2025年幼兒園大班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案《逃家小兔》含反思

匯報(bào)時(shí)間：202X2025年幼兒園大班語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)教案《逃家小兔》含反思PPT目錄Catalogue二、理解故事五、活動(dòng)反思2.1.一、活動(dòng)導(dǎo)入四、活動(dòng)延伸4.5.三、情感遷移3.Part01一、活動(dòng)導(dǎo)入謎語(yǔ)導(dǎo)入用謎語(yǔ)“眼睛紅紅，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴短短，愛(ài)蹦愛(ài)跳”引出小兔子，激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)謎語(yǔ)讓幼兒快速集中注意力，為接下來(lái)的故事做好鋪墊。激發(fā)興趣展示《逃家小兔》繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事內(nèi)容。讓幼兒初步感受繪本的畫(huà)面風(fēng)格，激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。提問(wèn)幼兒：“小兔子為什么要逃家呢？”引發(fā)幼兒思考和討論。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，激發(fā)他們的想象力和表達(dá)欲望。出示繪本封面提出問(wèn)題介紹故事Part02二、理解故事媽媽變漁夫講述兔媽媽變成漁夫的情節(jié)，重點(diǎn)解釋媽媽用胡蘿卜做魚(yú)餌的原因。通過(guò)媽媽用胡蘿卜釣魚(yú)的情節(jié)，讓幼兒感受母愛(ài)的細(xì)膩和溫暖。小兔變小魚(yú)講述小兔變成小魚(yú)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。讓幼兒理解小兔想要逃離媽媽的意圖，感受小兔的頑皮。情感引導(dǎo)提問(wèn)幼兒：“媽媽為什么要用胡蘿卜釣魚(yú)呢？”引導(dǎo)幼兒感受母愛(ài)。讓幼兒在討論中體會(huì)兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)，初步理解母愛(ài)的偉大。第一次變化小兔變石頭講述小兔變成高山上的石頭的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒想象小兔的想法。讓幼兒理解小兔不斷變化是為了逃避媽媽，感受小兔的頑皮和冒險(xiǎn)精神。情感升華提問(wèn)幼兒：“媽媽變成登山者會(huì)遇到哪些困難呢？”引導(dǎo)幼兒思考。讓幼兒在討論中感受到媽媽對(duì)小兔的愛(ài)是無(wú)私的，愿意克服一切困難去尋找小兔。媽媽變登山者講述兔媽媽變成登山者的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察媽媽身上的裝備。通過(guò)媽媽攜帶登山裝備的情節(jié)，讓幼兒感受到媽媽為了找到小兔不惜付出艱辛。第二次變化小兔變小花媽媽變園丁情感體驗(yàn)講述兔媽媽變成園丁的情節(jié)，重點(diǎn)解釋媽媽照顧小花的原因。通過(guò)媽媽變成園丁的情節(jié)，讓幼兒感受到媽媽對(duì)小兔的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。提問(wèn)幼兒：“媽媽變成園丁后會(huì)做些什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考。讓幼兒在討論中體會(huì)媽媽對(duì)小兔的愛(ài)是無(wú)微不至的，無(wú)論小兔變成什么，媽媽都會(huì)找到他并照顧他。講述小兔變成花園里的小花的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。讓幼兒理解小兔再次變化是為了躲避媽媽，感受小兔的機(jī)智。第三次變化小兔變小鳥(niǎo)講述小兔變成小鳥(niǎo)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒想象小兔飛走后的場(chǎng)景。讓幼兒理解小兔的變化是為了追求自由，感受小兔的冒險(xiǎn)精神。媽媽變大樹(shù)講述兔媽媽變成大樹(shù)的情節(jié)，重點(diǎn)解釋大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的意義。通過(guò)媽媽變成大樹(shù)的情節(jié)，讓幼兒感受到媽媽對(duì)小兔的愛(ài)是包容的，無(wú)論小兔飛得多遠(yuǎn)，媽媽都會(huì)為他提供一個(gè)溫暖的家。情感共鳴提問(wèn)幼兒：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)回到大樹(shù)上呢？”引導(dǎo)幼兒思考。讓幼兒在討論中體會(huì)到家的溫暖和媽媽的愛(ài)是無(wú)法替代的，即使小兔想要逃離，最終還是會(huì)回到媽媽的懷抱。第四次變化講述小兔變成小帆船的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒想象小帆船在海上的場(chǎng)景。讓幼兒理解小兔的變化是為了探索未知的世界，感受小兔的勇敢和好奇心。小兔變小帆船講述兔媽媽變成風(fēng)的情節(jié)，重點(diǎn)解釋風(fēng)對(duì)帆船的作用。通過(guò)媽媽變成風(fēng)的情節(jié)，讓幼兒感受到媽媽對(duì)小兔的支持和幫助，即使小兔遠(yuǎn)離媽媽，媽媽也會(huì)一直陪伴在他身邊。媽媽變風(fēng)提問(wèn)幼兒：“風(fēng)對(duì)小帆船有什么幫助呢？”引導(dǎo)幼兒思考。讓幼兒在討論中體會(huì)到媽媽的愛(ài)是強(qiáng)大的，無(wú)論小兔遇到什么困難，媽媽都會(huì)給予他力量和支持。情感深化第五次變化講述小兔變成空中飛人的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒想象空中飛人的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。讓幼兒理解小兔的變化是為了挑戰(zhàn)自我，感受小兔的勇氣和冒險(xiǎn)精神。小兔變空中飛人媽媽變走鋼絲的人情感升華提問(wèn)幼兒：“媽媽走鋼絲會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？”引導(dǎo)幼兒思考。讓幼兒在討論中體會(huì)到媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，愿意為了小兔付出一切代價(jià)，這種愛(ài)是偉大而堅(jiān)定的。講述兔媽媽變成走鋼絲的人的情節(jié)，重點(diǎn)解釋媽媽冒著危險(xiǎn)去尋找小兔的原因。通過(guò)媽媽變成走鋼絲的人的情節(jié)，讓幼兒感受到媽媽對(duì)小兔的愛(ài)是勇敢的，愿意為了小兔去冒險(xiǎn)。第六次變化講述小兔變成小男孩的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒想象小男孩回到媽媽?xiě)驯У膱?chǎng)景。讓幼兒理解小兔最終選擇回到媽媽身邊，感受小兔對(duì)媽媽的依戀和愛(ài)。