教學心得體會范文15篇

教學心得體會范文優(yōu)秀15篇

教學心得體會范文1

幼兒在幼兒園的那段時間，可以說是孩子們最開心、最童真

的一個年齡段，因為，這段時間是孩子們最可愛、最天真的，他

們沒有憂愁，沒有牽掛，沒有煩惱，對于我們而言，這種感覺我

們都很喜歡。孩子們還有一個最大的特點就是玩，有句俗話說的

好“玩是孩子們的天性“，他們通過玩，來了解、認識、懂得不

少的知識，同時，通過實踐來學到更多的本領。

在翻閱4月份幼兒教育書刊時，一篇來自于某所幼兒園老師

寫的教養(yǎng)筆記令我有所感悟。這位朱老師觀察了醫(yī)院區(qū)域中發(fā)生

的事情，當孩子們各自取了游戲牌進入游戲區(qū)時，開開和佳佳正

爭搶醫(yī)生的白大褂，當老師了解情況后，原來“游戲插牌”是開

開先插到的，佳佳則沒有插牌，但倔強的佳佳就是想當醫(yī)生，而

一直大哭，老師安慰他，跟他講道理都無濟于事，看來佳佳是不

當醫(yī)生誓不罷休，后來，朱老師想到了一個很好的辦法，讓佳佳

當他的徒弟，開開一聽自己要當師傅，很開心的答應了，就這樣，

佳佳協(xié)助開開幫病人拿相應的處方卡片，兩人配合得非常默契，

過程中，佳佳扮演了實習醫(yī)生的角色，合理的滿足了孩子的游戲

愿望。

在平時的區(qū)域活動中，我們也經常會碰到幼兒之間為了爭搶

某個角色，而出現(xiàn)了爭吵的現(xiàn)象。于是，每次輪到區(qū)域活動時，

我都會讓孩子們坐在位置上，提前商量好各自的角色，之后方可

進入?yún)^(qū)域中，對于老師的一味強調孩子們剛開始是聽進去了，但

下次輪到玩時，早就出現(xiàn)了違規(guī)的現(xiàn)象，由于一些孩子頑皮、倔

強的性格導致了矛盾的發(fā)生。幾乎每個孩子都是“吃軟不吃硬”

的，因此，我們不要把孩子框得太死，而一致控制孩子的一些作

風。其實，孩子需要的是自由，我們要為孩子考慮，只要是不過

分的要求，我們盡量滿?足幼兒，只有這樣，才能有利于孩子的.身

心發(fā)展。

區(qū)域游戲使孩子們在交往中，鍛煉了幼兒間的溝通能力，同

樣，知道了生活中的各種需求，給了孩子們一個自由交往發(fā)展的

空間。對于教師，我們要在區(qū)域游戲n,仔細觀察幼兒，及時發(fā)

現(xiàn)問題，及時設計角色和情節(jié)，而不是機械得遵守所謂的“游戲

規(guī)則”。每個孩子都有自己的想法，都希望做自己想做的事，相

信這樣的游戲才會變得更有價值、更有意義。教學心得體會范文

2

本學期我校推行課堂教學改革，進行“換位教學法”嘗試教

學。一學期摸索下來，本人體會頗深。

本人本期積極聽課、評課，大膽嘗試，認真寫好教案、學案，

要求學生預習，課前提出知識要點，學習難點，以及有待解決的

問題，把全班分為幾個學習小組，對各組預習筆記，討論筆記嚴

格檢查，課堂教學采取教師引導，學生大膽上臺演說，讓學生當

老師，同學間互相討論，積極發(fā)言，補充不夠全面的發(fā)言及回答，

讓學生吃透知識。教室共有四塊黑板，一般前面塊給教師及上臺

講解知識的學生用，其他幾塊分配給各學習小組用，各組以激勵

性的稱謂給自己小組命名，如“精誠合作”、“勇往直前”……

等等，學生都很積極。

本人在數(shù)學科的教學上，已基本形成一定模式，課前寫出學

案，每小組發(fā)一份課前預習，讓學生根據(jù)學案進行預習，探究知

識。課前讓各小組匯報預習情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識

要點，重難點以及碰到的問題，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有

什么疑問，詢問學生通過預習學到了什么知識。然后教師對學生

的預習匯報予以肯定及適當解釋，用十分鐘左右時間引導學生發(fā)

