課題申報(bào)參考：AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！禔IGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革研究》

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，AIGC（人工智能生成內(nèi)容）在教育領(lǐng)域逐漸嶄露頭角。目前，關(guān)于AIGC在高等教育中的應(yīng)用研究主要集中在通用性課程教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)效果評(píng)估等方面，但針對(duì)高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的研究較少。在新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)研究多關(guān)注課程體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化等內(nèi)容，尚未充分考慮AIGC技術(shù)帶來(lái)的巨大變革潛力。現(xiàn)有研究表明，AIGC技術(shù)具有生成多樣化教學(xué)資源、模擬真實(shí)商業(yè)場(chǎng)景、個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等功能，但如何將這些功能深度融入高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式中還缺乏系統(tǒng)深入的研究。引用：[1]（二）選題意義適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求在AIGC技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)的高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式面臨著巨大挑戰(zhàn)。通過(guò)本課題的研究，有助于推動(dòng)新商科專業(yè)群與AIGC技術(shù)深度融合，培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的新型商科人才，滿足社會(huì)對(duì)具備數(shù)字化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科知識(shí)的商科人才的迫切需求。引用：[1]提升高職院校競(jìng)爭(zhēng)力探索AIGC視域下的人才培養(yǎng)范式變革，能夠使高職院校在新商科專業(yè)群教育教學(xué)方面形成特色和優(yōu)勢(shì)。這有助于提高高職院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)能力等方面的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高職院校在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。引用：[1]（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值本課題有助于豐富和完善高職院校人才培養(yǎng)理論體系。通過(guò)深入研究AIGC與新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式的關(guān)系，能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域的理論研究提供新的視角和依據(jù)，進(jìn)一步推動(dòng)高等職業(yè)教育理論的創(chuàng)新發(fā)展。引用：[1]實(shí)踐價(jià)值為高職院校新商科專業(yè)群的教育教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。課題的研究成果可以直接應(yīng)用于新商科專業(yè)群的課程設(shè)置、教學(xué)方法改進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)等方面，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展能力。引用：[1]二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)明確人才培養(yǎng)范式變革方向通過(guò)對(duì)AIGC技術(shù)特性和新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)需求的深入分析，確定在AIGC視域下新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的方向，如培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位、課程體系的優(yōu)化方向、教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑等。引用：[1]構(gòu)建新的人才培養(yǎng)范式模型基于AIGC技術(shù)在教學(xué)資源生成、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、學(xué)習(xí)效果評(píng)估等方面的功能優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一套科學(xué)合理、切實(shí)可行的高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式模型，包括課程體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等要素的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。引用：[1]提高人才培養(yǎng)質(zhì)量通過(guò)新的人才培養(yǎng)范式的實(shí)施，提高高職院校新商科專業(yè)群學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括數(shù)字化技能、創(chuàng)新思維能力、商業(yè)分析與決策能力等，使培養(yǎng)出的學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)商業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展需求。引用：[1]（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為高職院校新商科專業(yè)群的學(xué)生、教師以及相關(guān)教學(xué)管理人員。其中，學(xué)生是人才培養(yǎng)范式變革的直接受益者，教師是變革的主要實(shí)施者，教學(xué)管理人員則在變革過(guò)程中承擔(dān)著組織、協(xié)調(diào)和管理的重要職責(zé)。引用：[1]（三）研究?jī)?nèi)容AIGC技術(shù)與新商科專業(yè)群的融合性研究分析AIGC技術(shù)的特點(diǎn)和功能，探討其在新商科專業(yè)群教學(xué)中的應(yīng)用潛力，如在市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)等專業(yè)課程中的適用性。引用：[1]研究AIGC技術(shù)與新商科專業(yè)群課程體系的融合點(diǎn)，包括如何將AIGC相關(guān)知識(shí)和技能融入課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)中。引用：[1]基于AIGC的新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)研究調(diào)研數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商業(yè)行業(yè)對(duì)新商科人才的需求特征，結(jié)合AIGC技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，重新確定新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確人才應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。