提問(wèn)幼兒：“小兔為什么最終選擇回到媽媽身邊呢？”引導(dǎo)幼兒思考。讓幼兒在討論中體會(huì)到家的溫暖和媽媽的愛(ài)是無(wú)法替代的，無(wú)論小兔走到哪里，媽媽的愛(ài)都會(huì)一直陪伴著他。講述兔媽媽變成小男孩的媽媽的情節(jié)，重點(diǎn)解釋媽媽用紅蘿卜安撫小兔的原因。通過(guò)媽媽用紅蘿卜安撫小兔的情節(jié)，讓幼兒感受到媽媽對(duì)小兔的愛(ài)是溫柔的，無(wú)論小兔變成什么，媽媽都會(huì)用愛(ài)去包容他。媽媽變媽媽小兔變小男孩情感總結(jié)第七次變化Part03三、情感遷移提問(wèn)引導(dǎo)提問(wèn)幼兒：“你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導(dǎo)幼兒回憶媽媽對(duì)自己的愛(ài)。讓幼兒通過(guò)回憶媽媽對(duì)自己的愛(ài)，感受母愛(ài)的溫暖和偉大，將故事中的情感遷移到自己的生活中。分享交流鼓勵(lì)幼兒分享媽媽愛(ài)自己的故事，如媽媽為自己做飯、洗衣服等。通過(guò)分享交流，讓幼兒更加深刻地感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，增強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的感激之情。0102聯(lián)系生活行動(dòng)實(shí)踐鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如說(shuō)“媽媽，我愛(ài)你”、幫媽媽做家務(wù)等。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，將愛(ài)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，讓媽媽感受到孩子的愛(ài)。提問(wèn)幼兒：“你們想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？”引導(dǎo)幼兒思考如何回報(bào)媽媽的愛(ài)。讓幼兒在思考中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)和表達(dá)能力。提問(wèn)引導(dǎo)表達(dá)愛(ài)意Part04四、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己的《逃家小兔》故事，用“如果……就……”的句式進(jìn)行創(chuàng)作。讓幼兒在創(chuàng)編故事的過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和感受。創(chuàng)編故事指導(dǎo)幼兒將自己的創(chuàng)編故事制作成繪本，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)繪本制作讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。繪本制作繪本創(chuàng)作角色分配讓幼兒自由選擇扮演小兔或兔媽媽，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。通過(guò)角色扮演讓幼兒更深入地體驗(yàn)故事中的情感和情節(jié)，感受母子之間的愛(ài)。情景表演引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情景表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。在情景表演中讓幼兒學(xué)會(huì)合作和交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。角色扮演Part05五、活動(dòng)反思幼兒參與度幼兒在活動(dòng)中積極參與，對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。通過(guò)提問(wèn)和討論，幼兒的思維得到了充分的鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。情感體驗(yàn)幼兒通過(guò)故事理解了母愛(ài)的偉大，能夠在生活中感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并愿意表達(dá)自己的愛(ài)?；顒?dòng)達(dá)到了情感教育的目標(biāo)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到了愛(ài)與被愛(ài)的幸福。0102活動(dòng)效果教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事，配合繪本畫(huà)面，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容。在講述過(guò)程中，教師注重情感的表達(dá)和引導(dǎo)，讓幼兒能夠深入感受到故事中的愛(ài)與溫暖。0102教師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了豐富的互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考和討論，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)提問(wèn)和回答，教師能夠及時(shí)了解幼兒的理解程度，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，使教學(xué)更加有針對(duì)性。故事講述互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)方法多媒體運(yùn)用時(shí)間把控在活動(dòng)過(guò)程中，部分環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)。例如在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)，幼兒的想象力豐富，討論時(shí)間較長(zhǎng)，教師需要更好地引導(dǎo)和控制時(shí)間。雖然使用了PPT展示繪本畫(huà)面，但在某些環(huán)節(jié)中，多媒體的運(yùn)用還不夠充分，未能更好地吸引幼兒的注意力。例如在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加一些背景音樂(lè)和音效，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和感染力。不足之處在今后的活動(dòng)中，教師需要提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，合理分配，確保活動(dòng)按時(shí)完成。同時(shí)，在幼兒討論和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師要善于引導(dǎo)，控制討論時(shí)間，避免活動(dòng)拖沓。時(shí)間優(yōu)化教師應(yīng)在活動(dòng)中更好地整合多媒體資源，如增加背景音樂(lè)、音效和動(dòng)畫(huà)等，讓活