現(xiàn)歸納新知識，然后練習鞏固，讓學工講解解題過程，從分析到

運用新的知識點，解題演算，一步步要求學生像教師一樣能破解

知識，這樣學生能吃透知識，達到舉一反三、靈活應變、學習積

極主動的'目的。最后教師引導學生共同歸納本節(jié)課所學的知識。

通過大膽嘗試，學生學習興趣濃厚，討論問題積極，發(fā)言的

同學越來越多，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習

討論題目很激烈，各自表達自己對問題的見解，有的問題爭執(zhí)不

下，才請教老師。但有部分學生性格孤僻，膽小，語言表達能力

差，他們仍然很不適應這種教法，還需多鼓勵他們，幫助他們樹

立學習的信心，讓他們大膽發(fā)言，彼此互相幫助，互相當教師。

“換位教學”法不是簡單的變換思維，要結合本校學生及教

材實際，從思維上徹底更新，讓學生展現(xiàn)自己才華的時間更多，

努力實現(xiàn)“三維目標”。

總之，本人積極推行“換位教學法”的新課改，不斷嘗試新

的有效的教學方式，努力提高教育教士質量，為教育事業(yè)貢獻更

大的力量。教學心得體會范文3

持續(xù)近三個月的培訓即將結束，三個月時間，說長也短，悄

然流逝，給我的總體感受是獲益匪淺，任重道遠。這次縣級骨干

教師遠程培訓，既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又

有平臺上互動交流，所以感觸很多?，F(xiàn)將本次遠程培訓總結如下：

一、學習概況

在培訓學習期間，課程學習時間累計2917分鐘，上傳教學資

源6條，發(fā)起話題6篇，在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼共

25條，完成作業(yè)5篇。收獲頗多，如發(fā)起的話題：“班主任如何

看待班里的問題學生？”被瀏覽50次，評論20條;作業(yè)“小組合

學習的做法與總結”被評為班級且受到班級推薦。參加兩次主題

為《教師心理健康》、《師德與師愛》的在線研討活動。

二、收獲與感受

1、通識部分的學習體會。在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱

情，積極學習，我認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻，從中

學習他們的教育教學理念與新思維，提高了自己的教育教學水平。

這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當

前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力,

是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給

我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交

流、共同學習、取長補短、共同體高。

2、專業(yè)課程的分的學習收獲。通過這次骨干教師遠程培訓專

業(yè)學習，使我進一步更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教育

理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課

堂設計和探究教學，逐步樹立起了新的教育教學理念，同時，通

過這次學習培訓，也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處，在今后的教育

教學工作中，要多學習教育教學理論，不斷提高自己的業(yè)務知識

和教育教學能力，要注意多學習、多積累、多研究，不斷提高自

己的素質，做教育教學的有心人。

三、培訓后存在不足與確定自己的努力方向。

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對

不形的。培訓學習后，發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質

還有很大距離。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向,

制定了以下努力的目標：

1、還需加強自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑

造良好的師德形象。

2、要盡快完善自身的知識結構，加快自己的專業(yè)成長。

3、要不斷更新教育新理念，探索先進教學模式，形成自己的

教學風格，發(fā)揮骨干教師的作用。

4、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，注重對他們

能力的,培養(yǎng)，使他們在各方面有更大進步。

5、在教學上下功夫，利用各種方法，努力使學生的成績在原

有的基礎上有更大的進步，全面提高教育教學質量。

這次遠程培訓，以遠程研修為主要學習方式，突出教師的主

體地位，調動了我的學習積極性，利月網(wǎng)絡培訓平臺優(yōu)勢，為我

們搭建了相互交流與合作學習的平臺；學習方式新穎，全程貫穿多

種形勢的活動設計和評價方式，如專家講壇、名師授課、案例分

析、問題情境創(chuàng)設、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對

性和現(xiàn)實性。培訓課程的結束意味著一種新的開始，在今后的教

學中，我將充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進

一步學習新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己

的貢獻。教學心得體會范文4

《語文課程標準》要求：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和

語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護

學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學士的主體意識和進取精神，

倡導自主、合作、探究的學習方式。

我在教學中順應了這一基本理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、注重激發(fā)學生的學習興趣：

