16 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

16空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?6空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版，本課圍繞空氣的特性展開，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間的事實(shí)，了解空氣對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。教材結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，初步探索空氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.思考與解釋：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的思考能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)語言解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.溝通與合作：在小組合作中，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成初步的科學(xué)探究意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解空氣占據(jù)空間的概念：學(xué)生需要明白空氣作為一種物質(zhì)，雖然看不見、摸不著，但確實(shí)占據(jù)了一定的空間。

-通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的存在：通過實(shí)驗(yàn)，如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受到空氣被消耗，從而理解空氣占據(jù)空間的事實(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-空氣占據(jù)空間的量度：學(xué)生難以直觀理解空氣占據(jù)空間的具體量度，需要通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如比較不同容器中空氣的多少，來幫助理解。

-空氣密度和壓縮性的概念：學(xué)生可能對(duì)空氣的密度和可壓縮性難以理解，需要通過具體實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)來幫助建立這些概念。

-實(shí)驗(yàn)操作的精確性：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以保證操作的精確性，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確操作實(shí)驗(yàn)器材。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：蠟燭、火柴、透明塑料瓶、水、量筒、壓強(qiáng)計(jì)

-課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：空氣密度和壓縮性相關(guān)的科普動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)步驟圖解

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些日常生活中常見的氣體現(xiàn)象，如吹氣球、水面上冒泡等，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w和空氣的關(guān)系。

-提問：“你們知道空氣有什么特性嗎？它占據(jù)空間嗎？”

-引出課題：“今天我們就來探索‘空氣占據(jù)空間嗎？’”

2.新課講授（15分鐘）

-（1）空氣存在的證明

-教師通過實(shí)驗(yàn)演示，如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，展示空氣被消耗的現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭火焰逐漸減弱直至熄滅，說明空氣被消耗，從而證明空氣占據(jù)空間。

-用時(shí)：5分鐘

-（2）空氣占據(jù)空間的量度

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同容器中空氣的多少，理解空氣占據(jù)空間的具體量度。

-舉例：將相同體積的塑料瓶裝滿空氣，然后加入水，觀察水的體積變化。

-用時(shí)：5分鐘

-（3）空氣的壓縮性

-教師講解空氣的壓縮性，并通過實(shí)驗(yàn)演示，如用力壓氣球，讓學(xué)生感受空氣可以被壓縮。

-舉例：展示一個(gè)氣球在受到壓力時(shí)體積變小，說明空氣具有可壓縮性。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-（1）小組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料瓶、水和蠟燭，進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄空氣被消耗的過程。

-用時(shí)：5分鐘

-（2）空氣密度探究

-教師提供不同體積的容器，讓學(xué)生比較空氣的密度。

-舉例：使用量筒測(cè)量不同容器中空氣的體積，并計(jì)算其密度。

-用時(shí)：5分鐘

-（3）空氣壓縮性模擬

-學(xué)生用壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受空氣被壓縮的現(xiàn)象。

-舉例：在壓強(qiáng)計(jì)上施加壓力，觀察空氣體積的變化。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-（1）討論空氣占據(jù)空間的原因

-舉例回答：空氣分子之間存在空隙，因此可以占據(jù)空間。

-（2）討論空氣密度與壓力的關(guān)系

-舉例回答：空氣密度越大，受到的壓力越大。

-（3）討論空氣壓縮性在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-舉例回答：汽車輪胎需要充氣，以便更好地承受重量。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間、空氣密度和壓縮性的概念。

-舉例：回顧蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，說明空氣被消耗的過程，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的事實(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.空氣的性質(zhì)

-空氣是一種無色、無味的氣體。

-空氣由多種氣體組成，主要包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

-空氣具有占據(jù)空間、可壓縮、可流動(dòng)等特性。

2.空氣占據(jù)空間

-空氣作為一種物質(zhì)，雖然看不見、摸不著，但確實(shí)占據(jù)了一定的空間。

-通過實(shí)驗(yàn)可以證明空氣占據(jù)空間，例如蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)。

