第2單元 第8課 百家爭(zhēng)鳴（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

第2單元第8課百家爭(zhēng)鳴（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第2單元第8課百家爭(zhēng)鳴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)歷史課

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解百家爭(zhēng)鳴的歷史背景和思想內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過比較各家思想，引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解百家爭(zhēng)鳴的歷史背景，包括春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革和思想活躍的背景。

②掌握儒家、道家、法家等主要學(xué)派的基本思想，如儒家的仁政、道家的無為而治、法家的法治等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世思想文化發(fā)展的影響，理解其在中國(guó)思想史上的地位和作用。

②比較各家思想的異同，引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義角度評(píng)價(jià)各家思想的歷史意義。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力，特別是在面對(duì)復(fù)雜思想體系時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)上冊(cè)歷史》部編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的歷史圖片、學(xué)派思想圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課《百家爭(zhēng)鳴》。首先，請(qǐng)大家回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了哪些歷史背景和人物？

（2）學(xué)生：回顧上一節(jié)課內(nèi)容，討論歷史背景和人物。

（3）老師：非常好，今天我們將深入探討百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的思想交鋒，感受那個(gè)時(shí)代的思想繁榮。

2.課堂探究

（1）教學(xué)重點(diǎn)一：理解百家爭(zhēng)鳴的歷史背景

a.老師展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革和思想活躍的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。

b.學(xué)生觀察圖片，討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革和思想活躍的原因。

c.老師總結(jié)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，社會(huì)動(dòng)蕩，思想文化空前繁榮，為百家爭(zhēng)鳴奠定了基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)重點(diǎn)二：掌握儒家、道家、法家等主要學(xué)派的基本思想

a.老師分別介紹儒家、道家、法家等學(xué)派的基本思想，如儒家的仁政、道家的無為而治、法家的法治等。

b.學(xué)生分組討論，比較各家思想的異同，分析各自的特點(diǎn)。

c.老師總結(jié)：儒家主張仁政，強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)；道家倡導(dǎo)無為而治，追求自然和諧；法家主張法治，強(qiáng)調(diào)權(quán)力集中。

（3）教學(xué)難點(diǎn)一：分析百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世思想文化發(fā)展的影響

a.老師引導(dǎo)學(xué)生思考百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世思想文化發(fā)展的影響，如儒家思想成為我國(guó)封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，道家思想對(duì)后世文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響等。

b.學(xué)生分組討論，列舉百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世思想文化發(fā)展的具體影響。

c.老師總結(jié)：百家爭(zhēng)鳴是我國(guó)思想史上的一次重要思想交鋒，對(duì)后世思想文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（4）教學(xué)難點(diǎn)二：培養(yǎng)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力

a.老師講解歷史唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一觀點(diǎn)分析百家爭(zhēng)鳴。

b.學(xué)生分組討論，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析百家爭(zhēng)鳴。

c.老師總結(jié)：歷史唯物主義觀點(diǎn)要求我們?nèi)妗⒖陀^地看待歷史，百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的思想交鋒正是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物。

3.課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《百家爭(zhēng)鳴》這一課，了解了百家爭(zhēng)鳴的歷史背景、主要學(xué)派思想及其對(duì)后世的影響。希望大家課后能夠繼續(xù)思考，深入研究這一時(shí)期的思想文化。

（2）學(xué)生：認(rèn)真回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將歷史唯物主義觀點(diǎn)應(yīng)用于分析歷史問題。

4.作業(yè)布置

（1）老師：請(qǐng)大家課后閱讀《七年級(jí)上冊(cè)歷史》部編版教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

a.儒家、道家、法家等學(xué)派的思想對(duì)我國(guó)封建社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？

b.百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的思想交鋒對(duì)后世思想文化發(fā)展有何意義？

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，深入思考問題。

5.教學(xué)反思

（1）老師：本節(jié)課通過課堂探究、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解了百家爭(zhēng)鳴的歷史背景、主要學(xué)派思想及其對(duì)后世的影響。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于歷史唯物主義觀點(diǎn)的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

（2）學(xué)生：積極參與課堂討論，認(rèn)真思考問題，提高自身歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史地圖集》：通過地圖集，學(xué)生可以直觀地了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地域分布、諸侯國(guó)的關(guān)系以及主要戰(zhàn)役的發(fā)生地。

-《中國(guó)哲學(xué)史》選段：選取與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的哲學(xué)家的生平和思想，如孔子、老子、墨子等，幫助學(xué)生更深入地理解各家的思想體系。

-《史記》中關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的記載：通過《史記》的原文，學(xué)生可以接觸到更為原始的歷史資料，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的真實(shí)感。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的哲學(xué)家，通過模擬辯論的形式，加深對(duì)各家思想的理解。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如孔廟、老子廟等，讓學(xué)生在實(shí)地環(huán)境中感受古代哲學(xué)家的思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語》、《道德經(jīng)》等原著，通過原著學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)的理解能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的學(xué)派或哲學(xué)家，進(jìn)行深入研究，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、教育平臺(tái)等，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