在導入新課時，我先復述《荷葉圓圓》一文中所提到的四個

小伙伴，然后給學生置疑：在一個美麗的夏夜，又有幾個小伙伴

來到荷花池邊，他們是誰呢，他們之間發(fā)生了什么故事？給學生

帶著問題去讀課文，能引起學生的好奇心，激起他們的學習欲望，

使他們在學習中找到自己所需要的答案。

2、注重學生的自主學習與合作探究：

學生是學習的主體，我們只有在教學中尊重學生個性的體現(xiàn),

才會使他們能夠大膽、主動地參與到學習活動中。每個學生都有

學習的欲望。我先讓他們邊讀課文邊圈出生字，認識生字，檢查

一下自己會認多少字，運用自己所學到的方法識記生字。然后讓

學生進行合作探究，小組進行交流，小組的同學互讀互聽，互相

正音，互相交流識記生字的方法（如：編字謎、編兒歌等），這不

僅能使學生全員參與教學活動，又能使他們在交流中互相促進、

互相學習。

3、較注重學生的情感體驗，這主要體現(xiàn)在朗讀課文上，不

僅學生讀，老師也要范讀，使學生感知課文的‘感情基調，然后讓

學生帶著想象去讀，在讀中感受課文的語言美。

這一節(jié)課的教學基本符合了新課程標準的要求，但也有不足

之處。例如：

1、對學生的語言訓練不夠，在給學生用生字組詞時，應選

擇較重要的詞語說句話，這不僅能使學生所學知識得到積累，還

能得到很好的應用。

2、由于對學生的不了解及所處環(huán)境的不適應，上課時就免

不了有些約束感，所以，在學生匯報交流識記生字情況時，教師

總結得不夠全面。

以上就是我教學《夏夜多美》第一課時的課后反思。通過反

思，我們才能找出自己的不足，在以后的教學中就可以避免或減

少不必要的失誤，才能不斷的積累經驗，使自己的業(yè)務水平得到

進一步的提高。教學心得體會范文5

一、尊重教學條件與教學內容的實際

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前

提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。

課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經

濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為

基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實

際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西

學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚

未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我

們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不

講，讓學生先放松一下，活動一下。之生沒弄明白這個問題，我

們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際

狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一

定的效果。

三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和

技能作支撐。

課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學

的.知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和

深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老

師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效

率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,

而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏

固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教

學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有

明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的

學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有

機結合，使教學任務在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸

的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情

不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源

地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富

有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表

里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、

有效的課堂教學。教學心得體會范文6

轉眼間，兩個月已經過去，實習工作已經進行到中期。在這

兩個月的時間里，我收獲了很多，不論是在專業(yè)知識方面，還是

教學技能方面，或者是教育教學的其他方面都有了很大的提升。

能夠有這樣的機會，得益于河北師范大學的培養(yǎng)計劃，也有賴于

——中對我們實習生的支持。

在教學指導方面，學校給我們配備了經驗豐富、技術過硬的

學科備課組長作為我們的一對一指導老師。我們的指導老師對我

的幫助是最直接，也是最大的。指導老師的聽評課讓我不斷成長，

不斷完善自己。而且，學校還組織每周一次的學科教研活動。每

周五的教研活動，我們會聽一位老師的課，然后一起座談進行點

評，互相取長補短。近期，學校又組織了一次大規(guī)模的教學活動。

在本次教學活動中，我們可以分別觀摩青年教師、中年教師和備

課組長的課，這樣更有利于我們的教學技能的提升。除此之外，

對我們進行聽評課指導的還有河北師范大學的巡回指導老師和本

縣的特聘名師。時至今日，特聘名師已經來聽過兩輪的課了，每

次聽完課都會進行一對一的座談，進行細致地評價和指導。

在生活方面，學校對我們實習生也是照顧有加。每個月都給

我們數(shù)目不少的補助，而且每次都是按時發(fā)放，從未拖延。由于

學生放假食堂也會放假，這樣就造成我們實習生在學生放假期間

沒有飯吃。學校為我們專門配備了炊具供我們使用，而且校長還

表示會在短期內讓食堂給我們安排假期的飯。學校這樣的細心照

顧，讓我們心甘情愿在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面，

