第四單元習(xí)作《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

第四單元習(xí)作《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元習(xí)作《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版第四單元習(xí)作《我的動物朋友》。主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動物，了解它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性；激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力；通過范文學(xué)習(xí)，掌握寫動物朋友的方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提升對動物世界的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作興趣，提高書面表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感，樹立人與自然和諧共生的理念。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對動物充滿好奇，樂于觀察和探索。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們在觀察力、想象力和表達(dá)能力上還存在一定差距。

1.觀察力和想象力方面：學(xué)生能夠通過感官觀察動物的外形、行為等特點(diǎn)，但對動物生活習(xí)性和內(nèi)在情感的理解還較為淺顯。

2.語言表達(dá)和寫作能力方面：學(xué)生的詞匯量逐漸豐富，但語言組織能力和寫作技巧尚需提高，尤其在描繪動物特點(diǎn)和情感表達(dá)上存在困難。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有關(guān)愛動物的良好意識，但在實(shí)際行動中，如何將這種意識轉(zhuǎn)化為具體行為，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對《我的動物朋友》這一習(xí)作課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需注重激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們深入挖掘動物的特點(diǎn)和情感。

2.教師需針對學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力進(jìn)行針對性訓(xùn)練，幫助他們提高寫作技巧。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們關(guān)愛動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

4.教師需加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課程學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹動物的習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察到的動物行為，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物形象，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助寫作輔助軟件，幫助學(xué)生整理思路，提高寫作效率。

3.互動游戲：設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動物知識，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種可愛動物的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”以此引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于動物的知識，如動物的外形、生活習(xí)性等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《我的動物朋友》這一習(xí)作的要求，包括觀察動物的方法、描寫動物特點(diǎn)的技巧等。

-舉例說明：通過范文分析，展示如何生動地描繪動物的特點(diǎn)，如《小狗巴迪》中的小狗巴迪的外貌和性格。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的動物行為，引導(dǎo)他們思考如何將這些細(xì)節(jié)融入到寫作中。

3.學(xué)生創(chuàng)作（約25分鐘）

-學(xué)生活動：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個自己熟悉的動物朋友，以第一人稱的視角進(jìn)行描寫。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，如構(gòu)思、選材、表達(dá)等。

4.交流分享（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組挑選一篇優(yōu)秀作品進(jìn)行朗讀，其他學(xué)生聆聽并給予評價。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行仿寫練習(xí)，要求學(xué)生以動物朋友的視角寫一篇小作文。

-教師指導(dǎo)：提供寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察力和寫作技巧的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)寫作能力。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生課后繼續(xù)觀察身邊的動物，積累寫作素材，為下一節(jié)課的習(xí)作做好準(zhǔn)備。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)的具體要求和截止時間，確保學(xué)生能夠按時完成。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為他們的語文素養(yǎng)提升打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物百科知識：介紹不同種類的動物，包括它們的分類、習(xí)性、分布等信息，可以用于豐富學(xué)生的知識儲備。

-動物保護(hù)意識：提供關(guān)于動物保護(hù)的資料，如瀕危物種、動物保護(hù)法律法規(guī)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-動物繪畫與攝影作品：收集一些優(yōu)秀的動物繪畫和攝影作品，用于展示動物的美和多樣性。

-動物故事集：推薦一些以動物為主角的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》、《灰姑娘》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生每天觀察一種動物，記錄它們的日常行為和變化，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和寫作習(xí)慣。

-家長參與：建議家長協(xié)助學(xué)生收集動物圖片或視頻，共同參與寫作活動，增進(jìn)親子關(guān)系。

-校園動物角：如果條件允許，可以在學(xué)校設(shè)立一個小型的動物角，讓學(xué)生近距離觀察動物，增加真實(shí)體驗(yàn)。

-社區(qū)參觀：組織學(xué)生參觀動物園或野生動物保護(hù)中心，實(shí)地了解動物的生活環(huán)境，增強(qiáng)對動物保護(hù)的認(rèn)知。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問教育類的兒童網(wǎng)站，如國家地理兒童版、動物星球等，獲取更多關(guān)于動物的信息。

-創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的動物主題寫作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-主題演講：引導(dǎo)學(xué)生就動物保護(hù)或動物與人類關(guān)系等話題進(jìn)行演講，鍛煉他們的表達(dá)能力和公共演講技巧。

-環(huán)保公益活動：組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、清潔河流等，將學(xué)習(xí)到的動物保護(hù)知識付諸實(shí)踐。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物觀察方法：外形、行為、習(xí)性、生活環(huán)境

-動物描寫技巧：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)、擬人化手法

-習(xí)作結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾

②關(guān)鍵詞：

-觀察力、想象力、表達(dá)能力

-擬人化、細(xì)節(jié)描寫、情感融入

-開頭引人入勝、中間生動具體、結(jié)尾總結(jié)升華

③重點(diǎn)句子：

-“通過觀察，我發(fā)現(xiàn)……”（展示觀察方法）

-“它的眼睛像……”（運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫）

-“我喜歡它的……”（表達(dá)情感）

-“在這個故事里，小動物們……”（介紹習(xí)作結(jié)構(gòu)）典型例題講解1.例題：

小明觀察了一只可愛的小貓，他寫道：“小貓的眼睛像兩顆閃亮的寶石，它的尾巴總是隨著它的心情搖擺。我喜歡它的活潑可愛，每當(dāng)它看到我，就會跳到我身上，用它柔軟的小爪子輕輕地抓我的手?！?/p>

