《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確的思想是從哪里來的》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確的思想是從哪里來的》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確的思想是從哪里來的》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確的思想是從哪里來的》兩課內(nèi)容。這兩課均為馬克思主義哲學(xué)思想教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和改造世界，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和科學(xué)精神。教學(xué)將圍繞以下內(nèi)容展開：1.《改造我們的學(xué)習(xí)》中關(guān)于實事求是的學(xué)習(xí)方法；2.《人的正確的思想是從哪里來的》中關(guān)于實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題的能力。

2.提升學(xué)生辯證思維和批判性思維能力。

3.增強學(xué)生理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過基本的哲學(xué)思想，對辯證法、認(rèn)識論等概念有所了解。但針對馬克思主義哲學(xué)的具體內(nèi)容，如實踐與認(rèn)識的關(guān)系、實事求是的原則等，學(xué)生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對哲學(xué)領(lǐng)域持有一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學(xué)生可能對理論性較強的內(nèi)容更感興趣，而另一部分學(xué)生可能更傾向于實際應(yīng)用。學(xué)生的能力方面，邏輯思維和批判性思維能力是關(guān)鍵，需要通過案例分析和討論來提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能表現(xiàn)為不同的偏好，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)時可能遇到的困難包括對抽象概念的理解困難、理論與實踐相結(jié)合的挑戰(zhàn)、以及批判性思維的培養(yǎng)。此外，學(xué)生可能對哲學(xué)的嚴(yán)肅性和深度感到畏懼，難以將哲學(xué)理論與日常生活聯(lián)系起來。因此，教學(xué)過程中需要通過案例教學(xué)、互動討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：馬克思主義哲學(xué)相關(guān)視頻資料、案例分析文檔、在線哲學(xué)論壇鏈接。

4.教學(xué)手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、思維導(dǎo)圖法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放與馬克思主義哲學(xué)相關(guān)的歷史影像，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)對人類社會的影響。

2.提問：同學(xué)們對馬克思主義哲學(xué)有什么了解？請舉例說明。

3.引出本節(jié)課主題：《改造我們的學(xué)習(xí)》與《人的正確的思想是從哪里來的》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解《改造我們的學(xué)習(xí)》：

-介紹實事求是的學(xué)習(xí)方法。

-分析實事求是與主觀主義、教條主義的區(qū)別。

-結(jié)合案例，讓學(xué)生體會實事求是的重要性。

2.講解《人的正確的思想是從哪里來的》：

-闡述實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

-分析實踐與認(rèn)識的關(guān)系。

-通過實例展示實踐對認(rèn)識的作用。

3.對比兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)馬克思主義哲學(xué)的基本觀點。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬馬克思主義哲學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

2.案例分析：提供實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析。

3.小組討論：分組討論如何將馬克思主義哲學(xué)應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如何理解“實事求是”？

-學(xué)生回答：實事求是要求我們在學(xué)習(xí)和工作中，始終堅持從實際出發(fā)，不偏離客觀實際。

2.舉例回答：實踐與認(rèn)識的關(guān)系是怎樣的？

-學(xué)生回答：實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，認(rèn)識來源于實踐，又指導(dǎo)實踐。

3.舉例回答：如何將馬克思主義哲學(xué)應(yīng)用于實際生活？

-學(xué)生回答：在生活中，我們要樹立正確的世界觀，以實事求是的態(tài)度對待問題，注重實踐，不斷提高自己的認(rèn)識水平。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)馬克思主義哲學(xué)的基本觀點。

2.強調(diào)實事求是和實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

3.布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合實際，撰寫一篇關(guān)于如何將馬克思主義哲學(xué)應(yīng)用于生活的文章。