學校為我們提供的是寬敞明亮的‘房間，配有獨立衛(wèi)生間，且采光、

通風都良好。在舒適的宿舍中，我們能夠得到很好的休息。宿舍

是四到五人間，我們在這個小家庭中和睦相處，互幫互助，情同

姐妹。

總而言之，我很幸運能夠來到—一中實習，能夠得到當?shù)貙W

校和教育局的如此重視。在河北師范大學和——中以及當?shù)亟逃?/p>

部門的支持下，讓我們這些初出茅廬的學生有成長、鍛煉的機會，

讓我們的教學技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支持我們的

人！教學心得體會范文7

學校只我一人專職體育，很多時候都是自己在學校里閉門造

車，自己的發(fā)散思維發(fā)揮的也不好，有些時候很是急人，不知道

該如何是好，沒有一起分擔和商量的同事，很多事情都是自己一

味的盲目行事，所以一直以來都想有巴去學習的機會，哪怕只是

去附近的學校學習，爭取到這次省優(yōu)質課評比學習的機會，自己

是很興奮的，本身自己對課堂教學，對講課這方面就不精通，能

去省里聽各個市里選拔出來的高手講課，這個機會真的是來之不

易，這要感謝領導給我的這次學習的機會，讓我有幸參加了河南

省小學體育教師優(yōu)質課的觀摩，在鄭州度過了快樂、感動、充實

的一周，帶回的是沉甸甸的收獲和思考。現(xiàn)將本次活動的心得體

會向大家做一匯報交流，供大家交流探討。

本次共上了五十節(jié)精彩的體育課，有傳統(tǒng)的田徑課、籃球課、

足球課、武術課，也有新興的運動項目。由于是兩個場地同時進

行，所以只能顧及一個場地的課，其中印象最深的是鄭州的《快

樂足球》，鄭州上街的《前滾翻》，周口的《籃球行進間運球》，商

水的《跨越式跳高》等。每一節(jié)課，我都被老師們所營造的大氣、

流暢、和諧的課堂所感動，孩子們和老師融為一體，老師們沉浸

于課堂，課能上到如此境界，我感受頗深！淄博體育老師的完全放

手，讓課堂成為學生自主學習的主人，鄭州體育老師以自己完美

的鏈接讓我們感受到體育課的完美境界。在聽課過程中，我始終

被老師們感動著，感動于老師的縱橫千里，收放有度，感動于學

生靈動思維，勇于創(chuàng)新，感動于老師的激情投入，生機勃發(fā)，感

動于教師對教材的理解，大膽的創(chuàng)新，完美結合。

我本人尤其欣賞鄭州上街體育老師所講的《前滾翻》這節(jié)課，

聽完這節(jié)課，讓人有豁然開朗的感覺，原來體育課還可以這樣上，

上得如此從容不迫，上得如此興味盎然，上得如此富有激情。由

這節(jié)課引出了我對體育課的一些思考，這節(jié)課之所以這么讓我們

覺得震撼，覺得耳目一新，就因為它是一節(jié)體現(xiàn)體育課改精神實

質的課，它讓我們對體育課改的'理論有了更加直觀的感性的認識。

近距離的接觸和感受，使我受益匪淺。具體體現(xiàn)在：

一、教學理念的新

以學生為本。教師的教學設計是面向全體學生，教學指導、

教學評價等都考慮到每一個學生。培養(yǎng)學生自主探究、合作學習

能力。教師們在教學中借助折疊海綿墊這一器材，為學生創(chuàng)造自

主探究與合作學習的時間和空間。

多元的評價。教師能在教學中注意評價方式的多元化，學生

自評、生生互評、教師點評等，既有終結性評價，也有過程性評

價，以評價引導學生更好地完成學習任務。是教材理念的體現(xiàn)。

教師在教學中，對教材進行了二次加工，使教學內容更貼近學生,

更貼近生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣。

教師角色發(fā)生了徹底的轉變。我所感覺到張老師在課堂上不

像是老師，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助

學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。指明學生提要

求，而自已卻和其他同學一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣

氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。

教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。打破了傳統(tǒng)的講授法

和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、實驗法、小

組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和

實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教

學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動來教

學，活躍了課堂氣氛，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法

的靈活性原則。

二、課堂教學結構合理、緊湊課的教學層次十分鮮明；各教學

環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重

點，突出難點；且時間分配恰當。

三、教師的語言

教師對學生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，

從而使學生始終以積極的狀態(tài)參與學習過程。真正把自己看作是

和學生平等的一員，和學生平等對話，全神貫注地聆聽，并及時

作出回應，熱情、全面地對每一位學士的學習表現(xiàn)加以評價，激

發(fā)學生的欲望。

四、課后放松活動

很多老師都會利用音樂放松操來進行放松活動，表演的性質

比較高，而且學生的身心并沒有完全受到放松，在這節(jié)課中課后

的放松活動尤為讓我們在場的所有老師所震驚，音樂和肢體的結

合再完美不過了。

總之，參加省級小學體育優(yōu)質課觀摩之后，使我清醒認識到，

講課教師的教學設計都是從學生的角度設計課堂活動，一般是情

境導入、重難點突破、梯度練習、小結鞏固、布置作業(yè)。而好課都

在重難點突破、梯度練習、小結鞏固上采取了新方法，尊重了兒

童的認知規(guī)律，達到了良好的效果。教學心得體會范文8

閱讀教學是訓練學生聽說讀寫的一個重要的陣地。在課堂中

“說”的訓練占有很大比例，因此，在閱讀教學中，應該積極挖

掘教材中的說話訓練因素，讓學生學會“怎樣說”，“怎樣說得

好”，從而培養(yǎng)學生說話能力、創(chuàng)造能力，也為“寫”的訓練開

辟一條大道，讓學生學會閱讀。

1、學會觀察事物。

觀察是認識客觀事物的基礎和起點，也是說話獲取感性認識

和“積蓄”材料的重要途徑。我們應該培養(yǎng)學生從小學會觀察，

首先學習觀察有順序（從遠到近）如抓住方位詞，其次觀察抓住

事物特點。由干低年級學生觀察隨意性大，注意力不穩(wěn)定，因此

教師應充分利用教材，在閱讀教學中教給學生更多的觀察順序、

