《第一單元 動物王國：1 螞蟻》教學設(shè)計-2024-2025學年青島版科學四年級上冊

《第一單元動物王國：1螞蟻》教學設(shè)計-2024-2025學年青島版科學四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《第一單元動物王國：1螞蟻》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、探究自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)對生物世界的好奇心。

2.提升學生科學思維能力，通過分析螞蟻的行為，理解群體合作的重要性。

3.增強學生的科學精神，學會尊重生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生在之前的學習中已接觸過一些簡單的動物知識，對動物的基本特征和習性有一定了解，但具體到螞蟻這一物種，學生可能對其生活習性、社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界充滿好奇，對昆蟲等小動物特別感興趣。他們的觀察力、動手操作能力和合作學習能力較強，但科學探究的深度和廣度還需進一步提升。學習風格上，學生多表現(xiàn)為動手實踐型和合作學習型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究螞蟻的過程中，學生可能會遇到觀察難度大、實驗操作復雜等問題。此外，對于螞蟻社會結(jié)構(gòu)的理解可能較為抽象，需要教師通過生動形象的教學手段幫助學生克服。同時，學生在記錄和分析觀察結(jié)果時，可能會遇到邏輯思維和表達能力上的挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：顯微鏡、放大鏡、記錄本、彩色筆

-課程平臺：科學教學軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：螞蟻生活習性視頻、螞蟻社會結(jié)構(gòu)動畫

-教學手段：實物展示、圖片展示、小組討論、實驗操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示螞蟻的圖片或視頻，提問學生：“你們知道螞蟻嗎？螞蟻有哪些特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動物知識，如昆蟲的特點、動物的生活習性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解螞蟻的生活習性、社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用。

-螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：頭部、胸部、腹部，觸角、復眼、三對足。

-螞蟻的社會結(jié)構(gòu)：蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻，它們各自的角色和職責。

-螞蟻的生態(tài)作用：在土壤改良、植物傳播、控制害蟲等方面的重要性。

-舉例說明：通過具體例子，如螞蟻搬家、螞蟻與植物的共生關(guān)系等，幫助學生理解螞蟻的特點和作用。

-互動探究：分組討論螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用，鼓勵學生提出問題并分享自己的觀點。

3.實驗操作（約15分鐘）

-學生活動：分組進行螞蟻觀察實驗，使用放大鏡觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，記錄觀察結(jié)果。

-教師指導：指導學生正確使用顯微鏡，觀察螞蟻的行為，如覓食、搬運等。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成螞蟻知識卡片，包括螞蟻的特點、社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用等。

-教師指導：巡視指導，幫助學生完成知識卡片，糾正錯誤，解答疑問。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學生分享：各小組代表分享實驗觀察結(jié)果和知識卡片內(nèi)容。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)螞蟻的重要性和保護生態(tài)環(huán)境的意義。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生觀察家中或校園中的螞蟻，記錄其行為特點，并思考螞蟻對人類生活的貢獻。

-教師提醒：提醒學生注意觀察安全，合理利用資源，保護環(huán)境。

7.課堂評價（約5分鐘）

-學生自評：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、觀察力等。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行評價，給予鼓勵和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-螞蟻的生態(tài)角色：介紹螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如土壤改良者、植物傳播者、害蟲控制者等。

-螞蟻的社會結(jié)構(gòu)研究：探討螞蟻社會中的分工合作，以及不同蟻種的社會結(jié)構(gòu)差異。

-螞蟻的進化與分類：介紹螞蟻的進化歷程，以及不同螞蟻科的分類特征。

-螞蟻的生物學特性：研究螞蟻的生物學特性，如繁殖、營養(yǎng)需求、壽命等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄家中或校園中螞蟻的日常行為，如覓食、筑巢、搬運等。

-科學探究：引導學生設(shè)計簡單的實驗，觀察螞蟻在不同環(huán)境下的行為變化。

-課外閱讀：推薦閱讀與螞蟻相關(guān)的科普書籍，如《螞蟻的智慧》、《螞蟻的秘密生活》等。

-生態(tài)保護意識：通過學習螞蟻的生態(tài)作用，提高學生對環(huán)境保護的認識和意識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、手工等形式創(chuàng)作與螞蟻相關(guān)的藝術(shù)作品，增強學習興趣。

