第三單元課題3元素第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第三單元課題3元素第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“第三單元課題3元素第1課時(shí)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握元素的基本概念和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式等化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)元素性質(zhì)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀察、分析、歸納元素性質(zhì)規(guī)律的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程前，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的基本概念、化學(xué)變化和簡(jiǎn)單化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式的書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和觀察力，能夠快速捕捉實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵信息；而部分學(xué)生可能更傾向于形象思維，需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)元素這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是元素符號(hào)的記憶和書寫，二是元素周期表的結(jié)構(gòu)理解，三是元素性質(zhì)的歸納和分類。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的精確性和安全性有所忽視，需要教師引導(dǎo)他們正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、酒精燈、鑷子等）、元素周期表卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：化學(xué)元素性質(zhì)相關(guān)視頻、元素周期表電子版、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作步驟動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂提問(wèn)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放化學(xué)元素周期表的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提問(wèn)學(xué)生：什么是元素？元素有什么特性？

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的基本概念、化學(xué)變化等。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹元素的概念、元素符號(hào)及其書寫規(guī)則，通過(guò)實(shí)例講解如何正確書寫元素符號(hào)。

（2）講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期表中的周期、族、周期律等概念。

（3）通過(guò)實(shí)例分析元素的性質(zhì)，如金屬、非金屬、稀有氣體等，使學(xué)生掌握元素性質(zhì)的基本規(guī)律。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組進(jìn)行元素符號(hào)書寫的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）展示元素周期表，讓學(xué)生根據(jù)元素周期表的結(jié)構(gòu)，填寫不同周期的元素。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示元素的性質(zhì)，如金屬與非金屬的反應(yīng)、金屬的置換反應(yīng)等。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論元素符號(hào)書寫的規(guī)則，例如：如何區(qū)分大小寫、如何正確書寫元素符號(hào)等。

（2）討論元素周期表的結(jié)構(gòu)，例如：如何根據(jù)周期表中的周期和族來(lái)分類元素、如何理解元素周期律等。

（3）討論元素的性質(zhì)，例如：金屬與非金屬的反應(yīng)特點(diǎn)、金屬的置換反應(yīng)規(guī)律等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的元素概念、元素符號(hào)、元素周期表結(jié)構(gòu)及元素性質(zhì)等知識(shí)。

（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如元素符號(hào)的書寫、元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)的基本規(guī)律等。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如完成元素符號(hào)書寫的練習(xí)、查找元素周期表中的相關(guān)信息等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握元素的概念，能夠正確書寫元素符號(hào)，并能區(qū)分元素周期表中的周期和族。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)元素的基本性質(zhì)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，如金屬、非金屬、稀有氣體的特性，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

2.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如元素符號(hào)書寫練習(xí)、元素周期表填寫、實(shí)驗(yàn)演示觀察等，提高了實(shí)驗(yàn)操作的能力。他們學(xué)會(huì)了如何安全、規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)推斷元素的性質(zhì)。

3.思維分析能力：

學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析元素的性質(zhì)和周期表的結(jié)構(gòu)，提高了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從宏觀現(xiàn)象中歸納出微觀規(guī)律，如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

4.解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如解釋金屬腐蝕、酸堿中和反應(yīng)等生活中的化學(xué)現(xiàn)象。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)、討論和探究的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)尋找答案、如何與他人合作學(xué)習(xí)。

6.科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)元素的性質(zhì)和周期表的結(jié)構(gòu)，對(duì)化學(xué)學(xué)科有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)金屬資源的利用和環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們更加關(guān)注化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些經(jīng)歷有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的授課過(guò)程，我感到既有收獲也有不足。以下是我對(duì)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)視頻和提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也許可以更深入一些。比如，我可以在視頻后引導(dǎo)學(xué)生思考元素在生活中的應(yīng)用，這樣不僅能加深他們對(duì)元素的理解，還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)時(shí)遇到了一些困難。特別是元素周期表中的周期律，有些學(xué)生難以掌握。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)更多的實(shí)例和圖示來(lái)幫助學(xué)生理解這一概念，比如制作一張周期律的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生直觀地看到元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了極大的熱情。不過(guò)，我也注意到部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠規(guī)范，存在安全隱患。因此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的教育，確保學(xué)生的安全。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但有些小組討論的效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏表達(dá)自己的能力，或者對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入。為了改善這種情況，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的討論引導(dǎo)和問(wèn)題提示，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我還注意到課堂氣氛的營(yíng)造也很重要。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而不愿意參與課堂活動(dòng)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和表情，營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