（注：本教案用時共35分鐘，剩余時間可安排學(xué)生完成作業(yè)或進行拓展閱讀。）知識點梳理1.實事求是的學(xué)習(xí)方法：

-實事求是的基本含義：從客觀實際出發(fā)，正確認(rèn)識和處理問題。

-實事求是的原則：一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，具體問題具體分析。

-實事求是的方法：調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，把握規(guī)律。

2.實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)：

-實踐的定義：人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動。

-實踐的特點：客觀物質(zhì)性、主觀能動性、社會歷史性。

-實踐與認(rèn)識的關(guān)系：實踐是認(rèn)識的來源、動力、目的和歸宿。

3.馬克思主義哲學(xué)的基本觀點：

-辯證唯物主義：認(rèn)為世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的。

-唯物辯證法：揭示事物發(fā)展的普遍規(guī)律，強調(diào)事物內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動力。

-歷史唯物主義：認(rèn)為社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。

4.馬克思主義哲學(xué)的方法論：

-歷史唯物主義的方法：從社會歷史發(fā)展的角度分析問題。

-辯證唯物主義的方法：運用辯證思維分析問題，把握事物發(fā)展的規(guī)律。

-實事求是的方法：從客觀實際出發(fā)，正確認(rèn)識和處理問題。

5.馬克思主義哲學(xué)的應(yīng)用：

-在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

-在工作中的應(yīng)用：堅持實事求是，提高工作效率。

-在生活中的應(yīng)用：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6.馬克思主義哲學(xué)的重要性：

-指導(dǎo)人們正確認(rèn)識世界和改造世界。

-培養(yǎng)人們的批判性思維和科學(xué)精神。

-促進社會進步和人類發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-思考深度：評估學(xué)生對于哲學(xué)問題的思考是否深入，能否提出有見地的觀點。

-邏輯性：檢查學(xué)生在回答問題時是否條理清晰，論證是否有邏輯性。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠共同完成任務(wù)。

-案例分析：評估學(xué)生是否能夠?qū)ⅠR克思主義哲學(xué)原理應(yīng)用于案例分析，分析是否準(zhǔn)確。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過簡答題或選擇題測試學(xué)生對基本概念和原理的掌握程度。

-應(yīng)用能力：設(shè)計問題讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際案例，考察其應(yīng)用能力。

-反思能力：要求學(xué)生針對案例撰寫反思，評估其自我評價和反思能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、思考深度等。

-互評：組織學(xué)生之間相互評價，促進同學(xué)間的交流和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)團隊協(xié)作和問題解決能力的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出知識掌握的強弱點，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對反思能力：教師對學(xué)生的反思文章進行評價，鼓勵學(xué)生深入思考，并提出改進建議。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于積極參與、主動學(xué)習(xí)的同學(xué)給予正面鼓勵，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)進行適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握知識，提升能力。教師應(yīng)確保評價的公正性、客觀性和及時性，以便為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。板書設(shè)計①實事求是的學(xué)習(xí)方法

-實事求是：從客觀實際出發(fā)

-原則：一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，具體問題具體分析

-方法：調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗，把握規(guī)律

②實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

-實踐定義：人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動

-實踐特點：客觀物質(zhì)性、主觀能動性、社會歷史性

-實踐與認(rèn)識關(guān)系：實踐是認(rèn)識的來源、動力、目的和歸宿

③馬克思主義哲學(xué)的基本觀點

-辯證唯物主義：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的

-唯物辯證法：事物內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動力

-歷史唯物主義：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用

④馬克思主義哲學(xué)的方法論

-歷史唯物主義方法：從社會歷史發(fā)展的角度分析問題

-辯證唯物主義方法：運用辯證思維分析問題，把握事物發(fā)展規(guī)律

-實事求是方法：從客觀實際出發(fā)，正確認(rèn)識和處理問題

⑤馬克思主義哲學(xué)的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)應(yīng)用：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率

-工作應(yīng)用：堅持實事求是，提高工作效率

-生活應(yīng)用：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀以下案例，運用馬克思主義哲學(xué)原理進行分析，并撰寫分析報告。

案例一：某企業(yè)為了提高生產(chǎn)效率，采用了先進的生產(chǎn)設(shè)備，但員工對新設(shè)備的不熟悉導(dǎo)致生產(chǎn)效率反而下降。