方法，并教育學生養(yǎng)成勤于觀察的好習慣，做生活中的有心人。

2、學會合理想像。

《小學語文課程標準》要求鼓勵士生寫想象中的事物，激發(fā)

他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。教師在教學中積極利

用教材“空白處”，設計有利培養(yǎng)學生想象力的教學環(huán)節(jié)，在民

主、和諧的教學氛圍中，在教師期待的目光中，孩子們的思維更

活躍。呵護孩子們創(chuàng)新的“雨露”吧，他們成年人一樣，同樣有

獲得成功的'喜悅，被肯定、被認可的需要。由此看來，在閱讀教

學中，充分挖掘教材的訓練因素，培養(yǎng)學生的想象力，就能更好

地訓練學生的說話能力。

3、學會積累語言。

語言不簡練，“土話”過多。這是農村小學生作文中常見的

語言毛病。教師除了引導學生多讀、多聽，從中積累寫作素材外，

還應在閱讀教學中進行文字訓練。我們所學的課都選自名家名篇,

每一篇都是范文。文中句子通順連貫，用詞準確，修辭應用等都

值得我們學習，因此在教學中要留充分時間讓學生多讀、熟讀，

從中學習一些恰當?shù)脑~語，優(yōu)美的語句，精彩的片段，從中積累

豐富的語言。教學要引導學生在讀中體會，學會在寫作中靈活運

用。教學心得體會范文9

不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們一二十一世紀

的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著

爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人工的第一次，是多么地高興、

快樂.原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏

出美妙的樂章，讓我們如癡如醉。

就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著

我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！于是，我們感受

到的一切歡樂因老師的愛而起.老師把所有的希冀寄托在我們身

±o正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我

們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀:

同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時,他們在鼓勵：成功

是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀!

多少個難忘的日子呀！是您一光榮的人民教師，讓我們學會如何面

對困難，如何感受生活,如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著

我們在知識的海洋里遨游，更重要的’是教會了我們要學著去感恩

別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得

精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心.

雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要

懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太

多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：

老師，您辛苦了。

親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混

沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩

負著神圣的使命，戀肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您

肩負著歷史的重任,就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康

成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。

因為有了您，就有了一個特別的節(jié)日一教師節(jié)。從此,全社會

就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉

大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，播種未來，您是點燃我們理想

之火的人，是保證民族未來優(yōu)良素質的人；您的平凡在于除了奉獻

別無所求，無怨無悔，心無旁鷲。您從不在乎所失所得，因為您深深

懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無法計算的生

命價值和幸福成果。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是我們

的老師心境的真實寫照。

這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時,

別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去

感恩老師。教學心得體會范文10

收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并進行反思和評價，最后撰寫行動研

究報告。定向型研究報告是發(fā)現(xiàn)一個新觀點或新方法，制定實施

方案并實施，實施中根據(jù)觀察和反饋調整方案，分階段有計劃的

收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并進行反思和評價，撰寫研究報告。

作為農村的一線英語教師，我每天都面臨著很多教學中的問

題。如：學生對單詞、語法等知識點入會靈活的使用；記不住單

詞；不能按時完成作業(yè)；講了多次后，還是會犯同樣的錯誤；語

法課上，大量的講解、練習幾乎占據(jù)了整堂課，使學生失去興趣；

學生的程度參差不齊，學生的語言表達能力很差；教師不知如何

將課改的理念落實到日常的教學中等。要解決這些問題，我需要

認真思考和分析其產生的原因，并根據(jù)自己所處的教學情境和所

教的不同學生出發(fā)，調查和分析問題的原因和本質，逐步找到解

決問題的'方案。

在教學中，對自己的教學觀念、教學方法及教學效果進行反

思，在反思中重新審視自己的教學觀念，并和其他教師討論研究，

以進一步提高教學效果。通過開展行動研究，在合作中構建自主

發(fā)展的專業(yè)學習共同體，學會觀察和發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并能夠