-社會實踐：組織學生參觀昆蟲館或自然博物館，實地觀察螞蟻，拓寬知識視野。

-小組討論：讓學生分組討論螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。

-家庭作業(yè)：布置與螞蟻相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中螞蟻的種類、生活習性等。

-科技制作：指導學生利用廢舊材料制作螞蟻模型或螞蟻迷宮，激發(fā)創(chuàng)新能力和實踐能力。典型例題講解1.例題：螞蟻的群體中，工蟻的主要職責是什么？

答案：工蟻的主要職責是建造和擴大巢穴、尋找食物、照顧幼蟲和蟻后、清理巢穴等。

2.例題：螞蟻的社會結(jié)構(gòu)中，蟻后的作用是什么？

答案：蟻后是螞蟻群體的核心，負責繁殖后代，維持種群的延續(xù)。

3.例題：為什么說螞蟻是土壤改良者？

答案：螞蟻在挖掘隧道和搬運食物的過程中，能夠?qū)⑼寥婪瓌?，有利于土壤的通氣和水分保持，從而改善土壤結(jié)構(gòu)。

4.例題：螞蟻如何控制害蟲？

答案：螞蟻能夠通過捕食害蟲、競爭資源和傳播病原體等方式來控制害蟲的數(shù)量，保護植物生長。

5.例題：為什么說螞蟻是植物傳播者？

答案：螞蟻在覓食過程中，會無意中將植物的種子帶入巢穴，這些種子在巢穴中得以萌發(fā)，從而幫助植物擴散。

補充說明：

1.關(guān)于螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和分工，可以結(jié)合具體的蟻種進行分析，如紅火蟻、白蟻等。

2.在講解螞蟻的生態(tài)作用時，可以舉例說明螞蟻如何影響土壤、植物和害蟲等。

3.在討論螞蟻的繁殖和生命周期時，可以介紹螞蟻的變態(tài)發(fā)育過程。

4.在探討螞蟻的控制害蟲作用時，可以提及螞蟻與人類在農(nóng)業(yè)和生態(tài)保護方面的合作。

5.在講解螞蟻的傳播植物種子的作用時，可以舉例說明螞蟻對不同植物種子的傳播效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-螞蟻的身體結(jié)構(gòu)：頭部、胸部、腹部，觸角、復眼、三對足。

-螞蟻的社會結(jié)構(gòu)：蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻，各自的角色和職責。

-螞蟻的生活習性：覓食、筑巢、搬運、繁殖等。

②關(guān)鍵詞：

-分工合作：描述螞蟻社會中不同成員的分工和協(xié)作。

-社會結(jié)構(gòu)：強調(diào)螞蟻群體內(nèi)部的組織和等級。

-生態(tài)作用：指出螞蟻對環(huán)境的影響和貢獻。

③重點句子：

-“螞蟻的身體結(jié)構(gòu)適應(yīng)了它們的社會生活?！?/p>

-“螞蟻的社會結(jié)構(gòu)是一個復雜而有序的系統(tǒng)。”

-“螞蟻在自然界中扮演著重要的角色，如土壤改良者和植物傳播者?！?/p>

-“螞蟻的分工合作體現(xiàn)了生物界的智慧和適應(yīng)能力?！?/p>

-“螞蟻的生態(tài)作用對人類生活和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，對螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，學生能夠認真觀察，記錄螞蟻的行為特點，并能按照要求完成實驗報告。

-學生在回答問題時，能夠結(jié)合所學知識，用自己的語言表達對螞蟻的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠積極分享自己的觀察和觀點，提出有價值的問題。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地闡述螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用，展示出良好的團隊合作精神。

-學生在討論中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，體現(xiàn)了良好的交流能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涉及螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、生活習性和生態(tài)作用等方面。

-學生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握程度，能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學生在測試中存在對螞蟻生態(tài)作用理解不夠深入的情況，需要教師在后續(xù)教學中加強引導。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生能夠按照要求完成課后作業(yè)，記錄觀察到的螞蟻行為，并思考螞蟻對人類生活的貢獻。

-部分學生的觀察記錄較為詳細，能夠結(jié)合所學知識進行分析，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。

-針對作業(yè)中存在的問題，教師將在課堂上進行個別輔導，幫助學生提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高參與度，培養(yǎng)