引用：[1]分析在AIGC視域下新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)與傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)的差異，闡述新培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才職業(yè)發(fā)展的積極影響。引用：[1]AIGC支持下的新商科專業(yè)群課程體系構(gòu)建研究構(gòu)建基于AIGC技術(shù)的新商科專業(yè)群課程框架，包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程等的設(shè)置與調(diào)整。引用：[1]開(kāi)發(fā)與AIGC相關(guān)的特色課程，如AIGC在商業(yè)數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用、AIGC驅(qū)動(dòng)的營(yíng)銷創(chuàng)新等課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。引用：[1]AIGC視域下新商科專業(yè)群教學(xué)模式創(chuàng)新研究探索AIGC技術(shù)支持下的新型教學(xué)模式，如虛擬商業(yè)場(chǎng)景模擬教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦等教學(xué)方法的應(yīng)用。引用：[1]研究如何利用AIGC技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的智能化管理，如學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤、學(xué)習(xí)效果預(yù)警等功能的實(shí)現(xiàn)。引用：[1]AIGC在新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的評(píng)價(jià)體系研究構(gòu)建適應(yīng)AIGC視域下新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，涵蓋知識(shí)掌握程度、技能應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維發(fā)展等多個(gè)維度。引用：[1]研究AIGC技術(shù)在人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)過(guò)程中的應(yīng)用方法，如利用AIGC進(jìn)行智能評(píng)分、學(xué)習(xí)成果分析等。引用：[1]三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將采用理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的思路。首先，通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)AIGC技術(shù)、新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)等相關(guān)理論進(jìn)行梳理，奠定研究的理論基礎(chǔ)。其次，開(kāi)展調(diào)查研究，深入了解高職院校新商科專業(yè)群的現(xiàn)狀、問(wèn)題以及AIGC技術(shù)在其中的應(yīng)用現(xiàn)狀和需求。然后，基于理論研究和調(diào)查研究的結(jié)果，進(jìn)行人才培養(yǎng)范式的設(shè)計(jì)與構(gòu)建，并通過(guò)實(shí)踐探索對(duì)構(gòu)建的范式進(jìn)行檢驗(yàn)和優(yōu)化。最后，總結(jié)研究成果，形成一套可推廣的AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式。引用：[1]（二）研究方法文獻(xiàn)研究法查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于AIGC技術(shù)、高職院校人才培養(yǎng)、新商科專業(yè)群等方面的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、政策文件、行業(yè)報(bào)告等資料，全面了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本課題的研究提供理論依據(jù)和參考借鑒。引用：[1]調(diào)查研究法問(wèn)卷調(diào)研：設(shè)計(jì)針對(duì)高職院校新商科專業(yè)群學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員的問(wèn)卷，調(diào)查他們對(duì)AIGC技術(shù)的認(rèn)知程度、在人才培養(yǎng)中應(yīng)用AIGC技術(shù)的意愿以及對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)范式的看法和建議等內(nèi)容。引用：[1]訪談?wù){(diào)研：選取部分高職院校新商科專業(yè)群的專家教師、企業(yè)行業(yè)專家進(jìn)行訪談，深入了解AIGC技術(shù)在新商科專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用前景、存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略等信息。引用：[1]案例分析法選取若干在AIGC技術(shù)應(yīng)用于新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)方面具有一定特色和經(jīng)驗(yàn)的高職院校作為案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為課題研究提供實(shí)踐依據(jù)和啟示。引用：[1]行動(dòng)研究法在部分高職院校新商科專業(yè)群中開(kāi)展基于AIGC技術(shù)的人才培養(yǎng)范式變革實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整方案、優(yōu)化實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐反思調(diào)整再實(shí)踐的循環(huán)過(guò)程，不斷完善人才培養(yǎng)范式。引用：[1]（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新本課題將AIGC技術(shù)與高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式相結(jié)合進(jìn)行研究，突破了傳統(tǒng)僅關(guān)注單一教學(xué)要素變革的研究視角，從整體范式變革的角度探討如何利用AIGC技術(shù)推動(dòng)新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展。引用：[1]人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出構(gòu)建基于AIGC技術(shù)的全新人才培養(yǎng)范式，包括創(chuàng)新的課程體系、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系等，這種范式將充分發(fā)揮AIGC技術(shù)在教學(xué)資源生成、個(gè)性化學(xué)習(xí)支持和教學(xué)過(guò)程管理等方面的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的新商科人才提供新的模式。引用：[1]研究方法創(chuàng)新綜合運(yùn)用多種研究方法，特別是將行動(dòng)研究法貫穿于整個(gè)研究過(guò)程中，注重在實(shí)踐中探索和優(yōu)化人才培養(yǎng)范式，使研究成果更具實(shí)踐性和可操作性，這在同類研究中較為少見(jiàn)。