針對問題，開展調查研究，同時，在此基礎上學會設計和實施解

決問題的方案，在解決問題的過程中，加深對教育教學過程及學

生、對教育的認識，通過不斷反思與實踐，獲得自身發(fā)展，推動

教育理論的創(chuàng)新。

在課改中，教師應通過理性思考和實踐探索，重構自己的教

育世界；重新認識自己、認識學生、認識教育的價值，使開展教

學研究成為一種職業(yè)生活方式，一種職業(yè)精神。通過持續(xù)不斷的

專業(yè)發(fā)展，形成改革意識，發(fā)展教育創(chuàng)新能力，讓教育改革獲得

動力。教學心得體會范文11

那些天真燦爛的笑容是我當幼兒園教師以來感到十分幸福的

東西，我每天上班堅持的動力就是看見每一個孩子在幼兒園中的

成長。我覺得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快

樂，縱使我每天工作回到家都是相當?shù)睦?，但是我仍舊在這份工

作上非常的快樂，我想就現(xiàn)在的生活是可以稱之為我這么多年來

最為幸福的一件事吧。

當教師的工作真是相當?shù)牟蝗菀祝习鄷r間我都需要忙于與

小朋友的活動之中，小朋友的活躍是讓我完全沒有意料到的，每

時每刻都需要將眼神放于他們身上，時刻留意著他們的行動，是

必定不能夠出現(xiàn)一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時間也是

需要陪伴小朋友，完全不敢對孩子們有任何的忽視。其實這樣的

生活還是挺緊張的，但是我還是在生活里過得很是安逸。在下班

之后往往都是要去學習一些可以讓學工們感覺到新奇，又能夠讓

他們開心的事情。有時候為他們學首歌，有時學著做娃娃，有時

也會學個舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂，更

是對生活有極大的興趣，這一切我都是我十分愿意承受的，更是

讓我的生活更加多姿多彩的原因。

縱使有時候已經感覺自己很累了，但是只要我面對這這些小

朋友，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以

立馬用最好的狀態(tài)來面對他們。是他們將我曾經的火爆脾氣變得

這般的溫柔，曾經的朋友都說一點都天想曾經的我，但是我覺得

最好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對于生活的態(tài)度

做出了極大的轉變，而我也教會這小朋友們成長，這樣的相互轉

變便是一次極好的互惠。我想未來的與活我也還是會繼續(xù)讓自己

在這份工作上更加努力，我堅信我在教師崗位上的堅守，定是可

以換來無比多的'幸福，更是可以讓我在這份工作上產生更多的收

獲。

以前的我完全沒有想過自己會在這份崗位上有這么大的感受,

以前的我總還是沒有什么耐心，脾氣也比較火爆的人，我的朋友

都想著我這這份工作上可能會無法照顧好那些頑皮的小朋友，但

是事實就是這份工作改變了我，讓我變得更加適合于這份工作，

我想著就是幼兒教師的磨礪，更是每天面對小朋友的磨礪。現(xiàn)在

的我是那樣的活潑開朗，更是可以以十分快樂的心態(tài)來對待每天

的生活，我覺得每天的生活都是那樣的開心愉悅。

我想我定是還可以在這份崗位上再堅持個很多很多年，未來

的那些生活，我都會盡力去做到最好，還要進步成一個更加優(yōu)秀

的我來面對生活。教學心得體會范文12

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當

孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心

的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴

肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工

作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，

發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛

苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、

紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默

默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,

它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力

都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班

主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用

班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的

問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講

明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，

首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力

做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深

信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子

更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什

么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所

以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任

要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他

們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起

做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩

子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,

每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比

欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼

里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。

經常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還

說下次還想得到這種獎勵。

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪

廓，但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長

說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！拔以诠ぷ髦幸灿龅搅送?/p>

樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒

聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著

眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這

樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們掌握做事

情的技能c為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求

并根據(jù)要求去出色地完成任務呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能

聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導

到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的.方法是,

把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行7,抹布根本沒洗干凈，因

此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是

因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。

這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去

做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情

況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后

教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。

這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，

都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只

要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說

我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從

后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣

擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學生通

過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？

通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生

活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下

了反應迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作

如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，

管理效果特別好。

四、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集

中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要

的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念?！苯踢^

低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當

老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為

受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低

落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針

對這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣,

課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾

率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和

返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往

往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，

就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的“C

例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾

說：“某某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓

勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表

揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地

上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”

