一年級(jí)語文上冊(cè)教案人教版2024版

教案一年級(jí)語文上冊(cè)人教

版2024版

在課程改革的今日，我們要變更的是教案的模式化，只

備“課”不備“人〃,只備“形”不備"神”,只備結(jié)果，不備過

程，老師的教案充其量只是老師的“備忘錄”。我給大家

帶來關(guān)于人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案四篇，便利大家

學(xué)習(xí)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案1

《彩虹》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過隨文識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字

等方法，相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2、能借助拼音,正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，

留意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。

3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的

美麗和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)懷家人的奇妙情感。

4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄〃，并仿照拓展。

教學(xué)重點(diǎn)

理解句子的根底上，讀好多個(gè)分句組成的長句子,

讀出問句的語氣。感受想象的奇妙純真。

教學(xué)準(zhǔn)備

寫好句子的磁力貼

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜字導(dǎo)入，引出課文

1、老師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜

出的。老師講字源。

2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣？

3、出示第一自然段：⑴指名讀，齊讀。⑵識(shí)記“座”,

積累”一座……〃的詞語。（3）理解“美麗的橋”就是彩虹。

指名讀第一自然段。

4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇

課文中的小姑娘就有奧妙的想象呢。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到

橋上干什么？

2、同桌讀課文，把課文讀正確。

師：別急著說，先跟同桌輪番讀一遍課文，想清

楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。

3、指名讀課文，回答下列問題“我”想到橋上干什

么？

三、讀懂其次自然段

1、讀好第一句。

(1)師：文中的“我”想象多奧妙。課文寫得也很有

意思。你能讀懂嗎?先來讀其次自然段。指名讀其次自

然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的

水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。

(2)師：“我〃要的是什么?她要水壺干什么?讀其次

句吧。

2、讀好其次句

⑴出示其次句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。

學(xué)生做動(dòng)作讀。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：提著走到灑

下來相識(shí)生字。

(2)運(yùn)用動(dòng)詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎？

怎么下的？

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”留意“不”的變

調(diào)。

3、"我"為什么這么想?板書：愛爸爸。相識(shí)生字“澆”

和“興”。讀好問句語氣。

4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。

四、寫字

1、學(xué)生視察，“那〃和“到”。書空筆順。

2、老師示范。

1、第四自然段中，小姑娘還愛一一生接:愛哥哥。

板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人

讀一遍。

2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩

去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么？

3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一

男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找

我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女答復(fù)讀其次句；

男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多美麗。女讀第

三句。男答快樂。之后全班男女生合作。

4、練—來一去的詞語。

四、回憶全文，穩(wěn)固生字新詞

1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。

2、同桌檢查生字詞。

3、你覺得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？

五、寫字

1、認(rèn)讀，書空。

2、示范，學(xué)生視察。

3、學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案2

《胖乎乎的小手》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等

6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成敬重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿

望和舉動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個(gè)學(xué)生自

讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成敬重長輩的美德，有幫助長

輩做事的愿望和舉動(dòng)。

【教學(xué)方法】

1、猜謎語

2、角色表演

3、板書示范

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂朗讀

3、課件

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、猜謎

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，比一

比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語，老師

把謎語讀一遍）“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。

能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話”（提示：謎底一一

手;板書"手”）

同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。

請(qǐng)大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小

手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫

在黑板上）

2、今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》

（把課題補(bǔ)充完整），請(qǐng)同學(xué)把課題齊讀一遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀

的字用圓圈圈出來并參照著拼音多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)

讀順為止，齊讀課文

（二）認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生

齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學(xué)完之后，請(qǐng)同學(xué)再把課文讀一遍，要

求比之前讀得更流利。

2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。

3、學(xué)生依據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文

4、思索問題：

（1）黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的

呢?（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都寵愛這雙胖

乎乎的小手?（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)答復(fù)，老師小結(jié)并出示句子

