《8的乘法口訣及倍的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

《8的乘法口訣及倍的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《8的乘法口訣及倍的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

教材章節(jié)：第二單元《認(rèn)識(shí)乘法》中的第五課時(shí)《8的乘法口訣及倍的認(rèn)識(shí)》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)8的乘法口訣，理解8的倍數(shù)的特征，并能找出10以內(nèi)8的倍數(shù)，初步建立倍數(shù)的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過探究8的乘法口訣，使學(xué)生理解乘法的意義；發(fā)展數(shù)學(xué)推理能力，在找出8的倍數(shù)的過程中，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)；提升數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題；增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，通過生活實(shí)例理解倍數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，對(duì)乘法的基本概念和計(jì)算方法有一定的了解，具備一定的數(shù)感和基本的計(jì)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和動(dòng)手操作活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長觀察和總結(jié)規(guī)律，有的學(xué)生則更傾向于通過操作和實(shí)驗(yàn)來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解乘法口訣時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是記憶和運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)“倍”的概念理解不夠清晰，難以區(qū)分“倍數(shù)”與“乘法”的關(guān)系。在找出8的倍數(shù)時(shí)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)來理解倍數(shù)的規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用。此外，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通時(shí)，可能存在表述不清或邏輯混亂的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：8的乘法口訣動(dòng)畫視頻、倍數(shù)概念圖解PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如8的倍數(shù)卡片）、乘法口訣卡片、計(jì)數(shù)器、小黑板、彩筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——8的乘法口訣及倍的認(rèn)識(shí)。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出一張8的乘法口訣表，展示給大家看：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的8的乘法口訣表，大家看清楚了嗎？”

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察8的乘法口訣表，提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

學(xué)生回答：8的乘法口訣表中有8個(gè)數(shù)字，分別是1、2、3、4、5、6、7、8，每個(gè)數(shù)字都可以和8相乘得到一個(gè)結(jié)果。

2.老師接著問：“那么，這些結(jié)果有什么特點(diǎn)呢？”

學(xué)生回答：這些結(jié)果都是8的倍數(shù)。

3.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，這些結(jié)果都是8的倍數(shù)。接下來，我們要進(jìn)一步了解8的倍數(shù)的特征，以及如何找出10以內(nèi)8的倍數(shù)。”

三、探究新課

1.老師拿出一些8的倍數(shù)卡片，讓學(xué)生們觀察并說出它們的特點(diǎn)。

學(xué)生回答：這些卡片上的數(shù)字都是8的倍數(shù)，而且都比8大。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，8的倍數(shù)有哪些規(guī)律呢？”

學(xué)生回答：8的倍數(shù)是8、16、24、32、40、48、56、64、72、80……，每次增加8。

3.老師總結(jié)：“這就是8的倍數(shù)的規(guī)律，每次增加8?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。

練習(xí)題：

（1）寫出8的乘法口訣表中1到5的乘法結(jié)果。

（2）找出10以內(nèi)8的倍數(shù)。

（3）用8的倍數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.學(xué)生們開始做題，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

五、課堂小結(jié)

1.老師請(qǐng)學(xué)生們站起來，展示他們的練習(xí)成果。

2.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的課程，你們掌握了哪些知識(shí)？”

學(xué)生回答：我們學(xué)會(huì)了8的乘法口訣，知道了8的倍數(shù)的特征，以及如何找出10以內(nèi)8的倍數(shù)。

3.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣及倍的認(rèn)識(shí)，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。下課！”

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們回家后完成以下任務(wù)：

（1）復(fù)習(xí)8的乘法口訣表。

（2）找出家里物品中8的倍數(shù)的例子。

（3）用8的倍數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.老師提醒學(xué)生們：“請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，下周我們要進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)哦！”

七、教學(xué)反思

1.老師在課后對(duì)本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師認(rèn)為本次課程的成功之處在于，通過多種教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.老師也認(rèn)識(shí)到在講解8的倍數(shù)時(shí)，部分學(xué)生可能存在理解困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。

八、教學(xué)延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)探究8的倍數(shù)的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)8的倍數(shù)的數(shù)學(xué)游戲、制作8的倍數(shù)的思維導(dǎo)圖等。

2.老師希望通過這些延伸活動(dòng)，使學(xué)生們更加深入地理解8的倍數(shù)的概念，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

（注：以上教學(xué)過程為模擬示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）知識(shí)點(diǎn)梳理1.8的乘法口訣：