-結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考百家爭(zhēng)鳴中的思想如何應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-安排學(xué)生觀看與百家爭(zhēng)鳴相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史劇，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，通過文字記錄，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。課后作業(yè)1.**歷史人物評(píng)價(jià)題**

題目：孔子是我國(guó)古代著名的思想家和教育家，他的思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)孔子的思想及其歷史地位。

答案：孔子提出了“仁”的學(xué)說，強(qiáng)調(diào)人與人之間的道德關(guān)系，提倡“禮”的規(guī)范，旨在恢復(fù)社會(huì)秩序。他的思想對(duì)后世儒家學(xué)派的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，被尊稱為“圣人”。孔子的思想不僅在中國(guó)，而且對(duì)東亞文化圈產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為“東方的孔子”。

2.**歷史事件分析題**

題目：墨子提出了“兼愛”和“非攻”的思想，這對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：墨子的“兼愛”思想反對(duì)貴族對(duì)平民的剝削，提倡平等互助；而“非攻”思想反對(duì)無謂的戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力。這些思想在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中起到了一定的批判和改革作用，促進(jìn)了社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，對(duì)后世也有一定的啟示意義。

3.**歷史觀點(diǎn)比較題**

題目：比較儒家和道家的核心思想，并分析它們?cè)谥螄?guó)理念上的差異。

答案：儒家主張“仁政”，強(qiáng)調(diào)君主要以德治國(guó)，注重社會(huì)倫理和道德規(guī)范；道家則主張“無為而治”，認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)該減少干預(yù)，讓民眾自然發(fā)展。在治國(guó)理念上，儒家強(qiáng)調(diào)社會(huì)秩序和道德教化，而道家則強(qiáng)調(diào)自然和諧與個(gè)人自由。

4.**歷史文獻(xiàn)解讀題**

題目：閱讀《論語》中的一段話：“子曰：‘己所不欲，勿施于人。’”，并分析這段話體現(xiàn)了孔子的哪一思想？

答案：這段話體現(xiàn)了孔子的“仁”的思想?？鬃诱J(rèn)為，人們應(yīng)該對(duì)待他人如同對(duì)待自己，即“己所不欲，勿施于人”，這體現(xiàn)了人與人之間的道德平等和相互尊重。

5.**歷史情境應(yīng)用題**

題目：假設(shè)你是一名古代的學(xué)者，你所在的學(xué)派主張改革，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)改革方案，并簡(jiǎn)要說明理由。

答案：改革方案：推行法治，加強(qiáng)中央集權(quán)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提倡教育普及。

理由：推行法治可以確保社會(huì)秩序，加強(qiáng)中央集權(quán)可以提高政府效率，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)可以緩解社會(huì)矛盾，提倡教育普及可以提高國(guó)民素質(zhì)，為國(guó)家的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)百家爭(zhēng)鳴的歷史背景和各家思想表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合課堂講解，正確地描述儒家、道家、法家等學(xué)派的基本思想。課堂互動(dòng)良好，學(xué)生的提問和回答展現(xiàn)了他們對(duì)于歷史知識(shí)的理解和思考。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成對(duì)百家爭(zhēng)鳴中不同學(xué)派思想的比較和分析。各小組的展示內(nèi)容豐富，不僅包括了各家思想的核心理念，還結(jié)合了歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行闡述。小組間的交流促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和綜合運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)百家爭(zhēng)鳴的歷史背景和學(xué)派思想有一定的了解，但部分學(xué)生在分析問題和提出觀點(diǎn)時(shí)，仍存在邏輯不夠嚴(yán)密、論述不夠深入的問題。測(cè)試的平均得分反映了課堂學(xué)習(xí)的成效。

4.學(xué)生作品展示：

學(xué)生們提交了關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的小組研究報(bào)告和個(gè)人學(xué)習(xí)心得，作品質(zhì)量普遍較高。其中，一些報(bào)告不僅包含了豐富的歷史資料，還融入了學(xué)生的個(gè)人見解和創(chuàng)新思維。這些作品反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和內(nèi)化。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。對(duì)于回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)指出了一些在表達(dá)和邏輯上需要改進(jìn)的地方，并提供了具體的修改建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師指出學(xué)生在分析問題時(shí)應(yīng)更加注重邏輯性和深度，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多相關(guān)閱讀，以提高自己的歷史素養(yǎng)。

-針對(duì)學(xué)生作品展示，教師對(duì)學(xué)生的努力和成果表示贊賞，同時(shí)也提出了進(jìn)一步提高作品質(zhì)量的方向，如加強(qiáng)文獻(xiàn)引用、深化研究等。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。教師在今后的教學(xué)中將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解百家爭(zhēng)鳴時(shí)，我嘗試引入了一些歷史案例，如“孔子的教育思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用”，讓學(xué)生通過案例分析，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高了他們的實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如歷史圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，使抽象的歷史概念變得具體形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革和思想活躍的背景理解不夠，導(dǎo)致在分析百家爭(zhēng)鳴時(shí)缺乏深度。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然學(xué)生參與度較高，但課堂互動(dòng)的形式較為單一，主要是教師提問，學(xué)生回答，缺乏更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

3.學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維，需要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（