答案示例：

分析：該案例反映了實踐與認(rèn)識的關(guān)系。企業(yè)采用了先進的生產(chǎn)設(shè)備，這是正確的實踐，但員工對新設(shè)備的不熟悉，說明認(rèn)識與實際存在差距。企業(yè)應(yīng)加強員工培訓(xùn)，提高員工的實踐能力，使實踐與認(rèn)識相統(tǒng)一。

2.思考題：

結(jié)合自身實際，思考以下問題，并撰寫心得體會。

問題：在學(xué)習(xí)過程中，如何做到實事求是？

答案示例：

心得體會：在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到實事求是的重要性。要真正做到實事求是，首先要從實際出發(fā)，了解自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求。其次，要勇于實踐，通過實踐不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。最后，要保持謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的認(rèn)識水平。

3.應(yīng)用題：

請運用馬克思主義哲學(xué)原理，分析以下現(xiàn)象，并闡述其背后的哲學(xué)道理。

現(xiàn)象：近年來，我國政府高度重視生態(tài)文明建設(shè)，提出了一系列政策措施。

答案示例：

分析：這一現(xiàn)象反映了歷史唯物主義原理。社會存在決定社會意識，政府提出生態(tài)文明建設(shè)政策，是基于我國社會發(fā)展的實際需求。這一政策體現(xiàn)了唯物辯證法中事物發(fā)展的規(guī)律，即通過調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

4.小論文：

題目：論實踐在認(rèn)識中的地位和作用

答案示例：

引言：實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，是認(rèn)識發(fā)展的動力，是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。本文將從這三個方面論述實踐在認(rèn)識中的地位和作用。

主體部分：

1.實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)：實踐是認(rèn)識的來源，人們通過實踐獲得直接經(jīng)驗，進而形成對世界的認(rèn)識。

2.實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力：實踐不斷提出新的問題，推動人們進行新的探索，從而推動認(rèn)識的發(fā)展。

3.實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)：實踐是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實踐，才能證明認(rèn)識是否符合客觀實際。

結(jié)論：實踐在認(rèn)識中具有重要地位和作用，我們要重視實踐，不斷深化對世界的認(rèn)識。

5.應(yīng)用題：

請結(jié)合自身實際，思考以下問題，并撰寫解決方案。

問題：如何將馬克思主義哲學(xué)原理應(yīng)用于個人成長？

答案示例：

解決方案：

1.樹立正確的世界觀：學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，樹立正確的世界觀，明確人生目標(biāo)。

2.培養(yǎng)辯證思維能力：運用唯物辯證法分析問題，提高自己的判斷力和決策能力。

3.堅持實事求是：從實際出發(fā)，腳踏實地，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的實踐能力。

4.不斷學(xué)習(xí)：保持謙虛的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我總體感覺還是收獲頗豐的。咱們這節(jié)課是關(guān)于馬克思主義哲學(xué)的基本原理，說實話，這部分的哲學(xué)理論對于高中生來說，理解起來確實有難度。但是，通過這節(jié)課，我覺得學(xué)生們對馬克思主義哲學(xué)有了更深的認(rèn)識，也激發(fā)了對哲學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有一些得分的。我采用了案例分析法，通過具體的案例讓學(xué)生們?nèi)ダ斫夂蛻?yīng)用馬克思主義哲學(xué)的原理。比如，我在講解“實事求是”這一概念時，用了企業(yè)采用新設(shè)備導(dǎo)致生產(chǎn)效率下降的案例，這個案例貼近學(xué)生的生活，他們很容易理解和接受。另外，我還讓學(xué)生們分組討論，通過討論，他們能夠更好地將理論與實踐相結(jié)合。

但是，反思起來，也有一些不足之處。比如，在講解實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個概念的理解還不夠深入。這可能是因為我對這個部分的講解還不夠透徹，或者是案例選擇不夠恰當(dāng)。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對重點概念的解釋和案例分析。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些手段都起到了很好的效果。學(xué)生們在課堂上積極參與，互動性很強。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為性格原因，不太愿意在課堂上發(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到每一個學(xué)生，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂管理方面，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生們能夠按照課程安排進行學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律也比較好。但是，偶爾也會出現(xiàn)一些小插曲，比如有些學(xué)生會在課堂上做小動作，或者注意力不集中。這就