這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也

不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班里

越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的

是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛

護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴

結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。教學心得體會范

文13

繪本能夠深受孩子們的喜愛，是有肯定道理的。首先，繪本

是一本顏色與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們劇烈的視覺感

受。其次繪本是一本看似故事簡潔異懂，卻又包涵著一個深刻道

理的童話書。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以

看圖猜想故事內容，也對文字有了更深的熟悉。

一、老師要走進繪本，挖掘繪本的內涵。

在繪本教學活動中，老師是幼兒的引導者和爭論者，所以我

們肯定要認真鉆研教材才能更好的綻開教學活動。繪本就像一部

電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開展一個繪本教學

活動，有時會有些難度。在《猜猜我有多愛你》這本書中，從小兔

子和兔媽媽的對話中，表達了媽媽對孩子的那種深厚的愛，讓人

感動不已，也會讓孩子不由自主的想要抱住媽媽。作家以簡潔卻

豐富的畫面講解并描述了生活的哲理。我們要認真的反復閱讀才

會感受到幽默話語中溫馨的母愛。在繪本活動中，由于她的點面

涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們畢竟怎樣去開展，特別

需要老師對繪本了解透了，自己真正的走了進去，對繪本有了許

多自己的感受，這樣才能把自己認為很有價值、很有意義的那部

分帶給幼兒一起共享。甚至包括共享的過程是如何組織的。剛開

頭接觸《美好的大桌子》這樣的繪本，第一個反應就是很難，這

是日本作家描述的家庭的溫情，會覺得與我們的孩子的生活實際

相隔很遠?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨身子女，很難理解這個意思。

但這個繪本所呈現(xiàn)的親情與美妙，會讓許多人感動，有深刻的訓

練價值，那么怎么入手，孩子們才會感受到繪本所要表達的意義

呢？當我看了應彩云老師的繪本教學后，覺得原本很難的教學活

動，在應老師的教學過程中特別輕松，應老師從職業(yè)入手，當孩

子們發(fā)覺兔子先生和兔子太太培育的子女，有各種各樣讓人艷羨

的工作，那么了不得，從而去感受，父母對于孩子們的愛與培育，

再到第三代。應老師在整個活動中都抓住了孩子們的愛好點，是

一個特別好的教學活動。假如老師對繪本不了解透徹，是很難有

線索去綻開繪本的教學。由于有的繪本，線索許多，而且很難，

因此，我覺得要更好的綻開繪本教學活動，首先老師肯定要很深

刻的去挖掘繪本內涵。

二、老師要注意訓練機靈，開展有效的提問。

陶行知說得好：“創(chuàng)造千千問，起點在一問?！八岳蠋煹?/p>

提問起到了很重要的作用。而在《新綱要》中也提出：進行適當

的設疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使孩子的留意力快速指向老師

的預期目標，并激發(fā)學習新知的愛好，培育主動探究的精神?！?/p>

因此合理的設疑是有效進行繪本閱讀活動特別關鍵的一個環(huán)節(jié)。

老師在設計教案時就要認真斟酌，提出有效的問題，可以是

發(fā)散式的也可以是有指向性的問題，但關鍵是要激發(fā)幼兒的思索，

為進行有效的閱讀服務。比如在故事《貪吃蘋果的鼠小弟》中，

以簡潔的故事情節(jié)來講解并描述，構圖清楚。我們先出示封面，

讓孩子說說封面上有誰，？它想干什么？誰會吃到樹上的蘋果呢?

