九 除法《練習七》（教案）北師大版二年級上冊數(shù)學

九除法《練習七》（教案）北師大版二年級上冊數(shù)學九、作業(yè)設計一、作業(yè)題目：1.小兔子買了3盒彩筆，每盒有5支。小兔子一共買了多少支彩筆？2.小明有8個蘋果，他給了小紅2個，又給了小剛3個。小明還剩多少個蘋果？3.一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米。這個長方形的面積是多少平方厘米？4.小紅有10個氣球，小麗有15個氣球。小紅和小麗一共有多少個氣球？5.一輛火車每小時行60千米，火車行駛了3小時，火車一共行駛了多少千米？二、答案：1.3盒彩筆共有：3×5=15（支）2.小明還剩：823=3（個）蘋果3.長方形的面積：6×4=24（平方厘米）4.小紅和小麗共有：10+15=25（個）氣球5.火車行駛的總距離：60×3=180（千米）十、課后反思及拓展延伸一、課后反思1.通過實際情景引入，讓學生更加直觀地理解除法運算的意義；2.舉例講解，幫助學生掌握除法運算的步驟；3.隨堂練習，讓學生鞏固所學知識；4.互動交流，激發(fā)學生的學習興趣。二、拓展延伸1.讓學生利用所學知識解決生活中的實際問題，如購物找零、分配物品等；2.引導學生思考除法運算的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；3.通過游戲等形式，提高學生對除法運算的興趣；4.鼓勵學生自主探究，嘗試用不同的方法解決除法問題。重點和難點解析1.實際情景引入我深知，將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合是提高學生興趣和參與度的關(guān)鍵。因此，我在教學中注重引入實際情景，如小兔子買彩筆、小明分蘋果等，讓學生在熟悉的生活環(huán)境中理解除法運算的意義。補充說明：在引入實際情景時，我會精心設計問題，讓學生通過觀察、思考、交流等方式，主動參與到數(shù)學活動中。例如，在小兔子買彩筆的情景中，我會引導學生思考：如果要買4盒彩筆，需要多少支？這樣的問題既能激發(fā)學生的興趣，又能鍛煉他們的思維能力。2.舉例講解為了讓學生更好地掌握除法運算的步驟，我在教學中注重舉例講解。通過具體的例子，讓學生理解除法的概念和計算方法。補充說明：在舉例講解時，我會選擇具有代表性的例子，如分蘋果、計算面積等，讓學生通過這些例子學會如何將除法運算應用于實際問題。同時，我會詳細講解每個步驟，確保學生能夠清晰地理解并掌握。3.隨堂練習為了鞏固所學知識，我在課堂上設計了隨堂練習。通過隨堂練習，我可以及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的掌握程度調(diào)整教學策略。補充說明：在隨堂練習中，我會設計不同難度層次的題目，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會鼓勵學生積極參與，及時給予他們反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。4.互動交流互動交流是提高學生學習效果的重要途徑。在教學過程中，我會注重與學生進行互動交流，激發(fā)他們的學習興趣。補充說明：在互動交流中，我會鼓勵學生提出問題，并耐心解答。同時，我會組織學生進行小組討論，讓他們在交流中互相學習、共同進步。例如，在解決完一個問題時，我會讓學生分享自己的解題思路，并鼓勵其他同學發(fā)表意見。5.課后反思及拓展延伸補充說明：《練習七》除法教學案例一、課題名稱北師大版二年級上冊數(shù)學《練習七》二、教學目標1.讓學生理解除法運算的意義，掌握除法的基本計算方法。2.通過實際問題，培養(yǎng)學生運用除法解決簡單問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學難點與重點難點：理解除法運算的概念，掌握除法的基本計算方法。重點：除法運算的計算步驟，解決實際問題的能力。四、教學方法1.情景教學法：通過創(chuàng)設實際情景，讓學生在具體情境中理解除法運算。2.講授法：系統(tǒng)講解除法運算的原理和步驟。3.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：彩筆、小卡片、計算器。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.小兔子買了3盒彩筆，每盒有5支。小兔子一共買了多少支彩筆？2.小明有8個蘋果，他給了小紅2個，又給了小剛3個。小明還剩多少個蘋果？3.一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米。這個長方形的面積是多少平方厘米？4.小紅有10個氣球，小麗有15個氣球。小紅和小麗一共有多少個氣球？5.一輛火車每小時行60千米，火車行駛了3小時，火車一共行駛了多少千米？具體分析：1.我會先展示小兔子買彩筆的情景，引導學生提出問題：小兔子買了多少支彩筆？然后，我會引導學生觀察彩筆的包裝盒，得知每盒有5支，進而引出除法運算。2.對于小明分蘋果的問題，我會讓學生自己嘗試解決，然后講解除法運算的步驟。