【核心素養(yǎng)】人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-4.1.4 數(shù)的排序（教案）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4.1.4數(shù)的排序【教材分析】教材中通過安排例3，讓學(xué)生先進(jìn)行排序，再觀察直尺來了解數(shù)的先后順序，比較直觀。使學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！舅仞B(yǎng)分析】通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察尺子圖,了解20以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對(duì)數(shù)的概念的理解。2.能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,解決一些簡(jiǎn)單的問題。3.在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解20以內(nèi)數(shù)的排列順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,解決一些簡(jiǎn)單的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。引入1：數(shù)一數(shù)下圖中的學(xué)具各有多少。課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。教學(xué)例3。課件出示例3，指名2名同學(xué)到黑板前面來用數(shù)字卡片擺一擺。擺完以后全班訂正，一起按照順序來讀一讀這些數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生拿出直尺，師提問：讀出尺子上面的數(shù)，想想這些數(shù)是怎樣排列的？生1：直尺上的數(shù)是按照從小到大排列的。生2：從后往前讀，越數(shù)越小。生3：13的前一個(gè)數(shù)是12，后一個(gè)數(shù)是14。生4：數(shù)數(shù)時(shí)，先數(shù)13，再數(shù)14，14比13大。師：觀察直尺圖，說說你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生5：15和17中間的數(shù)是16。生6：比19多1的數(shù)是20。師：繼續(xù)觀察直尺圖，填一填。2.小結(jié)11～20各數(shù)的順序：（1）從小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20；（2）從大到?。?0、19、18、17、16、15、14、13、12、11。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.（教材P78“做一做”第1題）2.按1-20的順序連線。（教材P78“做一做”第2題）3.按順序填數(shù)。（教材P78“做一做”第3題）4.先圈出10只，再接著數(shù)。5.比一比。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】