starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊

starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級(jí)上冊starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis。本節(jié)課主要圍繞猜測物品的活動(dòng)展開，通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度，提高他們的聽力理解能力。內(nèi)容包括聽錄音猜測物品，并通過描述物品的特征，如顏色、形狀、用途等，來加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語語音、語調(diào)的辨識(shí)能力，增強(qiáng)語言感知和運(yùn)用能力。在描述物品特征的過程中，學(xué)生將發(fā)展跨文化交際意識(shí)和能力，同時(shí)鍛煉邏輯思維和批判性思維。此外，通過項(xiàng)目合作，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如物品的顏色、形狀、用途等。

-運(yùn)用正確的英語詞匯和句型來描述物品的特征。

-能夠準(zhǔn)確聽辨不同語音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

舉例：例如，在聽力活動(dòng)中，學(xué)生需要聽到“it’sredandround”這樣的描述，并能正確識(shí)別出“red”和“round”這兩個(gè)形容詞，同時(shí)能夠用這些詞匯來描述其他物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和記憶相似或相近的英語詞匯，如“red”和“blue”、“big”和“small”。

-在聽力的快速反應(yīng)中準(zhǔn)確捕捉并理解信息。

-將聽到的信息轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的口語描述。

舉例：例如，學(xué)生在聽錄音時(shí)可能會(huì)遇到“abig,redapple”和“asmall,bluebanana”這樣的描述，難點(diǎn)在于區(qū)分“big”和“small”以及“red”和“blue”，并在短時(shí)間內(nèi)正確理解和記憶這些信息，以便在之后的口語表達(dá)中準(zhǔn)確使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過“Guesswhatitis”任務(wù)激發(fā)學(xué)生參與興趣。

2.運(yùn)用交際法，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行互動(dòng)。

3.結(jié)合情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化場景幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示物品圖片，增強(qiáng)視覺刺激，提高學(xué)生的注意力。

2.使用音頻播放器播放聽力材料，提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，輔助學(xué)生聽力練習(xí)。

3.運(yùn)用互動(dòng)軟件，如在線平臺(tái)，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行角色扮演和游戲活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)保持整潔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為一個(gè)整潔的環(huán)境對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于整潔環(huán)境的圖片或視頻片段，如整潔的教室、有序的書桌等，讓學(xué)生初步感受整潔的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹保持整潔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.保持整潔基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解保持整潔的基本概念、方法和原則。

過程：

講解保持整潔的定義，包括其主要組成部分如個(gè)人衛(wèi)生、物品整理等。

詳細(xì)介紹保持整潔的方法，如定期清潔、分類存放等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.保持整潔案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解保持整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的保持整潔的案例進(jìn)行分析，如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、家庭清潔計(jì)劃等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解保持整潔的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人生活的影響，以及如何應(yīng)用保持整潔的原則解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在日常生活中保持整潔，如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、房間整理技巧等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)保持整潔的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括保持整潔的方法、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、房間整理技巧等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括保持整潔的定義、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)保持整潔在個(gè)人生活和社會(huì)環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的保持整潔的習(xí)慣。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的房間整理計(jì)劃，并記錄一周內(nèi)執(zhí)行計(jì)劃的情況。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試新的保持整潔的方法，并在下一節(jié)課分享經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞和短語

-keeptidy：保持整潔

-organize：整理，安排

-cleanup：清理，打掃

-disposeof：處理，處置

-collect：收集

-putaway：收起來，放好

-waste：廢物，廢棄

-reuse：再利用

-recycling：回收，循環(huán)利用

2.句型結(jié)構(gòu)

-主語+keep/organize/cleanup+名詞短語（如：Weneedtokeeptheclassroomtidy.）

-It'simportantto/necessaryto+動(dòng)詞原形（如：It'simportanttodisposeofwasteproperly.）

-Whatcanwedotokeep/organize/cleanup/reuse/recycle?（我們能做些什么來保持/整理/清理/再利用/回收？）

3.語法

-簡單現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述一般性的、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should等，用于表達(dá)能力、可能性、必要性等。

4.詞匯擴(kuò)展

-與“整理”相關(guān)的詞匯：sortout、arrange、sanitize

-與“清理”相關(guān)的詞匯：cleanup、clearaway、sanitize

-與“廢物處理”相關(guān)的詞匯：recycle、compost、incinerate

5.文化背景知識(shí)

-了解不同文化中關(guān)于清潔和整理的態(tài)度和習(xí)慣。

-探討環(huán)保的重要性以及如何在日常生活中實(shí)踐循環(huán)利用和減少浪費(fèi)。

6.教學(xué)活動(dòng)

