第七單元 課文（六）（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

第七單元課文（六）（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

內(nèi)容：第七單元課文（六），包括《小貓釣魚》、《小兔子乖乖》、《小松鼠搬家》等課文，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對動物世界的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，提升觀察和想象能力。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.增強學(xué)生的語言表達和寫作能力，學(xué)會用文字描述故事。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入二年級上冊之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的漢字，了解基本的句子結(jié)構(gòu)，并對一些常見的動物有一定的認識。然而，對于動物世界的豐富性和多樣性，以及動物之間的互動關(guān)系，學(xué)生可能還缺乏深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴閱讀和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀動物故事時，學(xué)生可能會遇到生字詞的障礙，影響對故事內(nèi)容的理解。此外，對于抽象的動物行為和情感表達，學(xué)生可能難以完全理解。在語言表達方面，學(xué)生可能需要在句子結(jié)構(gòu)和用詞上得到更多的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，教學(xué)中需要注重生字詞的教學(xué)，同時通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生理解故事背后的情感和道理。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟件資源：電子課本、語文學(xué)習(xí)軟件、在線閱讀平臺。

2.信息化資源：動物圖片庫、相關(guān)音頻故事、動畫視頻。

3.教學(xué)手段：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、動物模型或圖片卡片。

4.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺、教育資源共享網(wǎng)站。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一組可愛的小動物圖片，提問學(xué)生：“你們喜歡哪些小動物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的喜好，激發(fā)學(xué)生對動物故事的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動物故事，如《小猴子下山》、《小馬過河》等，提醒學(xué)生回憶故事中的主要情節(jié)和角色。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的三篇課文《小貓釣魚》、《小兔子乖乖》、《小松鼠搬家》的主要內(nèi)容和情節(jié)，強調(diào)動物之間的互動關(guān)系和情感表達。

2.舉例說明：教師選取課文中的關(guān)鍵句子，如“小貓釣到了魚”、“小兔子乖乖地等著媽媽”等，通過具體例子幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓每組學(xué)生選擇一篇課文，分析動物角色的特點和行為動機，分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置以下練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成：

a.將課文中的關(guān)鍵句子用自己喜歡的方式畫出來，如用彩色筆標注、畫小插圖等。

b.嘗試用自己的話復(fù)述故事，或者編寫一個類似的故事。

c.選擇一個動物角色，編寫一段對話，展現(xiàn)該角色的性格特點。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的動物角色，展示故事情節(jié)。

2.學(xué)生分享自己創(chuàng)作的動物故事，其他學(xué)生評價并提出改進建議。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)動物之間的互動關(guān)系和情感表達的重要性。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.選擇一個喜歡的動物，收集相關(guān)資料，準備下一節(jié)課的分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動物的家》：介紹不同動物的棲息地和生活習(xí)性，幫助學(xué)生了解動物與環(huán)境的關(guān)系。

-《森林的故事》：通過森林中各種動物的故事，讓學(xué)生感受到動物世界的多樣性和和諧。

-《動物的語言》：探討動物之間如何交流，激發(fā)學(xué)生對動物行為的興趣。

-《野生動物保護》：介紹我國野生動物保護的政策和意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己感興趣的動物圖片和資料，了解其生活習(xí)性和特點。

-鼓勵學(xué)生觀察家中的寵物，記錄寵物的日常行為，并與課文中的動物進行比較。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動物保護活動，如植樹造林、清理動物棲息地等。

-組織學(xué)生進行動物主題的手工制作或繪畫活動，如制作動物面具、繪制動物圖畫等。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于動物的知識，撰寫一篇關(guān)于動物保護的短文。

3.知識點全面：

-動物分類：引導(dǎo)學(xué)生了解動物的基本分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-動物行為：探討動物的行為特點，如覓食、繁殖、遷徙等。

-動物與環(huán)境：分析動物與自然環(huán)境之間的關(guān)系，如生態(tài)平衡、食物鏈等。

-動物保護：介紹動物保護的重要性，以及我國在野生動物保護方面的政策和措施。

-動物文化：了解動物在人類文化中的象征意義，如龍、鳳凰等。

4.實用性：

-通過拓展閱讀和課后探究，學(xué)生可以加深對動物世界的認識，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

-學(xué)生在參與動物保護活動時，可以提高環(huán)保意識，學(xué)會關(guān)愛動物。

-學(xué)生通過手工制作和繪畫活動，可以鍛煉動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在撰寫短文時，可以提高寫作能力和表達能力。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：

課文《小貓釣魚》中，小貓釣魚時遇到了什么困難？最終它是怎么解決的呢？請用自己的話復(fù)述這個故事。

答案：小貓釣魚時被蝴蝶、蜻蜓等東西吸引，不能專心釣魚。后來，它把魚竿放在身邊，專心釣魚，最終釣到了魚。

2.創(chuàng)編故事：

如果你是小兔子，你會怎么幫助媽媽呢？請你發(fā)揮想象力，編寫一個故事，描述小兔子如何幫助媽媽做家務(wù)。

答案示例：小兔子看到媽媽很忙，決定幫媽媽打掃房間。它把玩具分類整理好，還幫媽媽擦桌子、掃地。媽媽看到小兔子的努力，非常感動。

3.字詞填空：

請根據(jù)課文《小松鼠搬家》中的內(nèi)容，將下列詞語填入空格中。

（1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了一個（），決定搬家。

（2）小松鼠把（）裝進袋子里，準備搬家。

（3）小松鼠在（）的路上遇到了很多困難。

答案：（1）新家；（2）食物；（3）搬家

4.角色扮演：

在課文《小兔子乖乖》中，小兔子是如何保護自己的？請選擇一個角色，模擬小兔子的行為，表演一段對話。

答案示例：扮演小兔子：“媽媽，我回來了！您快開門吧，我有點累了?！保ò缪萃脣寢專骸鞍パ?，寶貝，你怎么這么晚才回來？小心別讓大灰狼把你抓走了?！保?/p>

5.寫作練習(xí)：

請以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述你與一位好朋友之間的故事，并表達你對友誼的理解。

答案示例：

我的同桌小明是我的好朋友。他總是樂于助人，有一次，我忘記帶鉛筆，他立刻把自己的筆借給了我。我們還一起參加學(xué)校的運動會，互相鼓勵，共同為班級爭光。我覺得真正的友誼是相互扶持、共同成長的。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于動物故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在閱讀課文時，大部分學(xué)生能夠正確朗讀并理解故事內(nèi)容。課堂紀律良好，學(xué)生能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，與同伴合作，共同分析動物角色的特點和行為動機。小組展示時，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對動物故事的理解程度得到檢驗。測試內(nèi)容包括對故事情節(jié)的復(fù)述、生字詞的認讀和書寫、以及對動物行為的分析。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試內(nèi)容，但對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻字詞，部分學(xué)生仍有困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求完成復(fù)述故事、創(chuàng)編故事、字詞填空、角色扮演和寫作練習(xí)等任務(wù)。作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的紀律表示肯定，同時指出部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言不夠積極，需要進一步鼓勵他們大膽表達自己的想法。

對于小組討論成果展示，教師認為學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神，但在表達觀點時，部分學(xué)生缺乏條理性，需要加強語言表達能力的訓(xùn)練。

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生在動物故事的理解方面有一定的