Lesson37教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Lesson37教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Lesson37教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的語言習(xí)慣。

3.強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析和評(píng)估語言使用的得體性。

4.增進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和閱讀。他們對(duì)英語字母、基本句型結(jié)構(gòu)以及一些常見的時(shí)態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過聽、說、讀、寫來提高自己的語言能力。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行日常對(duì)話，而部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過圖片和視頻學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Lesson37的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些詞匯和短語的理解不夠深入，導(dǎo)致在具體語境中運(yùn)用不當(dāng)；二是對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解和構(gòu)造存在困難，影響寫作和口語表達(dá)；三是由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些英語表達(dá)背后的文化內(nèi)涵，從而影響跨文化交流的能力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-教材：冀教版英語八年級(jí)上冊(cè)

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含課文內(nèi)容、詞匯、語法點(diǎn)及練習(xí)題

-視頻資源：英語原版視頻片段，用于聽力練習(xí)和文化背景介紹

-聽力材料：配套的英語聽力錄音材料

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的練習(xí)和互動(dòng)

-教學(xué)輔助工具：實(shí)物教具（如圖片、卡片），用于輔助詞匯和句型教學(xué)

-投影儀：用于展示課件和視頻資源

-白板或黑板：用于板書和課堂互動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與課文主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearnlastclass?”

3.通過提問，讓學(xué)生思考本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：“Whatwillwelearntoday?”

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

2.講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞匯和句型。

3.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示課文背景，幫助學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

4.分析課文中的語法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，并進(jìn)行詳細(xì)講解。

5.通過實(shí)例，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用新學(xué)的語法點(diǎn)進(jìn)行句子構(gòu)造。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.提供練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，提高課堂參與度。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課外閱讀和口語練習(xí)。

教學(xué)過程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.介紹教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）

b.講解課文內(nèi)容（10分鐘）

c.分析語法點(diǎn)（5分鐘）

d.通過實(shí)例練習(xí)（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

a.分組討論（5分鐘）

b.獨(dú)立完成練習(xí)題（5分鐘）

c.個(gè)別輔導(dǎo)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.角色扮演（5分鐘）

b.展示學(xué)習(xí)成果（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《英語國家節(jié)日習(xí)俗》

內(nèi)容：介紹英語國家中一些重要的節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，以及相關(guān)的習(xí)俗和傳統(tǒng)。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-閱讀材料二：《英語國家日常用語》

內(nèi)容：收集并整理英語國家日常生活中的常用表達(dá)，如問候、道別、道歉等。學(xué)生可以通過閱讀這些日常用語，提高在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，介紹節(jié)日的起源、慶祝方式和特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集英語國家的傳統(tǒng)食物圖片，并嘗試用英語描述這些食物的制作過程和風(fēng)味特點(diǎn)。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下的英語對(duì)話，如購物、旅行、朋友聚會(huì)等，以增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看英語國家的文化紀(jì)錄片，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，拓寬視野。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-在詞匯方面，學(xué)生可以學(xué)習(xí)與節(jié)日、習(xí)俗相關(guān)的詞匯，如halloween（萬圣節(jié)）、thanksgiving（感恩節(jié)）、fireworks（煙花）等。

-在語法方面，可以復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的用法，以及一些常用的固定搭配。

-在聽力方面，學(xué)生可以通過收聽英語廣播、觀看英語電影等方式，提高聽力理解能力。

-在口語方面，學(xué)生可以參加英語角、口語俱樂部等活動(dòng)，與他人進(jìn)行英語交流，提高口語流利度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情境，進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)和展示。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教師對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括詞匯、語法和閱讀理解三個(gè)部分，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果，能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題。

-教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、合作能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師收集學(xué)生自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在課堂上的不足，如注意力不集中、回答問題不夠自信等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如提高展示的流暢性和邏輯性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出普遍存在的問題，如詞匯掌握不牢固、語法運(yùn)用不夠熟練等。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，虛心接受他人的意見，不斷改進(jìn)。

-教師將評(píng)價(jià)與反饋結(jié)果整理成報(bào)告，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的，學(xué)生們表現(xiàn)得也都很積極。不過，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放英語歌曲和視頻，學(xué)生們很快就被吸引到了課堂上來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的文化背景不太理解，所以在提問時(shí)，他們對(duì)一些問題的回答不夠深入。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重文化背景的介紹，讓學(xué)生在理解語言的同時(shí)，也能了解文化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)，雖然能夠積極地參與，但是討論的內(nèi)容大多圍繞著課文，缺乏一定的創(chuàng)新性。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思維。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，語言不夠流暢，表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪?，英語口語練習(xí)得不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地組織口語練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時(shí)，有些問題過于簡(jiǎn)單，沒有挑戰(zhàn)性。這導(dǎo)致一些學(xué)生回答問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，缺乏思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

總的來說，今天的課讓我意識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也需要不斷地提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，他們一定能夠取得進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-語法點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，過去進(jìn)行時(shí)的概念和結(jié)構(gòu)。

-詞匯：與過去時(shí)相關(guān)的詞匯，如yesterday,lastweek,ago等。

-句型：描述過去發(fā)生的事情的句型，如Iwenttotheparkyesterday.

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday：昨天

-lastweek：上周

-ago：以前

-went：去（go的過去式）

-waswatching：正在看（watch的過去進(jìn)行時(shí)）

③重點(diǎn)句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-ShewaswatchingTVlastweek.

-Theywereplayingfootballago.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過去時(shí)：

-I________(watch)TVlastnight.

-They________(go)tothemoviesonSunday.

-She________(visit)hergrandparentslastweek.

答案：watched;went;visited

2.用過去進(jìn)行時(shí)完成對(duì)話，補(bǔ)全下面的句子：

-A:Whatwereyoudoingat7o'clockyesterday?

-B:I________(read)abook.

答案：wasreading

3.改寫句子，使用過去時(shí)：

-Present:Sheiseatingbreakfast.

-Past:She________(eat)breakfast.

答案：ate

4.根據(jù)提示，用過去時(shí)態(tài)寫一段短文：

-Lastweekend,itwassunny.MyfamilyandI________(go)tothebeach.We________(play)soccerand________(swim)inthesea.Itwasagreatday!

答案：went;played;swam

5.用過去時(shí)完成下列句子，并解釋選擇的原因：

-a)I________