引用：[1]四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)前期研究成果課題組成員在高職院校教育教學(xué)改革、新商科專業(yè)建設(shè)等方面已經(jīng)開(kāi)展了一系列的研究工作，取得了一定的研究成果，如發(fā)表了相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、參與了部分教學(xué)改革項(xiàng)目等，這些成果為本課題的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。引用：[1]團(tuán)隊(duì)成員能力課題組成員由高職院校的教育專家、新商科專業(yè)教師、教育技術(shù)專家等組成，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研能力和實(shí)踐操作能力，能夠?yàn)檎n題的研究提供多方面的專業(yè)支持。引用：[1]（二）保障條件政策支持當(dāng)前，國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)職業(yè)院校開(kāi)展教育教學(xué)改革、推進(jìn)產(chǎn)教融合的政策文件，這為課題的研究提供了有力的政策保障。引用：[1]學(xué)校資源支持課題依托的高職院校將為研究提供必要的研究場(chǎng)地、設(shè)備設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等資源支持。學(xué)校擁有完善的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、豐富的圖書(shū)資料和網(wǎng)絡(luò)資源，能夠滿足課題研究過(guò)程中的各種需求。引用：[1]企業(yè)合作資源與多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，這些企業(yè)可以為課題研究提供商業(yè)案例、實(shí)踐基地、行業(yè)專家指導(dǎo)等資源支持，有助于將企業(yè)的實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)融入到人才培養(yǎng)范式的研究中。引用：[1]（三）研究步驟第一階段（第13個(gè)月）：研究準(zhǔn)備階段成立課題研究小組，明確小組成員的分工職責(zé)。開(kāi)展文獻(xiàn)研究，收集、整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。制定課題研究方案，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等。引用：[1]第二階段（第49個(gè)月）：調(diào)查研究階段設(shè)計(jì)問(wèn)卷和訪談提綱，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)研和訪談?wù){(diào)研，收集高職院校新商科專業(yè)群的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。進(jìn)行案例分析，選取典型高職院校進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。對(duì)調(diào)查和分析的結(jié)果進(jìn)行整理和分析，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。引用：[1]第三階段（第1018個(gè)月）：范式構(gòu)建與實(shí)踐階段根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果，構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式，包括課程體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等的構(gòu)建。在部分高職院校新商科專業(yè)群中開(kāi)展基于新范式的人才培養(yǎng)實(shí)踐，記錄實(shí)踐過(guò)程中的數(shù)據(jù)和問(wèn)題。引用：[1]第四階段（第1924個(gè)月）：成果總結(jié)與推廣階段對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的數(shù)據(jù)和問(wèn)題進(jìn)行分析，總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。整理研究成果，形成可推廣的人才培養(yǎng)范式方案、教學(xué)資源等成果形式。召開(kāi)課題成果推廣會(huì)，將研究成果向其他高職院校進(jìn)行推廣應(yīng)用。引用：[1]（課題設(shè)計(jì)論證部分4174字）?《AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革研究課題來(lái)源：教育部教育科學(xué)規(guī)劃課題課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[主要成員姓名1]，[主要成員姓名2]，[主要成員姓名3]課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，AIGC（人工智能生成內(nèi)容）逐漸成為推動(dòng)各行各業(yè)創(chuàng)新的重要力量。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，面臨著如何適應(yīng)新技術(shù)變革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。新商科專業(yè)群作為高職院校的重要組成部分，其人才培養(yǎng)范式亟需進(jìn)行變革，以適應(yīng)AIGC時(shí)代的需求。本課題旨在通過(guò)深入研究AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的背景、意義、現(xiàn)狀、目標(biāo)、方法、預(yù)期成果等方面，為高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，推動(dòng)高職院校在新商科領(lǐng)域的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)關(guān)于AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的研究尚處于起步階段，主要集中在AIGC技術(shù)在新商科專業(yè)中的應(yīng)用、新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的探索等方面。然而，這些研究大多停留在理論層面，缺乏實(shí)證研究和系統(tǒng)性的研究成果。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外關(guān)于AIGC視域下商科專業(yè)人才培養(yǎng)的研究較為成熟，主要集中在AIGC技術(shù)在商科教育中的應(yīng)用、商科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等方面。國(guó)外的研究成果為新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革提供了有益的借鑒和啟示。發(fā)展趨勢(shì)：隨著AIGC技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革將成為未來(lái)教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)。未來(lái)，AIGC技術(shù)將在新商科專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，推動(dòng)新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和變革。