-空氣占據(jù)空間的大小與容器的體積有關(guān)。

3.空氣的密度

-空氣具有一定的密度，即在單位體積內(nèi)空氣的質(zhì)量。

-空氣的密度受溫度、壓力等因素的影響。

-通過實(shí)驗(yàn)可以測(cè)量空氣的密度，例如使用量筒和壓強(qiáng)計(jì)。

4.空氣的壓縮性

-空氣可以被壓縮，即在外力作用下，空氣的體積會(huì)減小。

-空氣的壓縮性與空氣的密度有關(guān)，密度越大，空氣越容易被壓縮。

-在實(shí)際生活中，空氣的壓縮性廣泛應(yīng)用于各種機(jī)械設(shè)備中，如汽車輪胎、氣罐等。

5.空氣對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

-空氣對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有阻力作用，即空氣阻力。

-空氣阻力的大小與物體的形狀、速度、空氣密度等因素有關(guān)。

-了解空氣阻力有助于解釋飛行器、汽車等運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

6.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

-實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論。

-比較法：通過比較不同條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析現(xiàn)象的原因。

-推理法：根據(jù)已知事實(shí)和規(guī)律，推斷未知事實(shí)或規(guī)律。

7.安全注意事項(xiàng)

-在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意安全，如使用火柴時(shí)避免火災(zāi)。

-實(shí)驗(yàn)過程中，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，防止意外發(fā)生。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要清理實(shí)驗(yàn)器材，保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。七、板書設(shè)計(jì)①空氣的性質(zhì)

-無色、無味

-由多種氣體組成

-具有占據(jù)空間、可壓縮、可流動(dòng)等特性

②空氣占據(jù)空間

-空氣占據(jù)空間的事實(shí)

-實(shí)驗(yàn)證明：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)

-空氣占據(jù)空間的大小與容器體積的關(guān)系

③空氣的密度

-單位體積內(nèi)空氣的質(zhì)量

-密度受溫度、壓力等因素影響

-使用量筒和壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量空氣密度

④空氣的壓縮性

-外力作用下空氣體積減小

-壓縮性與空氣密度關(guān)系

-應(yīng)用：汽車輪胎、氣罐等

⑤空氣對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

-空氣阻力

-阻力大小與物體形狀、速度、空氣密度等因素有關(guān)

-飛行器、汽車等運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

⑥科學(xué)探究方法

-觀察法

-實(shí)驗(yàn)法

-比較法

-推理法

⑦安全注意事項(xiàng)

-使用火柴時(shí)避免火災(zāi)

-實(shí)驗(yàn)過程中注意觀察現(xiàn)象

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清理器材八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性。

-實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-觀察記錄：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠用科學(xué)術(shù)語描述。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能有效溝通和共享信息。

-解答問題：評(píng)估學(xué)生是否能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和所學(xué)知識(shí)，正確解答與空氣占據(jù)空間相關(guān)的問題。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和假設(shè)，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過簡(jiǎn)答題或選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)空氣性質(zhì)、空氣占據(jù)空間等知識(shí)的掌握程度。

-實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如解釋日常生活中的空氣現(xiàn)象。

-反思能力：讓學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程，評(píng)價(jià)其對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和思考深度。

4.家庭作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成家庭作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量和正確率。

-自主學(xué)習(xí)：評(píng)估學(xué)生是否能夠在家庭環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)積極參與和正確回答問題的學(xué)生。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的不規(guī)范行為給予指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)技能。

-針對(duì)討論成果：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)家庭作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解空氣占據(jù)空間等概念時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問題搶答等，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確觀察到空氣被消耗的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)觀察力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生對(duì)空氣壓縮性的理解存在誤區(qū)：部分學(xué)生認(rèn)為空氣無法被壓縮，需要通過更直觀的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解空氣的壓縮性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以考慮增加課堂表現(xiàn)和小組討論成果的評(píng)分比重。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)更直觀的實(shí)驗(yàn)：針對(duì)空氣壓縮性的教學(xué)