《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學生通過實地調(diào)查家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀，了解傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學生關(guān)注社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計本節(jié)課，引導(dǎo)學生運用語文知識和研究方法，提升社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升語言運用能力，增強社會責任感和實踐創(chuàng)新能力。通過調(diào)查家鄉(xiāng)文化生活，學生能夠?qū)W會搜集、整理和分析信息，運用語文知識表達觀點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠運用語文知識，如描寫、說明、議論等，準確記錄家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀；

②學生能夠通過實地調(diào)查，搜集豐富的文化素材，形成對家鄉(xiāng)文化特色的全面認識；

③學生能夠結(jié)合實際，提出對家鄉(xiāng)文化傳承與發(fā)展的合理建議。

2.教學難點，

①指導(dǎo)學生進行有效的實地調(diào)查，確保調(diào)查的全面性和客觀性；

②幫助學生從收集到的信息中提煉出關(guān)鍵點，形成有邏輯性的調(diào)查報告；

③引導(dǎo)學生將個人情感與家鄉(xiāng)文化傳承相結(jié)合，撰寫出富有感染力的調(diào)查文章。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)文化遺跡的圖片、傳統(tǒng)文化活動的視頻等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供記錄調(diào)查結(jié)果的紙張和筆，以及展示調(diào)查成果的投影設(shè)備。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于家鄉(xiāng)文化傳承的小故事，引起學生的興趣，提問：“你們對家鄉(xiāng)的文化有哪些了解？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學生回顧之前學習過的傳統(tǒng)文化知識，如詩詞、典故等，為今天的調(diào)查做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查的目的、方法和步驟，包括如何設(shè)計調(diào)查問卷、如何進行實地考察等。

舉例說明：教師通過展示家鄉(xiāng)文化的典型案例，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，幫助學生理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。

互動探究：教師引導(dǎo)學生分組討論，每個小組選取一個家鄉(xiāng)文化現(xiàn)象進行調(diào)查，并提出初步的調(diào)查計劃。

3.實地調(diào)查準備（約10分鐘）

學生活動：各小組根據(jù)教師提供的家鄉(xiāng)文化線索，討論確定調(diào)查主題，并設(shè)計調(diào)查問卷。

教師指導(dǎo)：教師對調(diào)查問卷的設(shè)計進行指導(dǎo)，確保問卷內(nèi)容全面、客觀，并提醒學生在調(diào)查過程中注意安全。

4.實地調(diào)查（約40分鐘）

學生活動：學生分組進行實地調(diào)查，收集家鄉(xiāng)文化相關(guān)資料，如拍照、錄音、訪談等。

教師指導(dǎo)：教師分組巡回指導(dǎo)，解答學生在調(diào)查過程中遇到的問題，并監(jiān)督調(diào)查的順利進行。

5.數(shù)據(jù)分析與整理（約20分鐘）

學生活動：各小組回到教室，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，分析家鄉(xiāng)文化現(xiàn)狀。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學生運用統(tǒng)計分析方法，如列表、圖表等，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行可視化展示。

6.成果展示與交流（約30分鐘）

學生活動：各小組展示調(diào)查成果，分享家鄉(xiāng)文化特色和存在的問題，并提出自己的見解和建議。

教師指導(dǎo)：教師對各小組的展示進行評價，鼓勵學生提出創(chuàng)新性觀點，并對有爭議的問題進行討論。

7.總結(jié)與反思（約10分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家鄉(xiāng)文化傳承的重要性。

學生反思：學生就本節(jié)課的學習內(nèi)容進行反思，思考自己在調(diào)查過程中學到的知識和技能。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學生撰寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)文化現(xiàn)狀的調(diào)查報告，要求內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)清晰。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文化資料：搜集與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍、期刊、地方志等，包括歷史事件、名人傳記、民俗風情等。

-地方特色文化網(wǎng)站：訪問地方文化網(wǎng)站，了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)技藝、民間藝術(shù)等。

-文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫：利用文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫，查找家鄉(xiāng)列入世界遺產(chǎn)名錄的文化遺產(chǎn)項目，了解其歷史和文化價值。

2.拓展建議：

-閱讀家鄉(xiāng)歷史書籍：推薦學生閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)歷史的書籍，如地方史、家族史等，以豐富對家鄉(xiāng)文化的了解。

-參觀當?shù)夭┪镳^：鼓勵學生利用周末時間參觀當?shù)夭┪镳^，通過實物展覽了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-民間藝術(shù)體驗：組織學生參加民間藝術(shù)體驗活動，如學習剪紙、陶藝、刺繡等，親身體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)技藝。

-文化節(jié)慶活動：參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和慶典活動，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，感受節(jié)日的氛圍和文化內(nèi)涵。

-社區(qū)訪談：鼓勵學生與社區(qū)中的長輩進行訪談，了解他們的親身經(jīng)歷和家鄉(xiāng)的故事，收集口述歷史資料。

-文化研究小組：成立文化研究小組，讓學生圍繞家鄉(xiāng)文化開展研究項目，如制作文化地圖、編寫文化手冊等。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、文化論壇等，拓寬視野，增加知識儲備。

-比較研究：鼓勵學生將家鄉(xiāng)文化與其他地區(qū)的文化進行比較研究，分析其異同，增強文化自覺。

-創(chuàng)意表達：引導(dǎo)學生將家鄉(xiāng)文化元素融入創(chuàng)意設(shè)計，如設(shè)計文化主題的服裝、海報等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成調(diào)查報告：學生根據(jù)本節(jié)課的實地調(diào)查經(jīng)歷，撰寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀的調(diào)查報告。報告應(yīng)包括調(diào)查背景、目的、方法、結(jié)果和分析，以及個人感悟和建議。

2.設(shè)計文化宣傳海報：學生結(jié)合家鄉(xiāng)的文化特色，設(shè)計一張宣傳海報，旨在推廣家鄉(xiāng)文化，提高公眾對家鄉(xiāng)文化的認識和興趣。

3.家鄉(xiāng)文化故事搜集：學生搜集一個家鄉(xiāng)的民間故事或傳說，并嘗試用現(xiàn)代語言進行改寫，以適應(yīng)現(xiàn)代讀者的閱讀習慣。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在學生提交作業(yè)后的第一時間進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)詳細指出學生在調(diào)查報告、海報設(shè)計和文化故事搜集中的問題，如邏輯不清晰、內(nèi)容不充實、設(shè)計缺乏創(chuàng)意等。

3.給出改進建議：針對學生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如建議學生重新審視調(diào)查方法、增加文化素材的搜集、提升海報設(shè)計的視覺效果等。

4.個性化反饋：教師應(yīng)針對每個學生的作業(yè)進行個性化反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，幫助學生認識到自己的進步和不足。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學生進行課堂討論，分享作業(yè)中的亮點和問題，鼓勵學生互相學習，共同進步。

6.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學生的作業(yè)情況，對作業(yè)質(zhì)量進行整體評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學策略和作業(yè)布置。

7.家長溝通：教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計1.調(diào)查目的

①了解家鄉(xiāng)文化現(xiàn)狀

②分析文化傳承與發(fā)展

③提高文化自覺與自信

2.調(diào)查方法

①實地考察

②問卷調(diào)查

③訪談交流

3.調(diào)查內(nèi)容

①民俗風情

②傳統(tǒng)技藝

③文化遺址

④文化活動

4.調(diào)查報告結(jié)構(gòu)

①引言

②調(diào)查背