最后，我意識(shí)到評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。因此，我將嘗試多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素的概念

-元素符號(hào)及其書寫規(guī)則

-元素周期表的結(jié)構(gòu)（周期、族、周期律）

②關(guān)鍵詞匯：

-元素：具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

-元素符號(hào)：表示元素的化學(xué)符號(hào)，由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

-周期：元素周期表中橫行稱為周期。

-族：元素周期表中縱列稱為族。

-周期律：元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

③重點(diǎn)句子：

-“元素是指具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。”

-“元素符號(hào)的書寫規(guī)則：?jiǎn)巫帜阜?hào)大寫，雙字母符號(hào)第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。”

-“元素周期表中的周期表示元素的電子層數(shù)，族表示元素的最外層電子數(shù)?！?/p>

-“元素的性質(zhì)隨原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律，稱為周期律?！钡湫屠}講解1.例題：

已知元素R的原子序數(shù)為16，請(qǐng)寫出R的元素符號(hào)，并判斷R在元素周期表中的位置。

答案：R的元素符號(hào)為S（硫），位于元素周期表的第三周期第VIA族。

2.例題：

下列元素中，哪一個(gè)屬于過(guò)渡元素？請(qǐng)寫出其元素符號(hào)和所在周期族。

答案：鐵（Fe）屬于過(guò)渡元素，位于元素周期表的第四周期第VIII族。

3.例題：

根據(jù)下列元素符號(hào)，判斷它們分別代表什么類型的元素，并寫出它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢谩?/p>

-Cl：氯，屬于非金屬元素，位于元素周期表的第三周期第VIIA族。

-K：鉀，屬于金屬元素，位于元素周期表的第四周期第IA族。

-Ar：氬，屬于稀有氣體元素，位于元素周期表的第三周期第0族。

4.例題：

寫出以下元素的化學(xué)式，并判斷它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為。

-氧（O）：O?，氧在化學(xué)反應(yīng)中通常表現(xiàn)為氧化劑。

-氫（H）：H?，氫在化學(xué)反應(yīng)中可以表現(xiàn)為還原劑或氧化劑，具體取決于反應(yīng)條件。

-鈉（Na）：Na，鈉在化學(xué)反應(yīng)中通常表現(xiàn)為還原劑。

5.例題：

根據(jù)以下元素周期表中的信息，填寫下列空白：

-元素A的原子序數(shù)為11，它位于第二周期第IA族，其元素符號(hào)為_(kāi)_____。

-元素B的原子序數(shù)為17，它位于第三周期第VIIA族，其元素符號(hào)為_(kāi)_____。

-元素C的原子序數(shù)為20，它位于第四周期第IIA族，其元素符號(hào)為_(kāi)_____。

答案：

-元素A的元素符號(hào)為Na。

-元素B的元素符號(hào)為Cl。

-元素C的元素符號(hào)為Ca。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括元素符號(hào)書寫、元素周期表定位、元素性質(zhì)比較等。

2.選擇兩種元素，分別寫出它們?cè)谥芷诒碇械奈恢?，并比較它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察兩種不同金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，我將仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的答案，確保他們理解并掌握了元素符號(hào)的書寫規(guī)則、元素周期表的結(jié)構(gòu)以及元素性質(zhì)的比較方法。

2.在比較元素性質(zhì)的作業(yè)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用周期律來(lái)預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)變化，以及他們是否能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)驗(yàn)證這些預(yù)測(cè)。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新性和可行性，同時(shí)檢查他們是否理解了實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。在反饋時(shí)，我將指出以下方面的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衩鞔_，是否與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符。