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在通過(guò)深入研究AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的背景、意義、現(xiàn)狀、目標(biāo)、方法、預(yù)期成果等方面，為高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，推動(dòng)高職院校在新商科領(lǐng)域的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。研究?jī)?nèi)容：本課題將圍繞AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革的背景、意義、現(xiàn)狀、目標(biāo)、方法、預(yù)期成果等方面展開(kāi)研究。具體研究?jī)?nèi)容包括：（1）AIGC技術(shù)在新商科專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；（2）高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題及變革需求；（3）AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立；（4）AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新；（5）AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)預(yù)期成果的評(píng)估與實(shí)現(xiàn)。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等多種研究方法，對(duì)AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革進(jìn)行系統(tǒng)研究。研究路徑：本課題將按照以下路徑進(jìn)行：（1）收集和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于AIGC視域下商科專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料；（2）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方式，了解高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求；（3）分析AIGC技術(shù)在新商科專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；（4）確定AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法；（5）對(duì)AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)預(yù)期成果進(jìn)行評(píng)估和實(shí)現(xiàn)。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期取得以下成果：（1）形成一套AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的理論體系；（2）提出一套AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式；（3）編寫(xiě)一本關(guān)于AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的教材或?qū)Ｖ唬?）發(fā)表一系列關(guān)于AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的高水平論文。成果形式：本課題的成果將以論文、專著、教材、研究報(bào)告等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題預(yù)計(jì)在2025年12月完成，具體進(jìn)度安排如下：（1）2023年10月-2024年3月：收集和分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容；（2）2024年4月-2024年6月：進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求；（3）2024年7月-2024年9月：分析AIGC技術(shù)在新商科專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；（4）2024年10月-2025年3月：確定AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法；（5）2025年4月-2025年12月：對(duì)AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)預(yù)期成果進(jìn)行評(píng)估和實(shí)現(xiàn)。人員分工：本課題將按照以下分工進(jìn)行：（1）[課題負(fù)責(zé)人姓名]：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，主持課題的申報(bào)和開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)；（2）[主要成員姓名1]：負(fù)責(zé)收集和分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，參與課題的申報(bào)和開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)；（3）[主要成員姓名2]：負(fù)責(zé)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求；（4）[主要成員姓名3]：負(fù)責(zé)分析AIGC技術(shù)在新商科專業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，參與課題的申報(bào)和開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題預(yù)計(jì)需要經(jīng)費(fèi)XX萬(wàn)元，具體預(yù)算如下：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：XX萬(wàn)元；（2）問(wèn)卷調(diào)查費(fèi)：XX萬(wàn)元；（3）訪談費(fèi)：XX萬(wàn)元；（4）設(shè)備購(gòu)置費(fèi)：XX萬(wàn)元；（5）其他費(fèi)用：XX萬(wàn)元。設(shè)備需求：本課題需要購(gòu)置以下設(shè)備：（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)資料收集和分析、問(wèn)卷調(diào)查和訪談等；（2）打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告和論文等；（3）掃描儀：用于掃描和整理文獻(xiàn)資料等。九、參考文獻(xiàn)（略）以上為本課題的開(kāi)題報(bào)告，請(qǐng)審閱。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！禔IGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革研究》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式變革研究課題來(lái)源：教育部高等教育司課題類型：教育科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包括教育領(lǐng)域。在AI技術(shù)的推動(dòng)下，生成式AI（AIGC）作為一種新興的技術(shù)手段，正在改變著教育的方式和內(nèi)容。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，其新商科專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式也面臨著前所未有的變革。