-8乘以1等于8

-8乘以2等于16

-8乘以3等于24

-8乘以4等于32

-8乘以5等于40

-8乘以6等于48

-8乘以7等于56

-8乘以8等于64

-8乘以9等于72

-8乘以10等于80

2.8的倍數(shù)的特征：

-8的倍數(shù)都是8的整數(shù)倍。

-8的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)可以是0、2、4、6、8。

-8的倍數(shù)在數(shù)軸上呈現(xiàn)出等距分布。

3.找出10以內(nèi)8的倍數(shù)：

-8的倍數(shù)包括：8、16、24、32、40、48、56、64、72、80。

-在10以內(nèi)，8的倍數(shù)只有8和16。

4.乘法的意義：

-乘法是一種表示重復(fù)加法的運(yùn)算方法。

-乘法可以表示相同加數(shù)的和。

5.倍數(shù)的概念：

-倍數(shù)是指一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍。

-一個(gè)數(shù)的倍數(shù)可以通過乘法得到。

6.乘法口訣的應(yīng)用：

-乘法口訣可以幫助我們快速計(jì)算出乘法的結(jié)果。

-乘法口訣在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

7.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)乘法口訣和倍數(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力。

8.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：

-乘法口訣和倍數(shù)在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物、烹飪、測(cè)量等。

-通過學(xué)習(xí)乘法口訣和倍數(shù)，可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

9.數(shù)學(xué)表達(dá)能力的提升：

-通過學(xué)習(xí)乘法口訣和倍數(shù)，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語言描述數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過程。

10.數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展：

-學(xué)習(xí)乘法口訣和倍數(shù)可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以通過拓展學(xué)習(xí)，了解更多的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法。重點(diǎn)題型整理1.**口訣應(yīng)用題**

-題型：根據(jù)8的乘法口訣，計(jì)算以下乘法。

-例題：8乘以6等于多少？

-答案：8乘以6等于48。

2.**倍數(shù)判斷題**

-題型：判斷以下數(shù)字是否是8的倍數(shù)。

-例題：數(shù)字24是不是8的倍數(shù)？

-答案：是，因?yàn)?4除以8等于3，沒有余數(shù)。

3.**倍數(shù)填空題**

-題型：在空格中填入正確的數(shù)字，使等式成立。

-例題：8乘以______等于64。

-答案：8乘以8等于64。

4.**倍數(shù)連續(xù)填空題**

-題型：在空格中填入正確的數(shù)字，使等式連續(xù)成立。

-例題：8乘以2等于16，8乘以______等于______，8乘以______等于______。

-答案：8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40。

5.**實(shí)際應(yīng)用題**

-題型：將8的乘法口訣和倍數(shù)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-例題：小明有8個(gè)蘋果，他想要平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)蘋果？

-答案：小明有8個(gè)蘋果，要分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到8除以3，即2個(gè)蘋果余1個(gè)蘋果。

6.**倍數(shù)應(yīng)用題**

-題型：找出給定范圍內(nèi)所有8的倍數(shù)。

-例題：找出10以內(nèi)所有的8的倍數(shù)。

-答案：10以內(nèi)所有的8的倍數(shù)有8和16。

7.**反推倍數(shù)題**

-題型：已知一個(gè)數(shù)是8的倍數(shù)，求這個(gè)數(shù)。

-例題：如果一個(gè)數(shù)是8的倍數(shù)，且它的個(gè)位數(shù)是2，這個(gè)數(shù)最小是多少？

-答案：這個(gè)數(shù)是8的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)是2的最小數(shù)是16。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-8的乘法口訣

-8的倍數(shù)的特征

-10以內(nèi)8的倍數(shù)的識(shí)別

②關(guān)鍵詞匯：

-乘法口訣

-倍數(shù)

-乘法

-除法

③重點(diǎn)句子：

-“8的乘法口訣表可以幫助我們快速計(jì)算出乘法的結(jié)果?！?/p>

-“一個(gè)數(shù)的倍數(shù)可以通過乘法得到?！?/p>

-“8的倍數(shù)的特征是個(gè)位數(shù)可以是0、2、4、6、8?！?/p>

-“在10以內(nèi)，8的倍數(shù)只有8和16。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：“我在課堂上嘗試引入了一些數(shù)學(xué)游戲，比如‘8的倍數(shù)接力賽’，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，還提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。”

2.“我還利用了多媒體技術(shù)，比如動(dòng)畫展示8的乘法口訣的演變過程，讓學(xué)生們更直觀地理解乘法的概念。”

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.“我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解8的倍數(shù)的特征時(shí)比較吃力，他們?cè)谡页?的倍數(shù)時(shí)往往需要反復(fù)嘗試，這說明我在講解這一部分時(shí)可能沒有做到讓學(xué)生充分理解。”

2.“在教學(xué)組織上，我注意到課堂討論的時(shí)間不夠充分，有些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的想法，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

3.“在評(píng)價(jià)方面，我主要依賴作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但我覺得可以增加一些課堂觀察和個(gè)別輔導(dǎo)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。”

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.“針對(duì)學(xué)生理解8的倍數(shù)特征的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和直觀教具，比如使用8的倍數(shù)卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受倍數(shù)的特征?！?/p>

2.“為了提高課堂討論