解答：

-觀察方法：通過觀察小貓的外形和尾巴的動作。

-描寫技巧：使用了比喻手法，將小貓的眼睛比作寶石，形象生動。

-情感表達(dá)：表達(dá)了小明對小貓的喜愛之情。

2.例題：

小紅去動物園觀察了大象，她寫道：“大象的鼻子又長又靈活，可以卷起很多東西。我看見它用鼻子卷起一根樹枝，然后扔向空中，那動作真是讓人驚嘆?！?/p>

解答：

-觀察方法：通過觀察大象的鼻子動作。

-描寫技巧：描述了大象鼻子的特點(diǎn)，并通過具體動作展示了大象的力量和靈活性。

-情感表達(dá)：表達(dá)了對大象動作的驚嘆之情。

3.例題：

小剛在公園里看到了一只松鼠，他寫道：“松鼠的毛色是灰褐色的，它的尾巴又長又蓬松。它總是用前爪拿著食物，然后跑到樹上，找一個安全的地方藏起來。”

解答：

-觀察方法：通過觀察松鼠的外形、毛色和尾巴，以及它的行為。

-描寫技巧：描述了松鼠的外貌和藏食物的動作，生動形象。

-情感表達(dá)：展示了小剛對松鼠的觀察和喜愛。

4.例題：

小李在家附近的湖邊看到了一群鴨子，他寫道：“鴨子們排成一行，搖搖擺擺地走在水面上。它們的叫聲‘嘎嘎’的，聽起來很歡快。我看著它們，心里也覺得暖暖的。”

解答：

-觀察方法：通過觀察鴨子的排列、行走和水中的動作。

-描寫技巧：通過描寫鴨子的叫聲和行走姿態(tài)，展現(xiàn)了鴨子的特點(diǎn)。

-情感表達(dá)：表達(dá)了小李對鴨子群行為的感受和心情。

5.例題：

小王在動物園里看到了一只熊貓，他寫道：“熊貓的毛色是黑白相間的，它的眼睛圓溜溜的，看起來很可愛。它吃竹子的樣子很悠閑，有時候還會懶洋洋地躺在地上?！?/p>

解答：

-觀察方法：通過觀察熊貓的外形、毛色、眼睛和動作。

-描寫技巧：運(yùn)用了對比手法，將熊貓的黑白毛色和圓溜溜的眼睛進(jìn)行對比，突出了熊貓的可愛形象。

-情感表達(dá)：表達(dá)了小王對熊貓的喜愛和對它悠閑生活的羨慕。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)《我的動物朋友》習(xí)作課，我深感收獲頗豐，同時也意識到自己在教學(xué)過程中的一些不足。以下是我對本次教學(xué)的反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示動物圖片和視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對于自己喜愛的動物有著濃厚的興趣，他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物的了解并不深入，他們對于動物的習(xí)性、特點(diǎn)描述得不夠具體。這讓我反思，今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵他們用自己的語言去描述所觀察到的細(xì)節(jié)。

在講解新知的過程中，我采用了舉例說明的方法，通過分析范文，讓學(xué)生了解到如何生動地描繪動物。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這樣的教學(xué)方法接受度很高，他們能夠通過具體的例子來理解抽象的寫作技巧。

但在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗游锊粔蚴煜?，或者對寫作沒有足夠的興趣。這讓我意識到，我需要設(shè)計更加貼近學(xué)生生活的觀察活動，讓他們在熟悉的環(huán)境中感受到寫作的樂趣。

在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在寫作過程中遇到了一些困難，比如不知道如何開頭，或者如何結(jié)尾。對此，我及時給予了指導(dǎo)和幫助，同時也讓學(xué)生們互相交流，互相啟發(fā)。這個過程中，我學(xué)到了一個重要的教訓(xùn)：在寫作教學(xué)中，教師不僅要傳授技巧，還要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們充分的鼓勵和支持。

在交流分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自己的作品非常自豪，他們樂于分享，也樂于接受他人的意見。這讓我感到欣慰，同時也意識到，寫作是一個需要不斷練習(xí)和反思的過程，我需要鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力。

1.加強(qiáng)觀察力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美，用文字記錄下來。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們能夠用準(zhǔn)確、生動的語言描述事物。

3.注重學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)他們關(guān)愛動物，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

4.鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動，通過實(shí)踐來提高他們的寫作能力和綜合素質(zhì)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在教學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解動物的特點(diǎn)時，我會問：“誰能告訴我，你觀察過哪種動物？它的哪個特點(diǎn)讓你印象深刻？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對動物特點(diǎn)的掌握情況，還能激發(fā)他們的思考。

-觀察評價：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及寫作時的專注程度。通過觀察，我可以了解到哪些學(xué)生需要更多的個別指導(dǎo)，哪些學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

-小組合作評價：在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生在團(tuán)隊中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與他人溝通和合作。

-寫作測試評價：在課堂結(jié)束時，我會讓學(xué)生完成一個小型的寫作測試，以評價他們對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。這些測試可以是填空題、選擇題或者簡答題。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和寫作，我會給予即時的反饋。對于正確的回答，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤或者不完整的回答，我會耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案。

2.作業(yè)評價：

-