“全家人都寵愛蘭蘭畫的這張畫〃）引導(dǎo)學(xué)生用“寵愛”

造句。

（2）全家人都寵愛蘭蘭的小手，你能用最快的速度

在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)永直線將它劃出來。（學(xué)

生劃句子）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

（一）朗讀

全班齊讀課文

（二）解讀課文

1、第一段

⑴幻燈片出示“全家人都寵愛蘭蘭畫的這張畫”

⑵全班齊讀

⑶為什么全家都都寵愛這張畫呢?我們接著看下

面的課文

2、其次段

（1）幻燈片出示“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了

又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：'我只是畫了

自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張

呢?

（2）全班齊讀

⑶思索：你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?（提

示：因?yàn)椤叭胰硕紝檺厶m蘭畫的這張畫"）那，為什么

說全家人都寵愛蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪

些人啊?我們接著來看看后面的內(nèi)容。

3、第三段

⑴幻燈片出示“爸爸說：'這胖乎乎的小手替我拿

過拖鞋呀!，”

⑵全班齊讀

⑶思索：這段話是誰說的?（提示：爸爸）爸爸說了

什么啊?（提示：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀）爸爸

說的話中有一個(gè)“替”字，能不能換一個(gè)詞來說說??？

想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣

的呢?(提示：快樂)

(4)請(qǐng)同學(xué)們用快樂的口氣讀這段話

(5)爸爸說出了寵愛這張畫的理由，那媽媽呢?媽

媽有沒有說呢?請(qǐng)看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示"媽媽下班回來，望見畫，笑著說：

'這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

⑵全班齊讀

(3)思索：媽媽望見了畫，是什么表情?(提示：笑

著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給我洗過手絹

啊)很好，蘭蘭幫媽媽做了事情，那媽媽的手能為我們

做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗讀《游子

吟》，識(shí)字二里面我們知道了“母愛”這個(gè)詞，那老師

也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝

媽媽對(duì)我們的愛。

⑷請(qǐng)同學(xué)們效仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸、媽媽都寵愛這胖乎乎的小手，那還有沒

有人也夸獎(jiǎng)蘭蘭的小手呢？

5、第五段

⑴幻燈片出示"姥姥從廚房出來，一眼就望見了

畫上紅潤潤的小手，說「這胖乎乎的小手幫我撓過癢

癢啊!，”

⑵學(xué)生齊讀

⑶思索：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?（提

示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>

⑷蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭此時(shí)此

刻知不知道為什么大家都寵愛這張畫??？

6、第六段

（1）幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都寵愛

這張畫。她快樂地說：'等我長大了，小手變成大手,

它會(huì)幫你們做更多的事情!

（2）全班齊讀

（3）思索：全家人，包括了哪些人?（提示：爸爸、

媽媽、姥姥）他們?yōu)槭裁磳檺圻@張畫?（提示：用“說：，因

為，所以。勺大家都很寵愛蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭

高不快樂?（提示：快樂）那蘭蘭還說了什么?（提示：等

我長大了，小手變成大手，它會(huì)幫你們做跟多的事情!）

7、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全

家人帶去了那么多的歡樂。我們的小摯友們呢，要向

蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。

三、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀：

幻燈片出示“看、著、會(huì)、笑、畫、興〃，學(xué)生認(rèn)

讀。

2、寫字

小摯友們?cè)诩依锟梢杂眯∈肿龊芏嗟氖虑椋窃?/p>

學(xué)校里面，還有一個(gè)特殊重要的事情也是要用手來完

成的，那就是寫字，寫一手美麗的字。

幻燈片逐個(gè)出示田字格中的字，指導(dǎo)視察占格位

置，學(xué)生視察每一筆的占格位置，老師點(diǎn)撥壓線筆畫

3、老師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫

字，學(xué)生一筆一劃地跟寫

4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，老師巡察檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫字狀況：同學(xué)們的小手真能干，

