音樂教學中的欣賞教學模式的重要性分析

音樂教學中的欣賞教學模式的重要性分析1音樂教學中的欣賞教學模式的重要性分析1.1音樂欣賞教學模式的生活調(diào)節(jié)的作用文化學習階段任務(wù)很重，尤其是高中生，不僅有學習中的壓力，在精神上也承受著巨大的壓力。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，他們可以聽音樂來舒緩緊張情緒，調(diào)節(jié)學習的節(jié)奏，調(diào)整神經(jīng)疲勞，減輕心理壓力。因為聽音樂能使人快樂，有一種享受的感覺。此外，科學證明，當音樂通過聽覺器官進入大腦，優(yōu)美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)。伴隨著感情的變化，人能感到精神愉快、興奮，同時，加強血液循環(huán)，增加分泌，促進消化，緩解疲勞。1.2音樂欣賞教學模式的道德文化培養(yǎng)的作用音樂欣賞教學模式能培養(yǎng)學生的道德和思想品德，不僅能發(fā)揮政治文化的作用，還能起到更深層次地培養(yǎng)學生思想道德的作用。從音樂本身來說，在音樂欣賞教學過程中能喚起學生心中的高尚道德情操。通過優(yōu)美的音樂，學生在潛移默化中便陶冶了高尚的情操，可以說音樂和藝術(shù)是學生心靈塑造的一個強大的工具，可以刺激與凈化，促進學生的精神升華，使他們逐漸形成一個正確的審美觀，形成感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”和“假”、“美”和“丑”“、善”與“惡”的基本素質(zhì)。1.3音樂欣賞教學模式加強情感素質(zhì)的作用在音樂教育活動中，必須特別注重學生情感素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生的個性得到健康和諧的引導。音樂教育中音樂欣賞模式可以通過音樂欣賞的過程使學生得到思維能力的發(fā)展，通過無限的想象，音樂引領(lǐng)學生的藝術(shù)觀念，培養(yǎng)學生的情感素質(zhì)，使他們在思想、道德、性格、氣質(zhì)等各個方面發(fā)生變化，提升修養(yǎng)，甚至升華成道德情感和道德信仰意識。2音樂教學中的欣賞教學模式改進對策2.1欣賞教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，引發(fā)學生的想象力欣賞教學要使學生將音樂作品和生活經(jīng)驗的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想。用啟發(fā)學生的思維，激勵性的語言，激發(fā)學生的表演欲望，培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)造力。學生對音樂有自己獨特的見解和創(chuàng)意，但卻不敢說出來、表現(xiàn)出來。為此，在課堂上經(jīng)常鼓勵學生：請你們說出來，讓我們一起分享，請大膽地演講出來，我們的教室是你們的舞臺。音樂帶給人們的想象是豐富多彩的。2.2從音樂本身出發(fā)，引導學生，關(guān)注學生的情感交流我們欣賞這類的作品，都會遇到一些藝術(shù)歌曲、歌劇，這些學生都比較陌生，在這個時候，我們可以利用這些作品所顯示的特點與具體內(nèi)容，重點探討音樂內(nèi)容，分析創(chuàng)作故事，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的情感交流，引導學生對自己的情感。這樣在學習過程中可促進師生之間的情感交流，充分調(diào)動學生的欣賞積極性。2.3教學安排學生熟悉或者感興趣的作品完善音樂中的欣賞教學，還需要教師在上課時多安排一些學生熟悉、或?qū)W生普遍感興趣的作品。欣賞教學并不是一定要學生欣賞一些世界名曲，或是教材上那些經(jīng)典的卻基本上沒有學生聽過，也不為學生所感興趣的曲子。學生不熟悉、或者不感興趣就不會集中注意力，從而達不到欣賞教學本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。所以，教師在上課時，一定要合理的安排欣賞題目，一方面根據(jù)學生的喜好來進行選擇，另一方面也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的一些流行作品來選擇。相信，學生熟悉的、感興趣的作品勢必會為課堂增添更多的活力。2.4以流行音樂為引子，調(diào)動學生的學習興趣由于社會影響，高中生經(jīng)常有很多學生喜歡流行音樂，但不喜歡音樂欣賞課。學生能唱流行歌曲，但不喜歡一個藝術(shù)歌曲和民歌。我們可以以流行音樂為“線索”，調(diào)動學生的學習興趣，幫助學生理解美聲唱法。這樣既能提高學生的學習興趣，又能活躍課堂氣氛。綜上所述，音樂教學中的欣賞教學在對于學生學習音樂是十分重要的。然而，在欣賞教學的實際運用當中，還存在著一定的問題，不少教師在使用這一教學方法時，使用的還不到位，致使欣賞教學的方法沒有發(fā)揮它本身應(yīng)該發(fā)揮的作用。所以，音樂教育領(lǐng)域的相關(guān)人士仍要加強對欣賞教學的重視，不斷