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬在家庭或?qū)W校中整理和清潔的場景。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片或描述猜出物品的正確名稱，并描述其用途。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在家或?qū)W校中保持整潔的經(jīng)驗(yàn)和建議。

7.聽力技巧

-專注于關(guān)鍵詞，如顏色、形狀、大小等描述物品特征的詞匯。

-學(xué)會(huì)捕捉聽力材料中的轉(zhuǎn)折詞和強(qiáng)調(diào)句，以理解說話者的意圖。

-練習(xí)預(yù)測下文內(nèi)容，提高聽力理解的準(zhǔn)確性。

8.口語表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何用英語描述物品的特征，如顏色、形狀、大小、用途等。

-練習(xí)用英語表達(dá)整理和清潔的方法和步驟。

-通過小組合作，練習(xí)用英語提出建議和解決問題。

9.寫作技能

-學(xué)習(xí)如何用英語撰寫簡單的說明文，描述物品或過程。

-練習(xí)用英語編寫簡單的清潔或整理指南。

-通過日記或報(bào)告的形式，記錄自己在家庭或?qū)W校中實(shí)踐保持整潔的經(jīng)歷。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

-提問要具有針對(duì)性，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開。

-提問要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與。

-提問要注重啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。

-提問后要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的策略：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如舉手發(fā)言、積極參與討論等。

-觀察學(xué)生的合作能力，如小組討論、角色扮演等。

-觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等。

-觀察學(xué)生的情緒變化，如是否專注、是否積極等。

（3）測試評(píng)價(jià)

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段，教師可以通過測試了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是一些測試評(píng)價(jià)的策略：

-設(shè)計(jì)多樣化的測試形式，如選擇題、填空題、簡答題等。

-測試內(nèi)容要覆蓋教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-測試難度要適中，既要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也要考察他們的應(yīng)用能力。

-測試后要及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師通過對(duì)作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師要認(rèn)真審閱學(xué)生的作業(yè)，確保批改的準(zhǔn)確性和公正性。

（2）及時(shí)反饋

教師要及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）改進(jìn)教學(xué)策略

根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《KeepTidyinPublicSpaces》

簡介：這是一篇關(guān)于公共場所保持整潔的短文，內(nèi)容包括不同場合的整潔要求以及為什么保持整潔對(duì)環(huán)境和社會(huì)的重要性。通過閱讀這篇材料，學(xué)生可以了解不同文化中關(guān)于公共環(huán)境整潔的觀念。

-視頻資源：《Clean&GreenSchoolCampaign》

簡介：這是一個(gè)關(guān)于學(xué)校清潔和環(huán)?；顒?dòng)的視頻，展示了學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的努力，使學(xué)校環(huán)境更加整潔和可持續(xù)。視頻中的學(xué)生分享了一些保持學(xué)校整潔的具體做法，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《KeepTidyinPublicSpaces》，思考如何在自己的生活中實(shí)踐公共場所的整潔。

-觀看《Clean&GreenSchoolCampaign》視頻后，讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

a.視頻中的學(xué)生做了哪些事情來保持學(xué)校整潔？

b.這些行為對(duì)學(xué)校環(huán)境有什么積極影響？

c.學(xué)生們是如何激勵(lì)他人參與清潔和環(huán)保活動(dòng)的？

d.學(xué)生們可以從視頻中學(xué)習(xí)到哪些關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和環(huán)境責(zé)任的知識(shí)？

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于如何在自己學(xué)校或社區(qū)中推廣整潔習(xí)慣的文章或海報(bào)，可以包括以下要點(diǎn)：

a.提出具體建議，如設(shè)立清潔角落、定期舉辦清潔活動(dòng)等。

b.解釋這些措施對(duì)環(huán)境和社會(huì)的潛在益處。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)鼓勵(lì)他人參與的口號(hào)或標(biāo)語。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

a.對(duì)于閱讀材料的理解，教師可以提供相關(guān)的詞匯和語法解釋。

b.對(duì)于視頻討論，教師可以組織小組討論指南，幫助學(xué)生更好地參與討論。

c.對(duì)于創(chuàng)作文章或海報(bào)，教師可以提供寫作和設(shè)計(jì)方面的建議和反饋。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在“Keeptidy”這個(gè)主題的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如模擬教室清潔、公共場所管理等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一系列任務(wù)，如“Guesswhatitis”游戲和“Clean&GreenSchoolCampaign”討論，這些任務(wù)不僅鍛煉了學(xué)生的聽說能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，特別是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)組織：在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。這表明我在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)方面還有待加強(qiáng)，需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我需要引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如口語測試、小組合作評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措