第六單元 第三節(jié)　碳達(dá)峰與碳中和 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊

第六單元第三節(jié)碳達(dá)峰與碳中和教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)魯教版（2024）上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解碳達(dá)峰與碳中和的概念，并結(jié)合化學(xué)知識分析其在環(huán)境保護(hù)中的作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識到減少碳排放的重要性，提高環(huán)保意識，為構(gòu)建低碳社會貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)碳達(dá)峰與碳中和，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識分析環(huán)境問題，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的價值觀，提升解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確碳達(dá)峰與碳中和的概念，理解其科學(xué)含義。

-認(rèn)識到碳排放對環(huán)境的影響，特別是二氧化碳在大氣中的作用。

-掌握減少碳排放的化學(xué)途徑，如提高能源利用效率、開發(fā)可再生能源等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解碳達(dá)峰與碳中和的時間節(jié)點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)路徑的復(fù)雜性。

-分析不同行業(yè)和地區(qū)的碳排放特點(diǎn)及其減排策略。

-運(yùn)用化學(xué)知識解釋不同減排措施對環(huán)境的影響，如植樹造林、碳捕集與封存技術(shù)等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》魯教版九年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，如二氧化碳?xì)怏w發(fā)生器、pH試紙等，用于演示化學(xué)反應(yīng)和碳循環(huán)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示全球氣候變化、極端天氣事件等視頻資料，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蜃兓c人類活動的關(guān)系，引出碳達(dá)峰與碳中和的概念。

-激發(fā)興趣：通過提問，讓學(xué)生猜測實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和的途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.碳達(dá)峰與碳中和概念講解（5分鐘）

-解釋碳達(dá)峰與碳中和的含義，強(qiáng)調(diào)其在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

-結(jié)合實(shí)際案例，如我國碳排放現(xiàn)狀、全球碳排放目標(biāo)等，幫助學(xué)生理解概念。

2.碳排放來源分析（5分鐘）

-分析工業(yè)、交通、生活等領(lǐng)域的主要碳排放源，如煤炭、石油、天然氣等。

-舉例說明不同行業(yè)和地區(qū)的碳排放特點(diǎn)，如高耗能行業(yè)、城市化進(jìn)程等。

3.減少碳排放的化學(xué)途徑（5分鐘）

-講解提高能源利用效率、開發(fā)可再生能源等化學(xué)途徑，如清潔能源、節(jié)能減排技術(shù)等。

-舉例說明碳捕集與封存、植樹造林等減排措施。

4.碳達(dá)峰與碳中和的實(shí)現(xiàn)路徑（5分鐘）

-分析實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和的時間節(jié)點(diǎn)和具體路徑。

-結(jié)合國際、國內(nèi)政策，探討不同領(lǐng)域和地區(qū)的減排策略。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在自己生活中踐行低碳生活，提出減少碳排放的建議。

-課堂展示：每組派代表分享討論成果，全班同學(xué)共同評價。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：碳排放對環(huán)境有哪些影響？

-學(xué)生回答：氣候變化、海平面上升、生態(tài)失衡等。

-提問：如何實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和？

-學(xué)生回答：提高能源利用效率、開發(fā)可再生能源、植樹造林等。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同減排措施對環(huán)境的影響，如碳捕集與封存技術(shù)。

-學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的看法和解決方案。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決環(huán)境問題中發(fā)揮的作用，提升環(huán)保意識。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，回顧碳達(dá)峰與碳中和的概念、影響和實(shí)現(xiàn)路徑。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問題，提高環(huán)保意識，積極參與低碳生活。

整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問題解決和核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氣候變化與人類未來》：介紹氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對策略。

-《低碳經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展》：探討低碳經(jīng)濟(jì)的概念、發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢。

-《中國碳排放現(xiàn)狀與減排政策》：分析我國碳排放現(xiàn)狀、減排政策及實(shí)施效果。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，了解全球氣候變化的歷史和現(xiàn)狀。

-探究我國在實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和方面的具體措施和成效。

-分析不同國家和地區(qū)的減排政策，比較其異同和適用性。

-結(jié)合化學(xué)知識，研究如何通過技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)。

-設(shè)計并實(shí)施低碳生活方式，如節(jié)能減排、綠色出行等，為構(gòu)建低碳社會貢獻(xiàn)力量。

3.組織學(xué)生開展小組合作項(xiàng)目：

-以小組為單位，選擇一個與碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究。

-通過查閱資料、實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等方式，形成一份研究報告。

-在班級內(nèi)進(jìn)行成果展示，分享研究成果和心得體會。

4.建議學(xué)生關(guān)注以下知識點(diǎn)：

-溫室效應(yīng)與全球氣候變化的關(guān)系。

-人類活動對氣候變化的影響，如工業(yè)化、城市化等。

-減排技術(shù)的原理和應(yīng)用，如碳捕集與封存、可再生能源等。

-低碳生活方式的實(shí)踐方法，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-國際合作在應(yīng)對氣候變化中的作用。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“碳達(dá)峰與碳中和”的化學(xué)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示氣候變化和極端天氣的視頻，學(xué)生們對環(huán)境問題有了更直觀的感受，這也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。提問環(huán)節(jié)中，學(xué)生們對于碳達(dá)峰和碳中和的理解各抒己見，這讓我看到了他們對這個話題的關(guān)注和思考。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于碳排放的來源和影響理解得比較快，但在討論減排措施時，有些學(xué)生顯得有些困惑。這讓我意識到，在講解減排措施時，我可能需要更詳細(xì)地解釋每種措施的具體操作和效果，讓學(xué)生們能夠更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何在生活中踐行低碳生活，這個環(huán)節(jié)讓我很滿意。學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的建議，比如使用節(jié)能燈、減少一次性用品等。這讓我看到了他們對于環(huán)保的實(shí)際行動意愿。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生們從化學(xué)的角度去思考問題，比如如何通過化學(xué)反應(yīng)減少碳排放。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解碳達(dá)峰和碳中和的概念時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生們?nèi)ハ屠斫?。此外，對于一些?fù)雜的減排措施，我可能需要更直觀的演示或者案例來幫助學(xué)生理解。

此外，我還想提到的是，課后我收到了一些學(xué)生的反饋，他們對于拓展閱讀材料很感興趣，希望我能夠提供更多的相關(guān)資料。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重拓展學(xué)生的知識面，讓他們在課堂之外也能夠有所收獲。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的課讓我有了新的啟發(fā)，我相信在未來的教學(xué)中，我會做得更好。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們對碳達(dá)峰與碳中和的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度較高。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對碳排放的來源和影響有較好的理解。在討論減排措施時，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神。每個小組都能夠圍繞低碳生活方式提出切實(shí)可行的建議，如減少使用一次性塑料、推廣公共交通等。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對碳達(dá)峰與碳中和的基本概念掌握較好，但對減排措施的具體實(shí)施細(xì)節(jié)理解仍有待提高。測試中，部分學(xué)生在分析不同減排措施的效果時，未能充分考慮實(shí)際情況。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人意見，提出建設(shè)性的建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-知識掌握：學(xué)生對碳達(dá)峰與碳中和的基本概念掌握較好，但對減排措施的具體實(shí)施細(xì)節(jié)理解仍有待提高。

-團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神，能夠共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：部分學(xué)生在討論中提出了具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，但整體上還需加強(qiáng)。

針對以上評