3.長方形面積的問題，我會先讓學生觀察長方形的特點，然后講解面積的計算方法。4.氣球總數(shù)的問題，我會讓學生通過加法運算來解決，然后引導他們思考如何用除法來計算。5.火車行駛距離的問題，我會先讓學生觀察速度和時間的關(guān)系，然后講解除法運算的應用。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容以實際問題為載體，讓學生在解決問題的過程中理解除法運算。教材難度適中，符合二年級學生的認知水平。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道什么是除法嗎？2.引導：誰能給大家解釋一下除法運算的意義？3.問答：誰能舉個例子說明除法運算在生活中的應用？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：小兔子買了3盒彩筆，每盒有5支，你們能幫小兔子算出他一共買了多少支彩筆嗎？2.引導：你們可以先想想，然后用筆算一下。3.問答：誰愿意來分享一下你的計算過程？4.提問：小明有8個蘋果，他給了小紅2個，又給了小剛3個，你們能幫小明算出他還剩多少個蘋果嗎？5.引導：這個問題可以用除法來解決，你們試試看。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小貓有4個魚缸，每個魚缸里有6條金魚。小貓一共有多少條金魚？2.小華有12塊巧克力，她分給了小明3塊，又分給了小麗2塊。小華還剩多少塊巧克力？3.一個正方形的邊長是8厘米，這個正方形的面積是多少平方厘米？4.小剛有20個足球，小強有15個足球。小剛和小強一共有多少個足球？5.一輛汽車每小時行80千米，汽車行駛了4小時，汽車一共行駛了多少千米？答案：1.4×6=24（條）2.1232=7（塊）3.8×8=64（平方厘米）4.20+15=35（個）5.80×4=320（千米）十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解除法運算的意義和掌握計算方法方面存在一定困難。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。拓展延伸：1.組織學生進行數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，提高學生對除法運算的興趣。2.引導學生觀察生活中的除法現(xiàn)象，如購物找零、分配任務等，讓學生在實踐中運用除法運算。重點和難點解析重點和難點解析：1.實際情景引入我深知，實際情景的引入對于二年級學生理解抽象的數(shù)學概念至關(guān)重要。因此，我在設計教學活動時，特別注重將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合。例如，在講解除法時，我會使用小兔子買彩筆的情景，讓學生通過觀察小兔子如何計算彩筆總數(shù)，來理解除法的概念。我會詳細描述小兔子如何數(shù)彩筆，每數(shù)一盒就記錄下5支，然后數(shù)完三盒，最終得出總數(shù)。這樣的情景不僅讓學生更容易理解除法的意義，還能激發(fā)他們的學習興趣。2.講解除法運算的步驟除法運算的計算步驟是教學的重點，也是學生容易出錯的難點。因此，我在講解時會格外細心。我會用簡單的語言和步驟圖，逐步講解如何進行除法計算。例如，在講解小明分蘋果的問題時，我會先讓學生思考如何分，然后逐步講解從總數(shù)中減去已分出去的數(shù)量，得出剩余的蘋果數(shù)量。我會強調(diào)每一步的意義，并確保學生能夠跟隨我的講解過程。3.隨堂練習的設計與實施隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。我會設計一系列由淺入深的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。例如，對于長方形面積的計算，我會先讓學生觀察長方形的特征，然后通過實際測量或估算來計算面積。我會詳細描述測量步驟，并讓學生實際操作，從而加深他們對面積概念的理解。4.互動交流的引導互動交流是提高學生學習效果的關(guān)鍵。我會通過提問、討論和小組合作等方式，引導學生積極參與課堂活動。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“你們認為除法在生活中有哪些應用？”讓學生各抒己見。在問答環(huán)節(jié)，我會用鼓勵性的語言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意！”來增強學生的自信心。詳細補充和說明：1.實際情景引入選擇與學生生活密切相關(guān)的情景，確保他們能夠產(chǎn)生共鳴。通過生動的語言和圖片，讓學生身臨其境地感受情景。鼓勵學生提出問題，引導他們主動探索數(shù)學知識。2.講解除法運算的步驟使用清晰的邏輯和簡潔的語言，讓學生易于理解。通過步驟圖或?qū)嵨镅菔?，讓學生直觀地看到每一步的操作。重復講解易錯點，如如何處理余數(shù)。3.隨堂練習的設計與實施練習題的設計要由易到難，逐步提升學生的解題能力。