本課題旨在研究AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式的變革，探討如何利用AIGC技術(shù)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，以適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外對(duì)于AIGC在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究較為深入，主要集中在個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能教學(xué)系統(tǒng)、在線教育等方面。例如，美國(guó)的一些大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始利用AIGC技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。（2）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)對(duì)于AIGC在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究相對(duì)較晚，但發(fā)展迅速。目前，國(guó)內(nèi)的一些高職院校已經(jīng)開(kāi)始嘗試?yán)肁IGC技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，取得了一定的成果。發(fā)展趨勢(shì)（1）個(gè)性化學(xué)習(xí)：AIGC技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。（2）智能教學(xué)系統(tǒng)：AIGC技術(shù)可以應(yīng)用于智能教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的智能推薦、教學(xué)過(guò)程的智能監(jiān)控和教學(xué)評(píng)價(jià)的智能化。（3）在線教育：AIGC技術(shù)可以應(yīng)用于在線教育平臺(tái)，為學(xué)生提供更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)資源，提高在線教育的質(zhì)量和效果。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和需求。（2）構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的范式。（3）探索AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用策略和方法。研究?jī)?nèi)容（1）AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和需求分析。（2）AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式的構(gòu)建。（3）AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用策略和方法研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）案例分析法：選取一些高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的典型案例，分析其應(yīng)用AIGC技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（3）實(shí)證研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)證分析。研究路徑（1）第一階段：文獻(xiàn)研究，了解AIGC技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。（2）第二階段：案例分析，選取典型案例，分析其應(yīng)用AIGC技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（3）第三階段：實(shí)證研究，收集高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)證分析。（4）第四階段：構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的范式，并提出具體的應(yīng)用策略和方法。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）明確AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和需求。（2）構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的范式。（3）提出AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用策略和方法。成果形式（1）研究報(bào)告：對(duì)課題研究的過(guò)程和成果進(jìn)行詳細(xì)描述和分析。（2）學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)研究成果。（3）教學(xué)案例：整理和總結(jié)一些高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的典型案例。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年10月-2024年3月：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和案例分析。（2）2024年4月-2024年9月：進(jìn)行實(shí)證研究和構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的范式。（3）2024年10月-2025年12月：撰寫(xiě)研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例，并進(jìn)行成果推廣和應(yīng)用。人員分工（1）課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)課題研究工作。（2）主要成員：負(fù)責(zé)具體的文獻(xiàn)研究、案例分析和實(shí)證研究工作，撰寫(xiě)研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)研究費(fèi)用：5萬(wàn)元（2）案例分析費(fèi)用：10萬(wàn)元（3）實(shí)證研究費(fèi)用：15萬(wàn)元（4）成果推廣和應(yīng)用費(fèi)用：5萬(wàn)元（5）其他費(fèi)用：5萬(wàn)元設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)設(shè)備：用于文獻(xiàn)研究、案例分析和實(shí)證研究工作。（2）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：用于數(shù)據(jù)收集和傳輸工作。（3）打印設(shè)備：用于研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文和教學(xué)案例的打印工作。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題旨在研究AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)范式的變革，通過(guò)明確AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和需求，構(gòu)建AIGC視域下高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)的范式，并探索AIGC技術(shù)在高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)中的具體應(yīng)用策略和方法，以期為高職院校新商科專業(yè)群人才培養(yǎng)提供有益的借鑒和參考。（此部分4645字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過(guò)程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后的深層次原因。4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為