讓孩子猜想后再進行故事講解并描述。在提出問題的同時已經賜

予了幼兒想象的空間，接著讓幼兒感受故事，體會繪本獨特的魅

力。

繪本《母雞蘿絲去散步》呈現(xiàn)在畫面上的是母雞蘿絲平淡無

奇的散步過程，而隱蔽在圖畫背后的是狐貍想抓蘿絲卻始終遭受

倒霉，惹人發(fā)笑的故事情節(jié)。也正是那只丑態(tài)百出的狐貍引得孩

子們笑聲不斷，在繪本的閱讀中體驗了歡樂。這本繪本一開頭出

示圖書，讓幼兒觀看封面，猜想母雞蘿絲散步時發(fā)生了什么事。

孩子們也能在觀看中發(fā)覺詳情“母雞為什么瞇著眼睛？”而正是

老師提出的問題才更會引起孩子們的共鳴，讓他們有了爭論、溝

通的聚焦點，真正體現(xiàn)了師幼、幼幼互動的意義，同時也促進了

孩子們發(fā)覺問題、解決問題的.力量。幼兒以豐富的想象力猜想，

而故事則以豐富精彩的畫面講解并描達了一個幽默、風趣的故事。

三、老師要注意培育幼兒的自主閱讀，培育幼兒的閱讀愛好。

老師如何培育幼兒自主閱讀呢？幼兒作為閱讀的仆人，應讓

幼兒在前，老師在后，在互動與引領中，讓幼兒慢慢的去感悟繪

本。由于孩子的天性，當他們觀察畫面時，往往會有一些表達。

但是我們老師往往會依據(jù)自己的想法來對幼兒進行提問?？墒?，

孩子在觀看畫面后會發(fā)覺許多，比如畫面的顏色、動物的表情、

特殊是一些吸引幼孩子的情節(jié)等，這時他們就會用語言表達出來,

其實這時正好是老師發(fā)覺孩子們理解程度的最佳時機。我們不能

以固定的教案去束縛孩子們，要讓她們學會自主閱讀，讓他們表

達自己的想法與感受。

如繪本《大衛(wèi)，不行以》，首先是由于故事內容很貼近幼兒的

生活，大衛(wèi)他叛逆、淘氣，有著孩子的天真。這樣的角色可以引

起孩子的共鳴，繼而就產生想說的欲望。另外這繪本中還隱含著

一些深刻的內涵可以讓孩子去發(fā)覺去？解，讓孩子體會媽媽對孩

子的關懷和寬容?；顒又形覀兿纫杂變旱淖灾鏖喿x導入，讓幼兒

先說說你自己喜愛的一頁。這種閱讀方式不同，是從幼兒的愛好

點入手，幼兒把握著主動權，幼兒的愛好自然就有了。這樣讓幼

兒看看說說的方式，轉變了幼兒被動接受的過程，孩子自然就會

有愛好。而且在孩子們看看說說自己喜愛的那一頁的過程中自然

就把書的也許內容了解了。孩子們學的輕松，老師也教的輕松。

另外教學中老師常常把一個個問題提hi來，讓孩子猜想，孩子樂

在其中。如：大衛(wèi)做了什么？媽媽又怎么樣的？讓孩子帶著問題

有思索的去看，提高了閱讀的效率。繪本《蚯蚓日記》，畫面豐滿

而且富有情趣，文字穿插較少，我們充分利用畫面讓孩子進行猜

想，蚯蚓在干什么？蚯蚓會發(fā)生什么事情？等等，讓孩子們大膽

的表述自己的猜想，當我們把答案告知他們時，猜對的孩子會興

奮得跳起來，體驗到勝利的快感，更加激起孩子閱讀的熱忱。在

繪本教學中，在與幼兒共享繪本的過程中，我信任，我們能賜予

孩子的其實是更多的。但是在這個過程中，作為老師，我們肯定

要本著讓幼兒成為閱讀仆人的看法去開展。讓幼兒真正的走進繪

本，真正的感悟繪本，并在繪本中獲得成長。教學心得體會范文

14

我榮信的參加了20_年10月的《國培計劃》的培訓學習。我

在忙碌中抽空，為了提高自己的業(yè)務水平，努力學習，和同班的

老師們并肩探討，在教學中的經驗和感到困惑的問題。尤其是學

習了模塊五陳瑜老師講的《小學古詩文教學的方法》感觸深刻。

陳瑜老師的‘主要觀點：良好的開端是成功的一半，如何引入課題

是引領學生走入作品清靜的關鍵的第一步。聯(lián)系我自己的教學實

踐，我有以下體會：

一、營造氛圍，激發(fā)學生學習古詩的興趣。

運用多媒體課件中精美的界面設計，營造出濃郁的中國古代

文化氛圍，烘托出良好的教學氣氛，這是傳統(tǒng)教學無法做到的。

如教學《畫》時，為體現(xiàn)“遠看山有色，靜聽水無聲。春去花

還在，人來鳥不驚。”的美好景致，則可以色彩明麗的春景圖為

背景，將學生帶入生機勃勃的春境。學生在這樣的氛圍中目視其

文、心醉其情，古詩的學習自然成了一種美的享受。從而激發(fā)了

學生學習古詩的興趣。

二、仔細閱讀、涵泳品味、反復吟誦。

方智范老師說：首先要重視孩子獨特的感受和體驗，閱讀是

一種創(chuàng)造，所以不要讓孩子被你的標準答案所束縛，讓他們主動

地去發(fā)現(xiàn)意義、創(chuàng)造意義。古人說得好，書讀百遍，其意自明，其

情自見。古詩有“只可意會，不可言傳”的意境美，這種意境最好

的展現(xiàn)方式是誦讀