提供多種解題方法，鼓勵學生探索不同的思路。及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤。4.互動交流的引導鼓勵學生互相傾聽，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。通過積極的評價，增強學生的自信心和參與度?！毒毩暺摺烦ń虒W案例一、課題名稱北師大版二年級上冊數(shù)學《練習七》二、教學目標1.讓學生理解除法運算的意義，掌握除法的基本計算方法。2.培養(yǎng)學生運用除法解決簡單實際問題的能力。3.增強學生的數(shù)感和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解除法運算的概念，掌握除法的基本計算方法。重點：除法運算的計算步驟，解決實際問題的能力。四、教學方法1.情景教學法：通過創(chuàng)設實際情景，讓學生在具體情境中理解除法運算。2.講授法：系統(tǒng)講解除法運算的原理和步驟。3.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：彩筆、小卡片、計算器。六、教學過程課本原文內(nèi)容：1.小兔子買了3盒彩筆，每盒有5支。小兔子一共買了多少支彩筆？2.小明有8個蘋果，他給了小紅2個，又給了小剛3個。小明還剩多少個蘋果？3.一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米。這個長方形的面積是多少平方厘米？4.小紅有10個氣球，小麗有15個氣球。小紅和小麗一共有多少個氣球？5.一輛火車每小時行60千米，火車行駛了3小時，火車一共行駛了多少千米？具體分析：1.我會展示小兔子買彩筆的情景，引導學生提出問題：“小兔子買了多少支彩筆？”然后我會引導學生觀察彩筆的包裝盒，得知每盒有5支，進而引出除法運算的概念。2.對于小明分蘋果的問題，我會讓學生自己嘗試解決，然后講解除法運算的步驟。3.在講解長方形面積的計算時，我會先讓學生觀察長方形的特征，然后講解面積的計算方法。4.對于氣球總數(shù)的問題，我會讓學生通過加法運算來解決，然后引導他們思考如何用除法來計算。5.火車行駛距離的問題，我會先讓學生觀察速度和時間的關(guān)系，然后講解除法運算的應用。七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容以實際問題為載體，讓學生在解決問題的過程中理解除法運算。教材難度適中，符合二年級學生的認知水平。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學們，你們知道什么是除法嗎？”2.引導：“誰能給大家解釋一下除法運算的意義？”3.問答：“誰能舉個例子說明除法運算在生活中的應用？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“小兔子買了3盒彩筆，每盒有5支，你們能幫小兔子算出他一共買了多少支彩筆嗎？”2.引導：“你們可以先想想，然后用筆算一下?！?.問答：“誰愿意來分享一下你的計算過程？”4.提問：“小明有8個蘋果，他給了小紅2個，又給了小剛3個，你們能幫小明算出他還剩多少個蘋果嗎？”5.引導：“這個問題可以用除法來解決，你們試試看?！本?、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小貓有4個魚缸，每個魚缸里有6條金魚。小貓一共有多少條金魚？2.小華有12塊巧克力，她分給了小明3塊，又分給了小麗2塊。小華還剩多少塊巧克力？3.一個正方形的邊長是8厘米，這個正方形的面積是多少平方厘米？4.小剛有20個足球，小強有15個足球。小剛和小強一共有多少個足球？5.一輛汽車每小時行80千米，汽車行駛了4小時，汽車一共行駛了多少千米？答案：1.4×6=24（條）2.1232=7（塊）3.8×8=64（平方厘米）4.20+15=35（個）5.80×4=320（千米）十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解除法運算的意義和掌握計算方法方面存在一定困難。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。拓展延伸：1.組織學生進行數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，提高學生對除法運算的興趣。2.引導學生觀察生活中的除法現(xiàn)象，如購物找零、分配任務等，讓學生在實踐中運用除法運算。重點和難點解析：1.理解除法運算的意義我深知，對于二年級學生來說，理解除法運算的意義是學習除法的關(guān)鍵。因此，我會特別注重通過實際情景的引入，讓學生在實際操作和觀察中理解除法的概念。我會通過小兔子買彩筆的例子，讓學生看到除法是如何解決實際問題的。我會詳細描述小兔子如何數(shù)彩筆，每數(shù)一盒就記錄下5支，然后數(shù)完三盒，最終得出總數(shù)。這樣的過程不僅讓學生理解了除法的意義，還激發(fā)了他們的學習興趣。2.掌握除法的基本計算方法除法的基本計算方法是教學的重