Module 6 Unit 1 Ill draw the pictures.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit1I’lldrawthepictures.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Module6Unit1I’lldrawthepictures.”為主題，圍繞學(xué)生興趣點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)情境導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述自己的繪畫能力，理解并表達(dá)對(duì)他人繪畫作品的欣賞，同時(shí)增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提高思維敏捷性和創(chuàng)造性，以及自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如描述動(dòng)作的動(dòng)詞、顏色和形狀的名詞等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的聽力和口語(yǔ)交流能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)繪畫和創(chuàng)作活動(dòng)有著濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)部分新詞匯和句型的理解不夠深入，容易混淆；二是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)；三是繪畫技能與英語(yǔ)表達(dá)的結(jié)合不夠流暢，影響整體表現(xiàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)提供足夠的語(yǔ)言支持，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在活動(dòng)中給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、彩色粉筆、彩色紙張

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、實(shí)物教具（如畫筆、顏料、畫紙）、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一幅美麗的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫中的內(nèi)容。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述畫面，老師給予鼓勵(lì)和糾正。

3.老師引入本節(jié)課的主題：“I’lldrawthepictures.”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于繪畫的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步了解繪畫的樂(lè)趣。

2.學(xué)生觀看視頻，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述視頻內(nèi)容。

3.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

4.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞，如“picture”、“color”、“shape”等。

2.學(xué)生跟讀生詞，老師講解詞義和用法。

3.老師設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固生詞。

4.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，老師巡回指導(dǎo)。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的句型：“I’lldrawthepictures.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生分組進(jìn)行情景對(duì)話，老師巡回指導(dǎo)。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主旨內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、課文分析（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，突出全文側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論課文，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)課文分析，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

七、繪畫活動(dòng)（20分鐘）

1.老師布置繪畫任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的繪畫作品。

2.學(xué)生分組進(jìn)行繪畫，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的作品。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫技能和英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生展示自己的繪畫作品，其他學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的繪畫作品，并記錄下來(lái)。

2.學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到日常生活中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyColorfulWorld》：一篇關(guān)于學(xué)生描述自己繪畫作品的短文，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同的繪畫風(fēng)格和顏色搭配。

-《DrawingGames》：介紹幾種簡(jiǎn)單的繪畫游戲，如“DrawaPicturewithThreeWords”或“DrawandDescribe”，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中提高繪畫和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-《TheArtofColor》：介紹顏色的基礎(chǔ)知識(shí)，包括顏色的名稱、顏色心理學(xué)以及顏色的象征意義，有助于學(xué)生拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅繪畫作品，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以收集不同文化中的繪畫作品，進(jìn)行比較分析，了解不同文化對(duì)繪畫的重視程度和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生可以觀看一些關(guān)于繪畫技巧的英文視頻教程，學(xué)習(xí)如何更好地運(yùn)用顏色和形狀進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以參與線上英語(yǔ)社區(qū)，與其他學(xué)生交流繪畫和英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的跨文化交流能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次班級(jí)繪畫展，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-開展“我的夢(mèng)想”繪畫比賽，讓學(xué)生用繪畫表達(dá)自己的夢(mèng)想和愿望，同時(shí)用英語(yǔ)介紹自己的作品。

-邀請(qǐng)一位專業(yè)的藝術(shù)家或美術(shù)老師來(lái)校進(jìn)行講座，分享繪畫技巧和創(chuàng)作心得，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。

4.家庭作業(yè)建議：

-學(xué)生回家后，與家人分享自己在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)和繪畫技巧，共同完成一個(gè)家庭繪畫項(xiàng)目。

-學(xué)生可以制作一本關(guān)于自己最喜歡的顏色的手抄報(bào)，并用英語(yǔ)寫一段關(guān)于顏色的短文。

-學(xué)生可以選擇一本英文繪本，閱讀其中的圖畫描述，并用英語(yǔ)復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Module6Unit1I’lldrawthepictures.”這節(jié)課，讓我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高，能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。但在接下來(lái)的詞匯和句型學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的理解和記憶不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谠~匯教學(xué)上沒(méi)有做到足夠的重復(fù)和鞏固。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合的方式。通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中提高了英語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這類活動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這樣的教學(xué)方式。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下節(jié)課中增加一些個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服害羞心理，更加自信地參與課堂活動(dòng)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些紀(jì)律性較差的學(xué)生，我的管理策略還不夠有效。我需要進(jìn)一步研究如何更好地引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們也能參與到課堂中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠~匯和句型方面有了更深入的理解，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課堂氛圍活躍。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和發(fā)音問(wèn)題。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)上，我將采用多種教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、歌曲、故事等，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。

2.在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多貼近生活的情景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.對(duì)于紀(jì)律性較差的學(xué)生，我將嘗試采用更加靈活的管理策略，如給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

4.我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞：draw（畫）

-名詞：picture（畫），color（顏色），shape（形狀）

-介詞：with（用）

-句型：I’lldrawthepictures.（我會(huì)畫這些畫。）

②重點(diǎn)詞匯：

-draw：畫

-picture：畫

-color：顏色

-shape：形狀

-with：用

③重點(diǎn)句型：

-I’lldrawthepictures.（我會(huì)畫這些畫。）

-Whatcoloristhis?（這個(gè)是什么顏色？）

-Thisisacircle.（這是一個(gè)圓。）

-Icandrawacat.（我會(huì)畫一只貓。）課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解課文時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“Whowilldrawthepictures?”（誰(shuí)會(huì)畫這些畫？）來(lái)檢查學(xué)生是否掌握了句型“I’lldrawthepictures.”。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。對(duì)于回答準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋，并提供正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否能夠準(zhǔn)確完成角色扮演等。

-通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)比較害羞，不太敢開口。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的自信心，通過(guò)小組合作和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)提高他們的參與度。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、合作精神和完成任務(wù)的質(zhì)量。

-我會(huì)根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中有所針對(duì)地提升。

4.口語(yǔ)測(cè)試：

-通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試，我能夠評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，我會(huì)讓學(xué)生描述自己畫的一幅畫，并詢問(wèn)他們所用的顏色和形狀。

-在測(cè)試中，我會(huì)注意學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用等方面，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果提供個(gè)性化的反饋。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情