié)內容豐富、知識點繁多的課程?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習環(huán)節(jié)的參與度很高，他們能夠根據(jù)預習任務自主閱讀資料，提出了一些很有深度的問題。這說明我們的預習任務設計得比較合理，能夠激發(fā)學生的學習興趣。但是，我也注意到，有些學生在預習過程中對一些專業(yè)術語的理解不夠深入，這可能是由于他們對歷史學科的基礎知識掌握得不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要加強對基礎知識的講解，幫助學生建立起扎實的知識體系。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們能夠積極參與，各抒己見。在討論古埃及文明的尼羅河流域時，有學生提出了關于地理環(huán)境對文明發(fā)展影響的問題，這是一個很好的引導點。我及時地引導學生思考，并鼓勵他們從多個角度分析問題。這讓我意識到，在教學中，我們應該更多地關注學生的思維過程，而不是僅僅關注答案的正確與否。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解古希臘民主政治時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對直接民主和間接民主的區(qū)別理解不夠清晰。這可能是由于他們對民主制度的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地講解民主制度的歷史演變，幫助學生建立起對民主制度的全面認識。

此外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，這可能是因為活動設計得不夠吸引人或者與學生的興趣不符。在今后的教學中，我會更加注重活動的設計，確?；顒幽軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣，提高他們的參