從剛剛大家謹(jǐn)慎書寫的看法中就可以看出，大家都是

有志氣的孩子，你們長大必需會(huì)為社會(huì)做出很多奉獻(xiàn)。

老師盼望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)懷身邊

的人做起，努力使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

四、板書設(shè)計(jì)

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案3

《陽光》教案

教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對(duì)

大自然的酷愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國的摯友（課件）一小

老虎，他呀想考考我們班的小摯友，你們能承受住考

驗(yàn)嗎?（課件）出示生字

⑴誰想來試試，你還能給它找個(gè)摯友嗎？

（2）小摯友可真行啊，那你能從那么多的生字里面

選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？

⑶看小摯友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

金子比陽光像更寶貴金子陽光。

A、請(qǐng)小摯友自由的讀一讀。

B、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊？

C、那你能幫他改一改嗎？

（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

D、你們同意嗎?那讓我們一起來噫亮地讀一讀,

告知小老虎吧！

二、探討、研讀句子

就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣?

才鬧了今日這個(gè)笑話，不過我堅(jiān)信我們班的小摯友個(gè)

個(gè)都是能干的小老師，必需能幫助小老虎相識(shí)金子和

陽光的。

1、誰來告知他金子是怎樣的？

2、陽光像什么呢?（齊答）對(duì)啊，陽光像金子，很

美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課

文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受

到美麗、感受到陽光的作用很大。（指名讀題）

3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出

一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三、溝通、匯報(bào)

哪個(gè)小組情愿來說一說。

（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。

A、指名說。（看課件）

B、小摯友看了這些畫面，你想說些什么??？

C、那你此時(shí)此刻最想做什么？

D、自由地讀一讀，假如你覺得讀得不過癮，還

可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）

E、誰情愿來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，

那么多小摯友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來

讀給各位在做的老師聽聽吧。

(2)“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了”

A、你為什么這么讀？

B、看看還有哪位小摯友能讀得更綠一點(diǎn)。

C、此時(shí)你是受陽關(guān)訓(xùn)誨的禾苗你想說些什么呢?

那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

(3)山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。你能?/p>

它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

(4)河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。(課件)

A、同桌探討一下，有什么不明白的嗎？

B、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎

么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的根底上再指導(dǎo)朗讀,

讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

A、請(qǐng)小摯友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么

樣?(得意)

B、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感

受陽光的得意)并指導(dǎo)朗讀。

四、擴(kuò)展

1、剛剛小老虎學(xué)得可謹(jǐn)慎拉，下面就讓我們一

起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，假

如你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。

2、溝通，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。

五、總結(jié)全文

今日小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛?/p>

小摯友的幫助，他才知道原來陽光是那么的美麗，世

間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，

為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們情愿下節(jié)課

接著去幫助它解決這個(gè)問題嗎？

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案4

《夜色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、酷愛生

活的教化中造就學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近

自然，酷愛生活的教化中，造就良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)

之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》

好嗎?(課件播放)老師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們寵愛這首歌嗎?誰知道這首歌頌的是

什么時(shí)候的風(fēng)光?老師想知道你們眼中的夜色是什么

樣的？

今日還有一位小摯友也想和我們一起談?wù)勛约?/p>

眼中的夜色。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》齊讀課題

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫誕生字。

2、借助拼音摯友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

3、同桌相互認(rèn)讀畫出的生字，相互糾錯(cuò)，看誰

讀得好。

4、檢查自學(xué)生字詞狀況。

⑴課件出示生字：開火車認(rèn)領(lǐng)讀。

(2)課件出示詞語：先開火車領(lǐng)讀，再自己選詞說

話。

5、檢查讀文狀況。指名讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，

要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。

6、評(píng)議

三、讀讀悟悟：

1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽后，提問：

聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？

老師隨機(jī)板書：害怕一一不害怕。

2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指

名匯報(bào)。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⑴邊讀邊想“我”為什么會(huì)"心亂跳”呢?這時(shí)“我”

心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就